阅读下面的文字，完成后面题目。（6分）

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

13.下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ）

A. 诚能得樊将军首 诚：的确。

B. 顾计不知所出耳 顾：不过，只是。表示轻微的转折。

C. 秦王必说见臣 说：通“悦”，喜欢，高兴。

D. 进兵北略地 略：掠夺、夺取。

14.对下列句中加点词语用法意义相同的一项是（ ）

A. 臣乃得有以报太子 丹不忍以己之私

B. 常痛于骨髓 以其无礼于晋

C. 而右手揕其胸 因人之力而敝之

D. 乃遂私见樊於期 乃请荆卿曰

15. 从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（ ）

A. 擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。

B. 果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。

C. 工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。

D. 心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎。

16.翻译下面的句子(4分)

（1）太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。

（2）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。

13.A

14.D

15.D

16.（1）太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。

（2）不用太子说，我也要请求行动。现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。

【解析】

13.

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。A项，诚，副词，果真、如果确实。    

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：此题需要逐项分析。A项，“以”，前者是介词，用来，后者是介词，用；B项，“于”，前者是介词，在，后者是介词，对于；C项，“而”，前者是连词，表承接，后者是连词，表转折；D项，“乃”，都是连词，于是、就。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此题考查对文意的把握，其中，D项，“心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎”错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）“者”字为标志的定语后置,“衣冠”“送”；（2）“微”、“谒”、“信”，文章大意。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。

燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：“秦军马上就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？”荆轲说：“不用太子说，我也要请求行动。现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。”太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧!”

荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於期，说：“秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？”樊将军仰天长叹，泪流满面地说：“我每当想起这一点，常常恨入骨髓，但是想不出什么计策啊!”荆轲说：“现在有一个建议，可以用来解除燕国的忧患，报将军的深仇大恨，怎么样？”樊於期于是上前问道：“怎么办？”荆轲说：“希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？”樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说：“这是我日日夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教!”于是自杀。

阅读下面的文言文，完成小题。

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯杨喜为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，乃自刎而死。

14.下列句子加点词的解释不正确的一项是( )

A. 项王军壁垓下 壁：驻扎

B. 骑能属者百余人耳 属：跟随

C. 且籍与江东子弟八千人渡江而西 西：向西

D. 项王身亦被十余创 被：遭受

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )

A. 于是项王乃悲歌慷慨 度我至军中，公乃入

B. 项王瞋目而叱之 夜缒而出

C. 令骑将灌婴以五千骑追之 皆白衣冠以送之

D. 天之亡我，我何渡为 夫晋，何厌之有

16.下列叙述不符合原文意思的一项是( )

A. 项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。

B. 为了证明 “天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。

C. 项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下八百余人；到阴陵时迷路，被一老农所骗，陷入沼泽地，被汉军追及。

D. 乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎而死。

17.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

(1) 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。(4分)

翻译:

(2) 所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。(4分)

翻译:

(3)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？(4分)

翻译:

14.C

15.B

16.C

17.

（1）项羽眼泪一道道流下来，身边的人也都哭泣，没有人能抬起头来看他。

（泣数行下，左右，莫）

（2）我抵挡的敌人都被打垮，我攻击的敌人都降服，（我）从未失败过，于是能称霸，拥有天下。（所当，所击，败北，遂）

（3）即使江东的父老兄弟怜爱我而让我为王，我又有什么脸见他们呢？即使他们不说什么，我项羽难道内心没有惭愧吗？（纵，王，独）

【解析】

14.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。C中的西：西进。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此类题目要注意“意义和用法”必须都相同，分析思考文言虚词的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断。B.连词，均表修饰。A.就；才。C.介词，率领；连词，表目的，来。 D.助词，用于主谓之间，取消句子独立性；助词，提宾标志。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断： C项羽在垓下时候有八百多人，过淮河后只剩下一百多人。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

项羽的军队驻扎在垓下，兵少，粮尽，刘邦的汉军和诸侯兵又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“难道汉军完全取得了楚地?怎么楚国人这么多呢?”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。有美丽的虞姬，一直受受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。这时候项羽不禁慷慨悲歌，自己作诗道：“力能拔山啊,英雄气概举世无双,时运不济呀骓马不再往前闯! 骓马不再往前闯啊可怎么办，虞姬啊虞姬,怎么安排你呀才妥善?”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽眼泪一道道流下来，身边的人也都跟着流眼泪，没有人能抬起头来看他。

于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。天快亮的时候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往左边走。”项羽往左走，就陷进大沼泽地中，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计不能逃脱了，对手下骑兵说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身打了七十余仗，我抵挡的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，（我）从未失败过，因而能称霸，拥有天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的过错啊。我今天当然是要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定要打胜三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒帅旗，让各位知道这是上天要亡我，不是我用兵打仗的过错。”于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，在后面追赶项羽，项羽瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措，倒退了好几里。

阅读下面的文言文，完成后面各题。

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥^①船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳^②曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。（节选自《史记·项羽本纪》)

【注】①檥（yǐ）：通“舣”，使船靠岸。②指王翳：（把项羽）指（给）王翳（看）。王翳，汉将。

11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　 ）（3分）

A.项王军壁垓下 　　　　　　　壁：安营扎寨

B.骑能属者百余人耳　　　　　　属：归属

C.项王自度不得脱　　　　　　　度：估计

D.项王身亦被十余创　　　　　　被：遭受

12.下列各组句子中，全部表明项羽勇猛善战的一组是（　　 ）（3分）

①直夜溃围南出，驰走　　　　　　②此天之亡我，非战之罪也

③所当者破，所击者服　　　　　　④独籍所杀汉军数百人

⑤左右皆泣，莫能仰视 　　　　　⑥不忍杀之，以赐公

A.①②⑤　　　B.①③④　　　　C.②⑤⑥　　　D.③④⑤

13.下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（　　 ）（3分）

A.《鸿门宴》是把项羽放到错综复杂的人物关系之中和紧张的局势之中，通过对比的手法塑造项羽刚愎自用和多情善感的形象。而本文是连续集中地写一人，通过几个连续的事件集中笔墨塑造项羽优柔寡断、勇猛刚强和知耻重义的形象。

B.项羽悲歌泣下时，“左右皆泣，莫能仰视”表现了左右随从对项羽的怜悯，不忍心看项羽哭泣，写出了项羽处于绝境时的凄惨状况。

C.项羽面临败亡时，强调“此天之亡我，非战之罪也”，表现了项羽对自己的战斗能力充满了自信，可是又无法面对楚军即将彻底覆亡的现实，说明了他自负、自尊而不知自省、自责。

D.虞姬悲歌，乌江拒渡，赠马赐头，一波三折，作者凭借生动传神的细节描写，使全篇文字达到雄奇悲壮的美学境界，读之令人荡气回肠。

14.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

11.（3分）B　

12.（3分）B　

13.（3分）A　

14.（3分）纵使江东父老兄弟们怜惜我而让我做王，我又有什么脸面去见他们呢？（“纵”“王”各1分，句意通顺1分）

【解析】

11.

试题分析：属：随从，跟从。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：②体现项羽的自负，⑤项羽慷慨悲歌使士兵落泪，⑥体现项羽重情重义。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

13.

试题分析：《鸿门宴》塑造项羽刚愎自用和优柔寡断的形象，本文塑造项羽多情善感、勇猛刚强和知耻重义的形象。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题所给句子中“纵”，纵使；“王”，让我做王。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

项王的军队驻扎在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，（项王）听到汉军在四面唱起了楚歌，大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有一位美人名叫虞，一直受宠跟在项王身边；有一匹骏马名为骓，（项王）一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，我将怎么安排你才妥善？”项王唱了连唱几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王眼泪一行行落下，左右的军士也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。

在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出。天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。”于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。

这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这才是项王。”于是项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！”说完便自刎而死。

阅读下面一段文言文，完成各题（19分）

项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”

项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。

坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”

12.下列选项中加点字解释不正确的一项是( ) （3分）

A.范增数目项王 目：使眼色

B寿毕，请以剑舞 寿：祝酒

C.杀人如不能举 举：举起

D会其怒，不敢献 会：恰逢

13.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) （3分）

A因击沛公于坐 罔不因势象形

B.臣请入，与之同命 夫晋，何厌之有

C.度我至军中，公乃入 以其乃华山之阳名之也

D其意常在沛公也 左手把其袖

14.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是( ) （3分）

A.选文的主要情节是项羽杀刘邦与不杀刘邦之间的矛盾，在这一波三折、惊心动魄的宴会上，刘邦和项羽两股势力一直在暗中较劲。

B.作为宴会上斗争双方的主要人物，刘邦明显处于劣势，而项羽则掌握着主动权，但这位身经百战的英雄，却在此刻显出优柔寡断的一面。

C.宴会上范增“数目项王”，举玦暗示多次，要项羽杀掉刘邦，但项羽都“默然不应”，万般无奈下，范增只得出去招呼项庄。

D.刘邦以“如厕”为借口出营后，留下昂贵的礼物让张良送给项羽和范增，自己却带着几个部下偷偷逃跑，表现刘邦极其胆小的一面。

15.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。

①项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （5分）

②与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。（5分）

12.C 

13.D

14.D

15.①项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。（评分标准：“以”“翼”“蔽”各1分，句意2分）

②和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从骊山脚下，取道芷阳，从小路走。（评分标准：“走””道”“间”各1分，句意2分）

【解析】

12.

试题分析：举：尽。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：D，代词，他的；A，因：趁机／就着；B，之：代词，他们／助词，宾语前置的标志；C，乃：才／是。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：D项“表现刘邦极其胆小的一面”错。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①“以”，用；“翼”，名词作状语，像鸟儿张开翅膀那样；“蔽”，掩护。②“走”，逃跑；“道”，动词，取道；“间”，名词作状语，从小路。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

项羽当天就留刘邦同他饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚你面向南坐——亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王的为人（心肠太软），不忍下手。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。

于是张良到军门外去见樊哙。樊哙说：“今天的事情怎样？”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去，和他们拼命。”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕面向西站立，瞪眼看着项羽，头发直坚起来，眼眶都要裂开了。项羽手握剑柄跪直身子说：“客人是干什么的？”张良说：“他是沛公的卫士樊哙。”项羽说：“壮士！——赏他一杯酒。”（左右的人）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，立起，站着（一口气）把酒渴了。项羽说：“赏给他一只猪腿。”（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑切着吃起来。项羽说：“壮士！能再喝吗？”樊哙说：“我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。怀王曾经和诸将领约定：先打败秦军进入咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。象这样劳苦功高，没有封侯的赏赐，反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦国的后续者啊！我自己认为大王不（应该）采取这样的做法”。

项羽无话可答，说：“坐吧。”樊哙使挨着张良坐下。

坐了一会儿，刘邦起身上厕所，顺便招呼樊哙（一道）出去。刘邦已经出去，项羽派都尉陈平去召呼刘邦（回来）。刘邦（对樊哙）说：“刚才出来没有告辞，这怎么办呢？”樊哙说：“做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。现在人家正象切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？”于是就走了。就叫张良留下（向项羽）辞谢。张良问道：“大王来时带些什么（礼物）？”（刘邦）说：“我拿一对白玉璧，准备献给项王，一对玉酒杯，要送给范增。正赶上他们发怒，不敢献上去，你替我献给吧。”张良说：“遵命。”在这个时候，项羽的军队驻扎在鸿门，刘邦的军队驻扎在霸上，相隔四十里。刘邦丢下随从的车输、人马，离开这儿，独自一人骑马，同持剑拿盾徒步跑着的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人一起，顺着骊山脚下，取道芷阳，抄小路逃走。刘邦（行前）对张良说：“从这条路到我军营不过二十里罢了。请你估计我到了军营，你再进去（见项王）。”

阅读下面的语段，完成后面问题。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

13.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.荆轲顾笑武阳 顾：回头看

B.因左手把秦王之袖 把：抓住

C.秦王惊，自引而起 引：伸直身子

D.乃引其匕首提秦王 提：用手提起

14.下列加点词的意义和用法，与例句中加线词相同的一项是（3分）

例：而乃以手共搏之

A.以次进 B.以故荆轲逐秦王

C.必得约契以报太子也 D.侍医夏无且以其所奉药囊提轲

15.下列句中加点通假字的判断，不正确的一项是（3分）

A.秦武阳色变振恐 振：通“赈” B.群臣惊愕，卒起不意 卒：通“猝”

C.秦王还柱而走 还：通“环” D.图穷而匕首见 见：通“现”

16.下列对情节、人物及写法的分析，不正确的一项是（3分）

A.选文描写了荆轲刺秦王过程中“顾笑武阳”“图穷匕见”“倚柱笑骂”等惊心动魄场面。

B.写荆轲“笑”——“顾”——“前”三个动作，衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严。

C.作者以群臣的惊愕，秦王的惶急、左右的惊呼，从侧面衬托了荆轲的英雄虎胆。

D.选文最后写荆轲事败之后“倚柱而笑，箕踞以骂”，从正面刻画了荆轲的英雄形象。

13.D

14.D

15.A

16.B

【解析】

13.

试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考察其同语境是否相符。题中，D项解释有误，“提”在这里应是“投掷”之意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：解答此题，应先将例句中“以”的意义和用法弄明白。例句中的“以”作介词，表工具或手段，相当于“用”。各选项中，只有D句同其相同。其余A句的“以”作介词，相当于“按照”；B句的“以”作介词，表原因，相当于“因为”；C句的“以”作连词，可译为“来”（也可不译）。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：此题考查对通假字的辨识能力。A项错误在于，“振”应是“震”的通假字。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：回答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以确定正误。题中，B项错误在于，荆轲的动作并没有突出亲王的威严。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文言文，完成各题。

建中四年，__烈陷汴州；既又将盗陈州，分其兵数千人，抵项城县。盖将掠其玉帛，俘累其男女，以会于陈州。

县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则谁守？”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”杨氏曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济。” 于是，召胥吏百姓于庭，杨氏言曰：“县令城主也；虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣，许之。乃徇曰：“以瓦石中贼者，与之千钱；以刀矢兵刃之物中贼者，与之万钱。”得数百人，侃率之以乘城。杨氏亲为之爨以食之；无长少，必周而均。使侃与贼言曰：“项城父老，义不为贼矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去，徒失利无益也。”贼皆笑。有蜚箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰；“君不在，则人谁肯固矣。与其死于城上，不犹愈于家乎？” 侃遂忍之，复登陴。

项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，率其徒将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。——其帅，希烈之婿也。贼失势，遂相与散走，项城之人无伤焉。

刺史上侃之功，诏迁绛州太平县令。杨氏至兹犹存。

……厥自兵兴，朝廷宠旌守御之臣，凭坚城深池之险，储蓄山积，货财自若；冠胄服甲负弓矢而驰者，不知几人。其勇不能战，其智不能守，其忠不能死，弃其城而走者有矣。彼何人哉！若杨氏者，妇人也，孔子曰：“仁者必有勇。”杨氏当之矣。

注：__烈，唐朝的军阀。德宗时任淮宁节度使，与其他军阀勾结，发动叛乱，自称天下都元帅、建兴王，建中四年十二月攻入汴州。（节选自李翱《杨烈妇传》）

15.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.既又将盗陈州 盗：侵袭 B.众皆泣，许之　　 许：批复

C.侃率之以乘城 乘：登（上） D.朝廷宠旌守御之臣 旌：表扬

16.下列各组句子中，全都能表现杨氏深明大义的一组是（3分）

①力不足，死焉，职也。　 　　 ②如不守，县为贼所得矣。

③得数百人，侃率之以乘城。　 ④杨氏亲为之爨以食之。

⑤君不在，则人谁肯固矣。　　 ⑥贼失势，遂相与散走。

A.①③⑥　　 B.②③⑤　　 C.②④⑤　　 D.①④⑥

17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.杨氏有见识、有胆量，在叛贼兵临城下时，协助其夫发动百姓进行抵抗，并亲自做饭给将士吃。

B.李侃被敌人的箭射中回家，杨氏责备他身为一县之长不应该这样做，要身先士卒，否则士兵也不肯固守阵地。

C.文中用李侃等官员的卑劣行为与杨氏作对比，谴责了那些无勇无智甚至弃城而逃的官员。

D.作者借孔子的话评价杨氏，认为她虽为妇人，却有仁人之心与勇者之行，表现出对杨氏的赞美之情。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济。

（2）君不在，则人谁肯固矣，与其死于城上，不犹愈于家乎？

15.B

16.C

17.C

18.（1）夺取贼寇的财物，吃（夺得的）他们的粮食，（2分）用优厚的奖赏来命令不怕牺牲的勇士，事情一定会成功。（3分）

（2）你不守在城墙上，（1分）那么谁能坚持固守阵地！（1分）如果（你）战死在城上，不是比死在家里还要好吗？（3分）

【解析】

15.

试题分析：许：答应。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：其中③⑥句不能表现“深明大义”，有③⑥句的项不选。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17.

试题分析：李侃不属于这样的对比对象。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）“食”是动词，吃；“以”，来；“死士”，不怕牺牲的勇士；“济”，成功。（2）“固”，固守阵地；“愈”，超过。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

建中四年(公元738年)，__烈攻陷了汴州，接着又将侵袭陈州，分出他的__几千人，开拔到达项城县。将掠取这里的财物，俘虏捆绑这里的男女，到陈州会合。

县官李侃不知怎么办。他的妻子杨氏说： “您是县官，叛贼到了，就应当守卫,（虽然）力量不足，但你即使死在这件事上，也是应尽的职责。您如果逃跑了，那么谁守城?”李侃说：“军队与钱财都没有了，该怎么办?”杨氏说：“假如您不守城，县城就会被叛贼得到,粮仓里的粮食都成为他们积聚的了，库房里的财物都成为他们的了，百姓都成为他们的士兵,俘虏，国家还有什么呢?夺取贼寇的财物，吃（夺得的）他们的粮食，用优厚的奖赏使令不怕牺牲的勇士，看一定会成功。”于是他把官府中的差使、小吏和百姓召集到房厅里。杨氏说：“县官当然是一城之主，虽然如此，任职的年限满了就要离开，不像官吏百姓那样。官吏百姓是本地人，祖先坟墓在这里，应该相互出力死守在这个县城，怎能忍心丧失忠义品格而充当贼寇的人呢?”众人都流泪答应了她拼死守城。于是杨氏宣布说：“用砖瓦石块击中贼人的，奖赏他千钱；用刀箭兵器之类击中敌人的，奖赏他万钱。”于是得到了几百人，李侃带领他们登城防守。杨氏亲自烧饭给他们吃，不论年长年轻，一律给他们吃，并且分得很公平，杨氏让李侃对敌人说：“项城父老，守大义而不为贼效力，都尽力守城至死，即使得到我们的城也不足以立威，不如尽快离开，白白地失利，没有好处。”叛贼都（轻蔑的）笑了。这时有飞箭射中李侃的手，李侃受伤回家。杨氏责备他说：“你不守在城上，那么谁能坚持固守阵地!如果（你）死在城上，不是比死在家里还要好吗?”于是李侃忍着伤痛，又登上了城墙。   项城是小地方，没有长戟劲弩等精良的武器，没有高高的城墙和深深的护城河固守。攻城的贼兵有气吞项城的傲慢心理，率领他们的士兵将要越过城墙入城。这时有人用普通的弓箭射贼人，射中了他们的统帅，（统帅）落马而死——他们的统帅是__烈的女婿。叛贼失去大势，于是一个个全都逃跑了。项城的人没有伤亡。　　刺史把李侃守城的功劳上报朝廷，朝廷下诏升李侃为绛州太平县(今山西襄汾一带)的县令。杨氏到现在还活着。

（懂得行军布阵的行列，明白攻守、勇敢刚烈的道理，这是公卿大臣们难以做到的。）自从有战事兴起，朝廷褒宠表扬防守、抵抗敌人的大臣，凭借坚固、深险的城池，储存的东西堆积如山，物资钱财像平常一样，戴头盔，穿上铠甲，背着弓箭在战场上奔驰的人，不知道有几个。那些没有作战的勇气，没有坚守的才智，没有效死的忠心，弃城逃跑的那是些什么人啊？像杨氏这样的妇人，孔子说：“有仁德的人必然勇敢。”杨氏合乎这句话了。

阅读课文选段，完成后面题目。

于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：'秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。'议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

18.下列各句中加点词的解释错误的一项是 (　　)

A.不可不许　　　 许：答应 B.相如因持璧却立 使……退却

C.臣愿奉璧往使 奉：捧着 D.且以一璧之故逆强秦之欢 逆：违背

19.下列各组中的虚词，意义和用法有相同的一组是（ ）

A.臣之壮也，犹不如人 不知将军宽之至此也

B.秦强而赵弱 秦以城求璧而赵不许

C.使臣奉璧，拜送书于庭 将请罪于君，君不许

D.敢以烦执事 愿以十五城请易璧

20.下列对各句加点词按其用法，分类正确的一项是（ ）

①左右欲刃相如 ②毕礼而归之 ③宁许以负秦曲 ④故令人持璧归，间至赵矣

⑤舍相如广成传 ⑥怒发上冲冠 ⑦严大国之威以修敬也 ⑧买五人之头而函之 ⑨乐盘游，则思三驱以为度 ⑩且庸人尚羞之，况于将相乎

A.①⑤⑧/②③/⑦/④⑥/⑨⑩ B.①⑤/②③⑦⑨/④⑥⑧/⑩

C.①④⑤⑥⑧/②③⑦/⑨⑩ D.①⑤⑧/②③⑦⑨⑩/④⑥

18.B

19.D

20.A

【解析】   

18.

试题分析：句中无使动用法，解释为“退后”。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。考查的文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义，即看这一词义在具体的语言环境中是否讲得通，是否合理。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

19.

试题分析：A前句为主谓之间，后句为代词“我”；B前句表并列关系，后句表假设关系；C前句为在，后句为向；D两句均为介词“拿”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

20.

试题分析：本题考查词类活用。①⑤⑧为名词用作动词，②③为动词的使动用法，⑦为形容词用作动词，④⑥为名词作状语，⑨⑩为形容词的意动用法。对于词类活用，平时复习要学分归类。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文材料，完成小题。

既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇。相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”

蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王?”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”

卒相与欢，为刎颈之交。

11.下列句子加点词的解释，不正确的一项是 （3分）

A.拜为上卿 拜：任命，授官

B.蔺相如徒以口舌为劳 徒：只，不过

C.且相如素贱人 素：向来，本来

D.顾吾念之 顾：考虑，想到

12.下列语句编为四组，全都表现蔺相如“宽宏大量”“重友为国”的一组是 （3分）

①相如闻，不肯与会 ②常称病，不欲与廉颇争列 ③相如引车避匿 ④蔺相如固止之 ⑤夫以秦王之威，而相如廷叱之 ⑥以先国家而后私仇也

A.②③④ B.②⑤⑥

C.①③⑥ D.④⑤⑥

13.下列对文章选段的理解和分析，不正确的一项是 （3分）

A.在“渑池相会”中，蔺相如以非凡的胆识和忠勇的行为维护了赵国的尊严，所以回国后被赵王重用，官位居廉颇之上。

B.廉颇认为自己作为将军，有攻城略地的赫赫战功，蔺相如凭借个人的口才获得赵王的提拔，根本没有立什么功劳。

C.蔺相如原本是宦官头目的舍人，心生嫉妒的廉颇就以此来挖苦攻击蔺相如，称之为“贱人”，表现出心理的不平衡。

D.蔺相如对廉颇的谦让之举，引起了门客不满，而他善于作比，委婉劝解，他的话传至廉颇耳中，深深地打动了廉颇。

14.翻译下列语句。（10分）

〔1〕臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

〔2〕公之视廉将军孰与秦王?

11.D

12.C

13.B

14.

〔1〕我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，只不过是仰慕您的高尚品格。

〔2〕诸位看廉将军与秦王相比，哪一个更厉害？

【解析】

11.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。顾:应为只，不过。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

12.

试题分析：〔4〕句写对门客的挽留。  〔5〕句是写对秦王的不惧，含此两句的排除。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：B“根本没有立什么功劳”错。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B    

阅读《项羽之死》选段，完成后面问题。（每题2分，共8分）

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之，于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”

5.下列加点字的意义，相同的一项是（2分）

6.下列加点字的意义用法，相同的一项是（2分）

7.下列句中加点字词类活用与其他三项不同的一项是（2分）

A.直夜溃围南出　　　　　　　　　　　B.田父绐曰“左”，左，乃陷大泽中

C.于是项王乃欲东渡乌江　　　　　　　D.项王则夜起

8.下列句中加点的词语古今意义相同的一项是（2分）

A.江东虽小，地方千里　　　　　　　　B.令四面骑驰下，期山东为三处

C.项王泣数行下，左右皆泣　　　　　　D.未尝败北，遂霸有天下

5.Ｄ

6.Ｃ

7.Ｂ

8.Ｄ

【解析】

5.

试题解析：此题考查文言实词。解答此题，应先将各选项中句子意思翻译正确，然后再比较。题中，Ａ项的“属”分别为“跟随”和“写文章”之意。Ｂ项，“期山东为三处”中“期”为约定，“期功”指古代丧服的名称。期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。亦用以指五服之内的宗亲。Ｃ项“卒”分别指最终、通“猝”。Ｄ项都是指骑兵。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

6.

试题解析：此题综合考查问实词和虚词。解答此题，应先将各选项中句子意思翻译正确，然后再比较。题中，Ａ项“此天之亡我”的“之”，助词，主谓间取消句子独立性；“必三胜之”中的“之”为代词。Ｂ项第一句为结构助词，定语后置的标志；第二句为代词，……的人。Ｃ项均为表修饰的连词。Ｄ项第一句为副词“才”，第二句为副词，“只有”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

7.

试题解析：此题考查文言实词的词类活用。题中，Ｂ项为名词活用作动词，其余三项均为名词作状语。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

8.

试题解析：此题考查文言实词的古今异义。Ａ项的“地方”，古义是土地方圆，今义多指某一区域；Ｂ项的“山东”，古义是指崤山以东或一般指山的东面，今义指山东省；Ｃ项的“左右”，古义指身边的侍从，今义多指方位或约数。Ｄ项古义今义都指战败、失败的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

阅读下面文言选段，完成各小题(12分)

秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前日：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如，相如张目叱之.左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦日：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

10.下列句子中加点的“请”字的用法，与其他不同的一句是( )（3分）

A.寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 B.请以赵十五城为秦王寿　

C.因跪请秦王 D.请奉盆缶秦王，以相娱乐

11.下列句子中加点词的解释.不正确的一项是( ) （3分）

A.秦王不怿，为一击缶 怿，高兴。

B.赵王窃闻秦王善为秦声 为，演奏。　

C.寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 窃，偷偷地。

D.相如顾召赵御史 顾，回头。

12.下列语句中没有词类活用的一项是( ) （3分）

A.秦御史前 B.左右欲刃相如 C.而相如廷叱之 D.相如张目叱之

13.对“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”在文中的作用，分析正确的一项是( ) （3分）

A.主要是为了呼应“渑池之会”的开头，使故事结构完整。

B.交待了秦从此不敢再出兵赵国的原因。

C.点出廉颇在“渑池之会”中所起的作用。

D.指出廉颇负荆请罪的主要原因。

10.D

11.C

12.D

13.C

【解析】

10.

试题分析：D为“请允许我”，其他皆为“请求”。文言文中“请”有如下意项： 1.请允许我，如：今太子迟之，请辞决矣。——《荆轲刺秦王》；2.请求，要求，如：曹刿请见。——《曹刿论战》；3.拜见，如：公子往，数请之，朱亥故不复谢。——《信陵君窃符救赵》；4.询问，如：摈者去请事。——《仪礼·士昏礼》；5召，邀请，如：战则请从。——《曹刿论战》；6.在请求时用作表示礼貌，如：请说之。——《墨子·公输》；7. 请教，请示，如：请所之。——《资治通鉴·唐纪》。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

11.

试题分析：窃，私下地。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：A、前，名词用作动词.走上前;B、刃，名词用作动词，杀;D、廷，名词用作状语，当廷。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。

考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：本题需要把句子放回到原文中，结合上文来理解。上文写的是渑池会的情景，表现了蔺相如的勇敢和谋略，然而仅有蔺相如，也不足以让秦国畏惧，秦国之所以能让赵王安全返国，还因为廉颇带重兵在边境严阵以待。所以“赵亦盛设兵以待秦”，突出了廉颇的重要作用。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。