“我要用手指那天边的排浪，我要用手撑那托住太阳的大海”一句出自（）。

A:冀汸的《我》 B:穆旦的《冬》 C:郭路生的《相信未来》 D:舒婷的《双桅船》

“我要用手指那天边的排浪/我要用手撑那托住太阳的大海”，这句诗出自（）。

A:《双桅船》 B:《相信未来》 C:《中国，我的钥匙丢了》 D:《有赠》

下列诗句节奏停顿有误的一项是（ ）

A:当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台 B:我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬 C:在/凄凉的大地上/写下/相信未来 D:当/我用手/指那/涌向天边的/排浪

22.下列句子停顿有错的一项是（ ）

A:我要用手指/那涌向天边的排浪 B:看/万山/红遍，层林/尽染 C:给每一条河每一座山/取一个温暖的名字 D:生乎吾前，其闻道/也固先锋乎吾

7.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是

A:电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。 B:美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！ C:你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。 D:我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。

9.下列各句中修辞手法的运用不同于其他三项的一项是（ ）

A:我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳的大海/摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆/用孩子的笔体写下：相信未来 B:你有你的铜枝铁干/像刀像剑/也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬 C:她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。 D:跫音不响，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩

8.对下面句子的修辞判断和分析错误的一项是（ ）

A:（狼嗥）对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。（《像山那样思考》） ——运用排比手法，极大地增强了文章气势，多方面列举狼嚎对多种生物可能产生的影响，突出狼在生物链中的重要作用，引发对深刻的生态问题的关注与思考。 B:你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。《致橡树》 ——作者采用两组博喻，分别写出了以“橡树”为象征的男子，他阳刚、坚定、顽强、傲然不屈；以“木棉”为象征的女子，她集美丽、柔弱、英气于一体。 C:通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野…… 《获得教养的途径》 ——采用形象的比喻，又照应前文“真正的教养……永远都在半道上”，生动地说明为获得教养的阅读能使人不断进入新境界。 D:我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。《相信未来》 ——运用比喻的修辞，把“手指”比作“排浪”，把“手掌”比作“太阳”，把“曙光”比作“笔杆”，形象地抒发诗人的豪迈情怀，强调心中永不泯灭的理想。

对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是

A:我要用手/指那/涌向天边的排浪 B:我要用手/掌那/托住太阳的大海 C:摇曳着/曙光那枝/温暖漂亮的笔杆 D:用/孩子的笔体/写下：相信未来

26.根据提示填空，要求书写工整。

（1）青山秀水在中国人的情怀中占据着独特的地位，从孔子“智者乐水，仁者乐山”开始，代代文人笔下总有它们的存在。隐者陶渊明在《饮酒》中“ ， ”写出暮山中的祥和之趣，曹操在《观沧海》中以“ ， ”寥寥数笔勾勒出水之波荡、山之突兀，__在《沁园春 长沙》中“ ， ”将江水的静美与动感融为一体。

（2）我要手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海， ，用孩子的笔体写下：相信未来。（食指《相信未来》）