阅读《鸿门宴》中的语段，完成后面题目。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

9.下列各句中对加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）

A.臣与将军戮力而攻秦

B.行李之往来

C.持千金之资币物

D.樊将军以穷困来归丹

10.下列语句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）

A.沛公旦日从百余骑来见项王： 跟从

B.然不自意能先入关破秦： 料想

C.令将军与臣有郤： 通“隙”，隔阂，嫌怨

D.因击沛公于坐： 趁机

11.下列各句的特殊句式，与例句相同的一项是（ ）

例句：父母宗族，皆为戮没。

A.将军战河北，臣战河南 B.亚父者，范增也

C.不然，籍何以至此？ D.不者，若属皆且为所虏

12.下列两组句子中加点的虚词的意义和用法判断正确的一项是（ ）

①今者有小人之言 ③常以身翼蔽沛公

②秦之遇将军，可谓深矣 ④敢以烦执事

A.①与②相同，③与④相同 B.①与②不同，③与④相同

C.①与②不同，③与④不同 D.①与②相同，③与④不同

9.A

10.A

11.D

12.B

【解析】

9.

试题分析：古今词义变化分为五种情况：1.词义扩大，即文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了。2.词义缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。3.词义弱化，指词义程度的减弱。4.词义转移，古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系。5.感__彩变化。古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象。分析可知，A戮力：合力；B行李：出使的人；C币：礼物；D穷困：处境困难。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10.

试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，A.从：使……跟从。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

11.

试题分析：文言特殊句式一般分五类：判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主—谓—宾”“定（状）—中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。为了方便我们学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。分析可知，例句为被动句。A介词结构后置句；B：判断句；C宾语前置句；D被动句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：本题考查了“之”“以”两个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知，①定语与中心语之间，结构助词“的”。②放在主谓之间，取独；③④介词，拿、用。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

阅读下文，完成文后题目。（17分）

英宗性刚明，尝以地震减膳、彻乐、避正殿，有近臣称觞以贺，问：“何为贺？朕方修德不暇，汝为大臣，不能匡辅，反为谄耶？”斥出之。拜住进曰：“地震乃臣等失职，宜求贤以代。”曰：“毋多逊，此朕之过也。”尝戒群臣曰：“卿等居高位，食厚禄，当勉力图报。苟或贫乏，朕不惜赐汝；若为不法，则必刑无赦。”八思吉思下狱，谓左右曰：“法者，祖宗所制，非朕所得私。八思吉思虽事朕日久，今其有罪，当论如法。”尝御鹿顶殿，谓拜住曰：“朕以幼冲，嗣承大业，锦衣玉食，何求不得。惟我祖宗栉风沐雨，戡定万方，曾有此乐邪？卿元勋之裔，当体朕至怀，毋忝尔祖。”拜住顿首对曰：“创业惟艰守成不易陛下睿思及此亿兆之福也。”又谓大臣曰：“中书选人署事未旬日，御史台即改除之。台除者，中书亦然。今山林之下，遗逸良多，卿等不能尽心求访，惟以亲戚故旧更相引用邪？”其明断如此。然以果于刑戮，奸党畏诛，遂构大变云。

13.解释文中加点的词：（4分）

①减膳、彻乐、避正殿 ②有近臣称觞以贺

③毋忝尔祖 ④惟以亲戚故旧更相引用邪？

14.选出下列加点字词性和意义相同的一项：（3分）

A.有近臣称觞以贺 宜求贤以代 B.何为贺？ 反为谄耶？

C.中书亦然 然以果于刑戮 D.斥出之 今山林之下

15.把下列句子翻译成现代汉语：（5分）

法者，祖宗所制，非朕所得私。八思吉思虽事朕日久，今其有罪，当论如法。

16.下列句中应有三处停顿，请用“/”加以标出：（3分）

创业惟艰守成不易陛下睿思及此亿兆之福也。

17.上文划曲线句说明英宗 、 的品质。（2分）

13.（1）撤（撤去、除去、去除、取消等算对；停止、减少、放弃、放下、断绝、杜绝等算错）； （2）古代酒器（酒杯）；

有愧于、辱没（使……蒙羞，使……辱没）；

（4）有血缘（或婚姻关系）的人（写内亲外戚、亲人、兄弟姐妹等算对，写到父母的、朋友、儿女亲家都算错）（4分）

14.A

15.法律，是（1分）祖宗所制定的，不是（1分）我个人所能掌控的（个人决定的/私自决定的/私自做主的/私自制定的）（1分）。八思吉思虽然侍奉我很久了，现在他有罪，应当按照法律论处。（介后，1分；论，判定、判罪，1分）（5分）

16.创业惟艰\守成不易\陛下睿思及此\亿兆之福也。（3分）

17.正直；明辨是非（2分）

（勇于承担责任，勇于反思、自责、自省；刚正、正直；明辨是非、刚明、明断等。写出两面即可）

【解析】

13.

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。可以采取代入语境法、课内联系法、成语迁移法、字形分析法、句子结构分析法等等。①“减膳、彻乐、避正殿”中“彻”可以联系前面的原因“英宗性刚明，尝以地震”，再结合“减膳”和“避正殿”，可以推测出应解释为“撤”。②“有近臣称觞以贺”中“觞”在文言文中主要有两种意思，一是酒杯，陶渊明的《归去来兮辞》中有句子“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”，一是喝，饮，王羲之的《兰亭集序》中有句子“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”。根据“觞”在句中的位置，“称”是动词，其后应跟名词，所以推测出此处的“觞”应解释为“酒杯”。③“毋忝尔祖”中的“忝”可以联系今天常用的词组“～列门墙（愧在师门）、～为人师”，由此可以推测出其意思。④“惟以亲戚故旧更相引用邪？”中的“亲戚”是古今异义词，可以联系《史记.廉颇蔺相如列传中的句子“去亲戚而事君”和《孟子》中的句子“亲戚畔之”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。虚词的意思和用法常与其在句中的位置、其前后词的词性有关。A项中的两个“以”后面都是跟动词，所以都是连词，表目的，来。B项第一个“为”与“何”构成倒装句，应为“为何”，为什么；第二个“为”，做。C项第一个“然”，这样；第二个“然”，然而。D项第一个“之”为代词；第二个“之”为结构助词。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：本题考查文言翻译。一般直译，要求字字落实，要关注动词，词类活用，古今异义，通假，特殊句式。如有修辞可以意译。“法者，祖宗所制，非朕所得私。八思吉思虽事朕日久，今其有罪，当论如法”，这句话中重点有：“法者，祖宗所制，非朕所得私”是判断句式，应翻译成“……是……，不是……”；“当论如法”状语后置，应为“当如法论”；“论”，判定、判罪。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

16.

试题分析：本题考查文言断句。方法如下：一看名词、代词，二看句末虚词和句首发语词，三看固定句式，四看排偶句，五看顶真修辞，六看对话标志。“创业惟艰守成不易陛下睿思及此亿兆之福也”，这是臣子的答话，参考前面英宗的话“朕以幼冲，嗣承大业，锦衣玉食，何求不得”，由此可以知道主要以四言为主，可以试着断开，“创业惟艰/守成不易”；“陛下”名词，“此”是代词。断开后再通读一遍，看有否与理不通的地方。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。要求对课外一段文言材料的全部或部分断句，并回答相关问题。能力层级为理解B。

17.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和对人物形象的把握。首先到文中找到划曲线句，然后就其语言分析体现了人物什么品质。发生地震时，“减膳、彻乐、避正殿”，当臣子说是自己过错时，他说“毋多逊，此朕之过也”，由此可以看出，英宗勇于承担责任；当“近臣称觞以贺”的时候，英宗“斥出之”，可见他能正直，能明辨是非。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文言文，完成文后题目。（每个3分，共12分）

赵韩王普①为相。太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测。一日大雪，向夜，叩赵普门。普亟出，惶惧迎拜，问曰：“夜久甚寒，陛下何以出?”帝曰：“吾睡不能着，一榻之外，皆他人家也，故来见卿。”普曰：“陛下小天下耶?南征北伐，今其时也。愿闻成算所向②。”帝曰：“吾欲下太原。”普默然久之，曰：“非臣所知也。”帝问其故，普曰：“太原当西北二边，使一举而下，则二边之患，我独当之。何不姑留，以俟削平诸国。”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”遂定下江南之议。

太祖既得天下，召普问曰：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也?吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其道如何?”普曰：“镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已谕矣。”上因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮，酒酣，上曰：“人生如白驹之过隙，所为富贵，不过多积金帛，厚自娱乐，使子孙无贫乏尔。汝曹何不释去兵权，择好田宅，重为子孙久远之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年。君臣之间，两无猜嫌，上下相安，不亦善乎?”皆再拜曰：“陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。”明日皆称疾，请解兵权。上许之，皆以散官就第，赐赉甚厚，诸功臣皆以善终。

赵韩王事太祖时，有臣立功，当迁官。上素嫌其人，不与。普坚以为请，曰：“刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。且刑赏者，天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”上怒甚，起，普亦随之。上入宫，普立于宫门，久之不去。上寤，乃可其奏。普欲除某人为某官，不合太祖意，不用。明日，普复奏之，又不用。明日又奏之，太祖怒，取其奏坏裂投地，普颜色自若，徐拾奏归补缀，明日复进之。上乃寤，用之，后果称职。

赵韩王为相，每朝廷遇一大事，定一大议，才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。及翌日出，则是事决矣。后普薨，家人始开箧见之，则《论语》二十篇也。太宗③欲相普，或谮之曰：“普，山东学究，惟能读《论语》耳!”太宗疑之，以告普。普曰：“臣实不知书，但能读《论语》，佐艺祖④定天下，才用得半部，尚有一半可以辅陛下。”上意释然，卒相之。

（选自《言行龟鉴》，有改动）

【注】①宋乾德二年（964年），赵普被任命为宰相，晋封为韩王。②成算所向：以后的打算。③太宗，指宋太宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。④艺祖：指一朝开国的帝王。

12.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）

A.则二边之患，我独当之 当：对，面对

B.为国家建长久计，其道如何 道：道义

C.卿勿复言，吾已谕矣 谕：明白

D.上素嫌其人，不与 与：赞成

13.下列各组句子中，加线词的意义和用法完全相同的一组是（ ）

A.使一举而下 置之地，拔剑撞而破之

B.上因晚朝 肉袒负荆，因宾客至蔺相如们谢罪

C.岂得以喜怒专之， 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡

D.则《论语》二十篇也 位卑则足羞，官盛则近谀。

14.《续资治通鉴·宋纪》中评价赵普“以天下事为己任”，以下六句话分别编为四组，全部体现这一点的是 （ ）

①何不姑留，以俟削平诸国 ②稍夺其权，制其钱谷

③君臣之间，两无猜嫌 ④天下之刑赏，非陛下之刑赏

⑤徐拾奏归补缀，明日复进之 ⑥及翌日出，则是事决矣

A.①④⑤ B.②③⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥

15.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）

A.宋太祖刚刚即位之时经常微服私访，有时经过功臣的家门但不进去。不过有一次却雪夜访赵普，拿攻打太原的事情来试探他。

B.赵普指出将领的权力太大导致君弱臣强，这是战争不断的主要原因。在他的提示下，宋太祖“杯酒释兵权”，很多功臣因此得以善终。

C.赵普向太祖推荐人选，并不受太祖好恶的影响。他认为惩罪赏功是古今公理，事实证明他推荐的人选果然是合格的。

D.面对别人的诬陷，赵普承认自己读书不多，仅凭半部《论语》辅佐先帝，宋太宗明白这是他的自谦，也是他的自信，所以最终继续任他为相。

16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）陛下小天下耶?南征北伐，今其时也。（3分）

（2）陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。（4分）

（3）刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。（3分）

12.B

13.A

14.A

15.A

16.（1）陛下认为天下狭小吗?向南北征讨，现在正是时候。（“小”、”其时”各一分，判断句一分）

（2）陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊!（“念”、“生”、“肉”各一分，句意一分）

（3）刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。（“刑”、“以”、“通道”各一分）

【解析】

12.

试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。B项由原文“自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也?吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其道如何?”普曰：“镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”可知，太祖想要的是方法，所以“道”译为“方法”。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：本题考查文言虚词的用法。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。而 1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯。（《劝学》）（ 二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）A.连词，表承接。B.因，介词，趁机：介词，经由C.介词，凭；连词，表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译”而”“以致”等。D.连词，表结果，原来是；连词，表并列，就。

14.

试题分析：本题主要考查对人物形象的掌握。审题很重要，从题干可以知道对象是赵普，特点是“以天下事为己任”，表现的方式没有限制，直接描写和间接描写都可以，也即本人的言行和别人的评价，别人的事情都可以。用排除法。“②稍夺其权，制其钱谷”，是解除兵权的方法；“③君臣之间，两无猜嫌”，是说君臣猜忌嫌隙；“⑥及翌日出，则是事决矣”，是说他勤于学习。所以只能选A项。

15.

试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。经过与原文“太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测”比较可知A项错在“经过功臣的家门但不进去”，应为“探访功臣的家，不可预测”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“小”，形容词的意动用法，认为……小；“其时”，这时候；“今其时也”，判断句。（2）“念”，顾念；“生”，使动用法，使……复生；“肉”，使动用法，使……长肉。（3）“刑”，刑法；“以”，用来；“通道”，相通的道理。

 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

韩王赵普做宰相。太祖刚刚即位，多次出去微服私访，有时探访功臣的家，不可预测。一天，大雪下到夜里，皇上敲赵普的家门，赵普赶忙出来，慌忙叩拜迎接，问：“夜深寒冷，陛下为什么出来?”皇上说：“我睡不着，一张床之外，都是别人的家，所以来看看你。”赵普说：“陛下认为天下狭小吗?南征北伐，现在正是时候，希望能听听您以后的打算。”皇帝说：“我想攻打太原。”赵普很长时间没有说话，说：“这不是我所能了解的。”皇帝问其中的缘故，赵普说：“太原阻挡着西、北两面，假使一举攻下太原，那么两边的祸患就要由我们来独挡了，为什么不暂且留着等待平定各国（之后再攻打太原呢）。”太祖笑道：“我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。”于是定下攻打江南的决议。

太祖取得天下以后，召见赵普问道：“自从唐朝末年以来，数十年问，帝王总共换了十个姓氏，战争不断，是什么原因呢?我想停止天下战争，替国家建立长治久安之计，有什么方法呢?”赵普说：“藩镇节度使的权力太重，君弱臣强罢了。只有渐渐地削夺他们的权力，控制他们的钱粮，收回他们的军队，那么天下自然安定了。”话未说完，皇上说：“你不要再说了，我已经明白了。”皇上趁着晚朝，和老将石守信、王审琦等人喝酒，酒喝到最畅快的时候，宋太祖开口道：“人生在世，好像骏马掠过缝隙一样快，所求的富贵，不过多积聚些金银：多一些自我娱乐，让子孙没有贫乏罢了。你们为什么不解去兵权，选择好田产房屋作为子抓长久之业，多养些歌儿舞女每天饮酒相欢，来度过一生。君臣之间，无所猜嫌，上下相安，不是很好吗?，，石守信等都拜了两拜说：“陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊!”第二日，都托言有病，乞求解除兵权。宋太祖答应了，都让他们以散官的身份回家养老，给他们的赏赐也特别优厚，众多功臣都因此善终。

赵普辅佐太祖时，有一名大臣立功应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不赞成升他的官。赵普坚决地为他请求'说：“刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢?”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，太祖入宫，赵普立在宫门口，过了很长时间也不离去。太祖醒悟了，才认可他的上奏。赵普想任命某人为某官，不合太祖的意愿，太祖不采纳。第二天，赵普又上奏，太祖又不采纳。第二天又上奏，太祖大怒，拿过奏折撕裂扔到地上，赵普脸色不变，慢慢拾起奏折回家后修补连缀，第二天又呈上去，太祖才醒悟过来，采纳了他的意见，后来那个人果然称职。

赵普做了宰相，每当朝廷遇到大事，商定重要决议，刚一回到家，就马上关起门，开箱取书，整天阅读，即使家人也猜不出他读的是什么。等第二天处理政务，得心应手。后来他去世后，家里人才打开箱子看，原来是《论语》二十篇。太宗想任他为相，有人诬陷说：“赵普，山东学究，只是能读《论语》罢了!”太宗怀疑，把这件事告诉赵普。赵普说：“我确实不懂得读书，只是能读一本《论语》辅佐先帝安定天下，才用了半部还有一半可以辅佐陛下。”太宗疑虑消释，最终任命他为相。

阅读下面的文言文，完成后面题目。（17分）

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”

……

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” 哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。” 哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

（《鸿门宴》）

12.下列句中加点的词解释正确的一项是（ ） （3分）

A.拔剑切而啖之 啖：吃

B.项王按剑而跽 跽：站立

C.交戟之卫士欲止不内 内：内部

D.然不自意能先入关破秦 意：心意

13.下列句中加点的词古今同义的一项是（ ） （3分）

A.备他盗出入与非常也 B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

C.若舍郑以为东道主 D.秦兵旦暮渡易水

14.对刘邦和樊哙在席上的讲话理解有误的一项是 （3分）

A.刘邦的谢罪之词，极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了项羽的愤怒，使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。

B.刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。刘邦侧重于小心辩解，樊哙则是理直气壮，斥责项羽“听细说欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。

C.从战略措施的角度来看，刘邦的巧言申辩属于“以屈求伸”，而樊哙的厉言斥责则是“以攻为守”。

D.樊哙的席上讲话与刘邦的一模一样，这完全是张良一人事先安排好的，也证明了刘邦君臣上下的团结一心。

15.翻译下列句子（8分）

（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。（4分）

。

（2）而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！（4分）

。

12.A

13.D

14.D

15.（1）杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑；（2）反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦国的后续者啊!我自己（或“我私下”）认为大王不（应该）采取这样的做法。

【解析】

12.

试题分析：实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，B长跪，挺直上身两膝着地；C通“纳”，进入；D料想。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：D项，旦暮，古今都指早晚；A项，非常，古，意外的变故，如“以备他盗出入与非常也”；不寻常，作形容词，如“非常之谋难于猝发”；今，程度副词；B.婚姻，古，是指两个称呼，即婚是对亲家之间女方的父亲，姻是男方的父亲，今，指结为夫妻的关系；C.东道主，古，东方道路上的主人，今，请客的主人。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，D项，只是推测，非“完全是”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）如、举、荆、胜；（2）细说、续、判断句、窃。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说："我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。"项王说："这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样?"

……

于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问："今天的事情怎么样?"张良说："很危急!现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊!"樊哙说："这太危急了，请让我进去，跟他同生死。"于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问："客人是干什么的?"张良说："是沛公的参乘樊哙。"项王说："壮士!赏他一杯酒。"左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说："赏他一条猪的前腿。"左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在肩膀上，拔出剑来切着吃。项王说："壮士!还能喝酒吗?"樊哙说："我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的?秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：'先打败秦军进入咸阳的人封作王。'现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。"项王没有话回答，说："坐。"樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。

阅读下面文言文，完成后面题目。（21分）

乌江自刎（节选）◎司马迁

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人，项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今，八岁矣；身七十余战，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，为诸君溃围，斩将，刈（yì割）旗，三胜之，令诸君知天之亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”

于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王与其骑会为三处，汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”

于是项王欲东渡乌江，乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为汝德。”乃刎而死。

太史公曰：然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

（节选自《史记•项羽本纪》）

16.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（ ）（3分）

A.项王自度不得脱 度我至军中

B.持短兵接战 诸郎中执兵

C.为诸君溃围 若属皆且为所虏

D.非用兵之罪也 是寡人之过也

17.以下句子分为四组，全都能表现项羽“勇猛善战”的一组是（ ）（3分）

①身七十余战，未尝败北 ②于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将 ③项王乃驰，复斩一都尉，杀数十百人 ④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 ⑤乃刎而死

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.②③⑤

18.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）

A.项羽兵败逃到东城时，手下只剩二十八名骑兵，他感慨今昔，不由发出了“天之亡我，非战之罪”的悲叹。

B.为了证明自己的失败结局并非不会打仗，项羽率兵几番冲杀，斩将杀士，给汉军以重创，让部下很是佩服。

C.乌江亭长停船等候项羽，但项羽自感无颜见江东父老，拒绝了他的劝说，而与部下弃马步行作最后的拼杀。

D.司马迁肯定了项羽消灭暴秦的伟业，但也为项羽的结局深感惋惜，希望后世能从项羽的故事中吸取教训。

19.把下列句子翻译成现代汉语。（12分）

①今独臣有船，汉军至，无以渡。（3分）

译文：

②纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！（4分）

译文：

③项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰（5分）

译文：

16.C

17.A

18.D

19.（1）现在只有我有船，汉军到来，无船渡江。（2）纵使江东父老怜爱我，仍然以我为王，我又有什么脸面去见他们啊！项王自身也受了十几处伤。回头看见汉军骑兵中的司马吕马童（原是项羽部将，这时已背楚归汉）说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面对着项羽，指示给王翳说。

【解析】

16.

试题分析：此题需要结合语境，对选项中的词语意义逐项加以分析、即可得出答案。A.估计；B.兵器；C.替/被；D.的。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

17.

试题分析：本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。注意题干信息是我们筛选文中信息的出发点和归宿，它给我们筛选信息指明了方向，只有把握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法。A项，③不是凌策说的话；⑤是凌策治理有方。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

18.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，D项，司马迁认为项羽的失败是咎由自取，对他是批评的，并无“惋惜”之意。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）“独”“无以”及通顺各1分；（2）一个分句2分；“王”必须译出；（3）顾、面、指、句子大意。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

项羽又率兵向东走，到达东城（秦县名），才剩下二十八个骑兵。汉军骑兵追击的有几千人。项羽自己估计不能逃脱，对他的骑兵说：“我从起兵打仗至今八年了，亲历七十余次战斗，凡是所遇上的敌人，我都打败了；我所攻击的，也都降服从了，于是称霸，占据天下。可是今天终于被围困在这里，这是上天要灭亡我，不是我指挥战争的过错啊。今天本来必定会死，我愿意为诸君打一场决定最后胜败的仗，一定要战胜敌人三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒敌人军旗，让各位知道这是上天要亡我，不是我用兵打仗的错误。”

于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都人仰马翻，于是斩杀汉军一将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，追击项王，项王瞪眼对他呵斥，赤泉侯本人和他的马一齐都受了惊，退避了好几里。与他的骑兵在三处会会合，汉军不知道项王在哪里。（汉军）于是把军队分成三部分，重新包围他们。项王就冲击，又斩了汉军的一个都尉，杀死数十上百人。再一次集合他的骑兵，只损失了他的两名骑兵罢了，便问他的随骑道：“怎么样？”骑兵们都佩服地说：“真像您说的那样！”

于是项羽就想东渡乌江。乌江亭长把船停靠在岸边等候项羽，对项羽说：“江东虽小，土地千里，民众数十万，也足够称王的。希望大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，没有什么办法渡江。”项羽笑道：“上天既然要灭亡我，我为什么还要渡江呢？况且我项羽（当初带领）江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还。即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我还有什么脸面去见他们？即使他们不说什么，我难道不在心里感到惭愧吗？”于是命令骑兵都下马步行，手持短小轻便的武器交战。仅仅项籍就杀了汉军几百人，项王自身也受了十几处伤。回头看见汉军骑兵中的司马吕马童（原是项羽部将，这时已背楚归汉）说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面对着项羽，指示给王翳说：“这是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王拿一千两黄金、一万户封邑悬赏征求我的头，我给你一点好处。”就割脖子自杀了。

太史公说：可是项羽并没有什么根基，而是乘天下大乱的形势在民间起事，三年的时间，就率领五国诸侯灭秦，分割天下的土地，封赏王侯，一切政令都由项羽颁布，霸王的权位虽然不能维持到底，可是这显赫的功业是近古以来不曾有过的。等到项羽放弃关中，怀念楚国，放逐义帝，自立为王，干了这些失策失人心的事，却埋怨诸侯背叛自己，这样想要成就霸业，就很难了。自夸功劳，逞个人才智，却不效仿古人，自以为霸王之业已成，想凭借武力来征服和治理天下，经过五年战争，终于使自己国家灭亡了，自身死在东城，却仍然不觉悟，更不责备自己，那就错了。竟然称说 “上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，难道不荒谬吗？

课外文言文阅读 共18分）

十一年，高后诛淮阴侯，布因心恐。阴令人部聚兵，候伺旁郡警急。

布所幸姬疾，请就医，医家与中大夫贲赫对门，姬数如医家，贲赫自以为侍中，乃厚馈遗，从姬饮医家。姬侍王，从容语次，多赫不自伐。王怒曰：“汝安从知之？”具说状。王疑其与乱。赫恐，称病。王愈怒，欲捕赫。赫言变事，乘传诣长安。布使人追，不及。赫至，上变，言布谋反有端，可先未发诛也。上读其书，语萧相国。相国曰：“布不宜有此，恐仇怨，相妄诬。请击赫，使人微验淮南王。”淮南王布见赫以罪亡，上变，固已疑其言国阴事；汉使又来，颇有所验，遂族赫家，发兵反。反书闻，上乃赦贲赫，以为将军。

上召诸将问曰：“布反，为之奈何？”皆曰：“发兵击之，坑竖子耳，何能为乎！”汝阴侯滕公召故楚令尹问之。令尹曰：“是故当反。”滕公曰：“上裂地而王之，疏爵而贵之，南面而立万乘之主，何以反？”令尹曰：“往年杀彭越，前年杀韩信，此三人者，同功一体之人也。自疑祸及身，故反耳。”滕公言之上曰臣客故楚令尹薛公者其人有筹划之计可问上乃召见问薛公。薛公对曰：“布反不足怪也。使布出于上计，山东非汉之有也；出於中计，胜败之数未可知也；出于下计，陛下安枕而卧矣。”上曰：“何谓上计？”令尹对曰：“东取吴，西取楚，并齐取鲁，传檄燕、赵，固守其所，山东非汉之有也。”“何谓中计？”“东取吴，西取楚，并韩取魏，据敖庾①之粟，塞成皋之口，胜败之数未可知也。”“何谓下计？”“东取吴，西取下蔡，归重②于越，身归长沙，陛下安枕而卧，汉无事矣。”上曰：“是计将安出？”令尹对曰：“出下计。”上曰：“何谓废上中计而出下计？”令尹曰：“布故丽山之徒也，自致万乘之主，此皆为身，不顾后为百姓万世虑者也，故曰出下计。”上曰：“善。”封薛公千户。乃立皇子长为淮南王。上遂发兵自将东击布。

注：①敖庾：粮仓。②重：辎重，此指贵重财物。

（选自《史记.黥布列传》，有删改）

21.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.候伺旁郡警急 候：侦察 B.多赫不自伐 伐：讨伐

C.言布谋反有端 端：征兆 D.何谓废上中计而出下计 废：废弃

22.下列各组句子中，全都表现薛公擅“筹策”的一组是（ ）

①布使人追，不及 ②自疑祸及身，故反耳 ③上读其书，语萧相国

④归重于越，身归长沙，陛下安枕而卧，汉无事矣⑤是计将安出

⑥此皆为身，不顾后为百姓万世虑者也

A ①③⑤ B.②④⑥ C.①②④ D.③⑤⑥

23.下列选项中断句正确的一项是（ ）

A.滕公言之/上曰/臣客故楚令尹薛公者/其人有筹划之计/可问/上乃召见问薛公。

B.滕公言之上曰/臣客故楚令尹薛公者/其人有筹划之计可问/上乃召见问薛公。

C.滕公言之/上曰/臣客故楚令尹薛公者/其人有筹划之计/可问上乃召见问薛公。

D.滕公言之上曰/臣客故楚令尹薛公者/其人有筹划之计/可问/上乃召见问薛公。

24.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.黥布惊恐于淮阴侯的被杀，暗中令人部署军队，后来，又怀疑宠姬和侍中贲赫与朝廷勾结，便要逮捕贲赫。

B.朝廷派人暗中查验黥布的谋反传闻，黥布认为自己的举动已经败露，便杀了贲赫家人，公开起兵__。

C.针对黥布__，汝阴侯滕公曾问计于门客薛公，并对薛公对局势的见解大为欣赏，滕公因此向高祖举荐薛公。

D.面对高祖刘邦的征询，薛公分析黥布可能采取的三种策略及其结果，并胸有成竹地断定黥布会采用下策。

25.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

布不宜有此，恐仇怨，相妄诬。请击赫，使人微验淮南王。

上裂地而王之，疏爵而贵之，南面而立万乘之主，何以反？

21.B

22.B

23.D

24.A

25.（1）黥布应该不会做这样的事，恐怕是结有怨仇，诬陷他。请把贲赫关押起来，派人暗中侦察淮南王。

（2）皇上分割土地立他为王，分赐爵位让他显贵，面南听政立他为万乘之主，他为什么谋反呢？

【解析】

21.

试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，B项，伐：称赞。所以选B。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

22.

试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合表现薛公擅“筹策”选项直接排除，以节省答题时间。①是黥布的行为。③⑤是皇上的行为。所以选B。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

23.

试题分析：断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。此题可根据人名、官职名等名词做主语、宾语的情况断句。例如，“其”“臣”“上”等。

考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级

24.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。A项，“怀疑宠姬和侍中贲赫与朝廷勾结”理解不正确，原文说淮南王黥布怀疑姬妾与贲赫有淫乱关系。所以选A。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

25.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“宜”“妄”“相”“系”“微验”。（2）“裂”“王”“疏”补出主语，倒装句式。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

汉十一年，高后诛杀了淮阴侯，淮南王黥布因此内心恐惧，暗中派人部署集结军队，窥探邻郡是否有危急情况。

黥布宠幸的爱妾病了，请求治疗。医师的家与中大夫贲赫家是对门，爱妾多次去医师家治疗，贲赫认为自己是侍中，就送去了丰厚的礼物，随黥布爱妾在医师家饮酒。爱妾侍奉淮南王，闲谈之中，称赞贲赫是个情性谨厚的人。淮南王生气地说：“你怎么知道的？”爱妾就把他们交往的情况全都告诉了他。淮南王怀疑她跟贲赫有淫乱关系。贲赫害怕，借口有病（不去见他）。淮南王更加愤怒，就要逮捕贲赫。贲赫要告发黥布叛变，就坐着驿车 前往长安。黥布派人追赶，没有追上。贲赫到了长安，上书告发，说黥布有__的迹象，可以在叛乱之前诛杀他。皇帝看了他的报告，对萧相国说了这件事。相国说： “黥布应该不会做这样的事，恐怕是和他结有怨仇的人诬陷他。请把贲赫关押起来，派人暗中侦察淮南王。”淮南王黥布见贲赫畏罪潜逃，上书告发自己要叛变，本来就怀疑他会说出自己暗中部署的情况；汉朝的使者又来了，很有侦察他情况的样子，就杀了贲赫全家，起兵反叛。__的消息传到长安，皇帝就释放了贲赫，任命他为将军。

皇帝召见将领们问道： “黥布__，拿他怎么办？”将领们都说：“出兵打他，活埋了这个小子，还能怎么办！”汝阴侯滕公召来原楚国令尹询问这件事。令尹说：“他本来就应该__。”滕公说：“皇帝分割土地立他为王，分赐爵位让他显贵，面南听政立他为万乘之主，他为什么还__呢？”令尹说：“前几年杀了彭越，前年又杀了韩信，这三个人有同样的功劳，是结为一体的人。黥布自然会怀疑祸患会牵连到自身，因而__了。”滕公把这些话报告皇帝，说： “我的门客原楚国的令尹薛公，这个人很有韬略，（黥布的事）可以问问他。”皇帝就召见了薛公问他。薛公回答说：“黥布__是不足为怪的。如果黥布采用上策，山东地区就不是汉朝所有了；采用中策，谁胜谁败就难以预料了；采用下策，陛下就可高枕无忧了。”皇帝 问：“什么是上策？”薛公回答说： “向东攻取吴国，向西攻取楚国，吞并齐国，夺取鲁国，传一纸檄文，叫燕国和赵国坚守他们的本土，山东地区就不再归汉朝所有了。” “什么是中策？” “向东攻取吴国，向西攻取楚国，吞并韩国，夺取魏国，占有粮仓的粮食，封锁成皋的要道，谁胜谁败就难以预料了。” “什么是下策？” “向东攻取吴国，向西攻取下蔡，把贵重财物搬到越国，自己跑到长沙，陛下就可以高枕无忧了，汉朝就平安无事了。”皇帝说：“他会采用哪种计策？”薛公回答说： “采用下策。”皇帝说：“他为什么不采用上中策却要采用下策呢？” 薛公说： “黥布原来是骊山的刑徒，自己奋力做到了万乘之主，这都是为了自身的富贵，而不顾及当今百姓，更不为后世子孙考虑，所以说他会采用下策。”皇帝说：“说得好。”赐封薛公为千户。册封皇子刘长为淮南王。皇帝就调动军队，亲自率领着向东攻打黥布。

阅读下面的文言文，完成后面的小题。

吴、楚反，景帝拜周亚夫太尉击之。既发，至霸上，赵涉遮说之曰：“吴王知将军且行，必置人于殽、渑阨陋[1]之间。且兵事尚神密，将军何不从此右去，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。”太尉如其计，至洛阳，使殽、渑间，果得伏兵。

太尉会兵荥阳，坚壁不出。吴方攻梁急。梁请救，太尉守便宜，欲以梁委吴，不肯往。梁王上书自言，帝使使诏救梁。太尉亦不奉诏，而使轻骑兵绝吴、楚后。__求战不得，饿而走。太尉出精兵击破之。

吴王之初发也，少将桓将军说王曰：“愿大王所过城不下，直去疾西，据洛阳武库，食敖仓粟，以山河之险，而令诸侯，虽无入关，天下可得矣。大王徐行，留下城邑，汉军车骑至，驰入梁、楚之郊，事败矣。”吴老将皆言：“此少年摧锋可耳，安知大虑。”吴王不许。假令此计得行，亚夫未遽得志也。

晋时，吴人于江碛[2]要害处，并以铁锁横截之；又作铁锥，长丈余，暗置江中，以逆拒舟舰。濬作大筏数十，令善水者以筏先行，遇铁锥，锥辄着筏而去；又作大炬，灌以麻油，遇锁燃炬烧之，须臾断绝，舟行无碍。

唐史思明有良马千余匹，每日出于河南渚浴之，循环不休。李光弼命索军中牝马[3]，得五百匹，絷[4]其驹而出之。思明马见之，悉渡河，尽驱入城。思明怒，欲泛火船烧浮桥。光弼先贮百尺长竿，以巨木承其根，毡裹铁叉置其首，以迎火船而叉之。船不能进，须臾__尽。

冯子曰：岳忠武论兵曰，仁、智、信、勇、严，缺一不可。愚以为“智”尤甚焉。愚遇智，智胜智遇尤智尤智胜故或不战而胜或百战百胜或出新意而胜或仿古兵法而胜天异时地异利敌异情我亦异势。

（取材于冯梦龙《智囊》）

注释：[1]阨（è）陋：险隘的山谷。[2]江碛（qì）：长江水浅有沙石处。[3]牝（pìn）马：母马。④絷（zhí）：拴。

15.用斜线（/）给上面文言文中画线的部分断句。（5分）

16.下列语句中，划线词语的解释不正确的一项是 （3分）

A.留下城邑 留下：保留。

B.江碛要害处 要害：险要。

C.须臾断绝 断绝：断开。

D.循环不休 循环：轮流。

17.下列各组语句中，划线词的用法和意义都相同的一项是（3分）

A.吴王知将军且行 且兵事尚神密

B.吴王之初发也 吾妻之美我者，私我也

C.每日出于河南渚浴之 若亡郑而有益于君

D.以巨木承其根 先帝不以臣卑鄙

18.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分）

A.愿大王所过城不下，直去疾西，据洛阳武库。

希望大王沿途经过城市都不要停留，直接向西猛烈进攻，占领洛阳的军械库。

B.此少年摧锋可耳，安知大虑。

这个年轻人冲锋陷阵可以，哪里知道考虑大局呢。

C.思明马见之，悉渡河，尽驱入城。

史思明的马见到了母马，都渡过黄河，全都被驱赶入城。

D.又作铁锥，长丈余，暗置江中，以逆拒舟舰。

又打制了铁锥，有一丈多长，悄悄地放置在江水之中来阻挡船舰通行。

19.下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分）

A.周亚夫采纳了赵涉的意见，到了洛阳之后，就派人到殽、渑等地方四处搜查，果然发现了吴王的伏兵。

B.周亚夫派遣轻骑兵断绝了吴、楚军队的后路。__由于饥饿而撤退后，周亚夫再出动精兵大破敌军。

C.吴王并没有同意桓将军的说法，而是假装让这个计谋得以实施，致使周亚夫这一战并没有获得成功。

D.李光弼的五百匹母马所生的小马全被拴在城内，母马想念孩子，因此不会被河对面的公马吸引而去。

20.写出下列文化常识的有关内容。（4分）

①关于官职变动，“景帝拜周亚夫太尉击之”中的“拜”指的是，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”则表示。（2分）

②文中提到岳飞说“仁、智、信、勇、严，缺一不可”，其中“仁、智、信”和“”以及“”被合称为儒家“五常”，指的是人应该拥有的五种最基本的品格和德行。（2分）

15.智胜/智遇尤智/尤智胜/故//或不战而胜/或百战百胜/或出新意而胜/或仿古兵法而胜/天异时/地异利/敌异情/我亦异势。

16.A

17.B

18.A

19.C

20.①（2分）授予官职降职②（2分）义礼

【解析】

15.

试题分析：古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。也就是说，在进行断句时，可抓住文言文词性的组合特点，抓名（代），找主干。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：留下：停留而攻下。答题时要把实词放回到原文中进行理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

17.

试题分析：A项，将要/而且B项，都是主谓之间，取消句子独立性。C项，介词，在/介词，对D项，介词，用/介词，因为。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

18.

试题分析：正确的理解是“希望大王不要进攻沿途所经过的城市，（而是）直接向西猛烈（进攻），占领洛阳的军械库”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

19.

试题分析：“吴王并没有同意桓将军的说法”错。所给的信息选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确就必须对所给信息句进行认真比较，仔细遴选，明白每一个信息句之所以对或之所以错的原因，这样去伪存真，就可以筛选出正确的信息。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

20.

试题分析：考查文学文化常识，考生注意平时的积累。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

附【文言文参考译文】

（汉景帝时期，）吴、楚谋反，景帝任命周亚夫为太尉攻打他们。出发后，来到霸上，赵涉拦住（周亚夫）进言说：“吴王知道将军将出征，一定（会）安排人员在殽、渑等狭隘的山道间（埋伏）。况且用兵打仗讲究出其不意，将军为什么不从此地朝右进发，直接进入军械库，击响军鼓。诸侯们听到后（会）认为将军是从天而降的。”周亚夫按照他的意见，到洛阳（就）派（人）到殽、渑（等地山）间，果然发现了（吴王的）伏兵。

太尉在荥阳集合了各路军队，坚守不出。正遇到吴国攻击梁国很急迫。梁国求救，太尉坚守有利地形，想要把梁国舍弃给吴国，不肯去。梁王上书亲自求救，汉景帝派使者传诏救梁国。周亚夫也不接受诏令，（而是）派轻骑兵断绝吴、楚军队的后路。__想打仗打不成，（由于）饥饿而撤退，（这时）周亚夫（才）出动精兵，打败了吴、楚军队。

吴王在刚开始发兵的时候，少将桓将军劝吴王说：“希望大王不要进攻沿途所经过的城市，（而是）直接向西猛烈（进攻），占领洛阳的军械库，（夺取）敖仓的粮食，用山河的险阻来号令诸侯，（这样）即使没有入关，天下（也）可以到手了。（如果）大王缓慢前进，攻打城市，汉军的车兵和骑兵一到，（迅速）进入梁、楚的郊野，（那就会）大事不妙了。”吴王的老将们都说：“这个年轻人冲锋陷阵可以，哪里知道考虑大局呢？”吴王没有同意（桓将军的意见）。假如这个计策能够实行，（或许）周亚夫（就）不会那样顺利地平定叛乱了。   

晋朝时，吴人在长江中水浅有沙石的险要之处，用并起来的铁锁链来拦截对方的船只；又打制了铁锥，有一丈多长，悄悄地放置在江水之中来阻挡船舰（的通行）。王濬打造了数十只竹筏，让善于游水的士兵划着竹筏作先锋，遇到铁锥，铁锥就叉在竹筏上面（顺江漂流）而去；接着又准备很大的火把，淋上麻油，遇到铁链就点上火把来烧，片刻（就将铁链）烧断了，船舰（得以）通行无阻。

唐朝史思明有上等好马一千多匹，每天带到黄河南岸的沙洲上去洗澡，轮流不停。李光弼教（人）找寻军中的母马，得到五百匹，拴上它们所生的小马，把母马都牵出去。史思明的马见到了，都渡过黄河，全都被驱赶入城。史思明生气了，想放出着火的小船烧毁浮桥。李光弼事先积藏上百尺的长竿，用巨大的木头抵住长竿的根部，用毛毡包裹着铁叉安置在竿头上，来挡住火船叉住它们。船不能向前漂流，片刻就自己烧光了。

冯先生说：岳飞论兵法说，（为将用兵）仁、智、信、勇、严，缺一不可。我认为“智”尤其重要啊。愚蠢的碰到聪明的，聪明的胜；聪明的遇到更聪明的，更聪明的胜。因此有不战而取得胜利的，有百战百胜的；有用新的战法获得胜利的，更有仿效古人的兵法而获胜的。天时、地利、敌情都在不断变化之中，（因此）我们（对敌作战的）方法也就各不相同。

阅读下面的文言文，完成后面的题。（12分，每小题3分 ）

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。

13.下列语句中划线的词语，解释不正确的一项是（ ）

A.若使烛之武见秦君，师必退 师：军队。

B.因人之力而敝之 敝：损害。

C.且君尝为晋君赐矣 为：给予。

D.阙秦以利晋，唯君图之 唯：只有。

14.下列句子中没有通假字的是（ ）

A.微夫人之力不及此 B.行李之往来，共其乏困

A.无能为也已 D.何厌之有？

15. 与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（ ）

A.马之千里者， B.是寡人之过也。

C.何陋之有？ D.邻之厚，君之薄也。

16.下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是（ ）

①若使烛之武见秦君，师必退 ②秦、晋围郑，郑既知亡矣

③今急而求子，是寡人之过也 ④共其乏困，君亦无所害

⑤邻之厚，君之薄也 ⑥今老矣，无能为也已

A.①③④ B.①⑤⑥

C.②③⑥ D.②④⑤

13.D

14.A

15.C

16.D

【解析】

13.

试题分析：唯：希望。在文言文中，推敲常见文言实词的含义有以下几种常见方法。  

（1）文本迁移法，这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移。  

（2）事理检验法，通过常识或所学知识推断词语在文言文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。  

（3）语境推断法，看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是实词的褒贬异议。  

（4）语法推断法，借助语法知识分析特殊实词的含义。  

（5）互文见义法，同义对应和反义对应结构句式相同，可利用上下文的对照来推断。  

（6）成语推断法，我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅 。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：B项，共-供，C项，已-矣D厌-魇。通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：A.定语后置， B.判断句。 C.宾语前置， D.判断句。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：③是郑伯说自己的话⑥这是烛之武的推托之词。用排除法就可以确定答案。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

阅读下面文言文，完成后面的题 。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

13.下列各句中加点词的解释，错误的一项是（ ）

A.焉用亡郑以陪邻 陪：增加

B.既东封郑，又欲肆其西封 肆：延伸，扩张

C.朝济而夕设版焉 济：救济

D.阙秦以利晋 阙：侵损，削减

14.下列各句中加点的“之”字，用法不同于其他三项的是（ ）

夫晋，何厌之有？

臣之壮也，犹不如人

行李之往来，共其乏困

邻之厚，君之薄也

15.下列句中不含通假字的一项是（ ）

A.行李之往来，共其乏困

B.秦伯说，与郑人盟

C.今老矣，无能为也已

D.夜缒而出

16.下列叙述不符合文意的一项是（ ）

A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。

C.烛之武虽然有年轻时不得重用的牢骚，但国难当头，深明大义，临危受命。

D.“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，从正面表现了烛之武的才能。

17.请把上面文言文中划线句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）

① 今急而求子，是寡人之过也。

译文：

②夫晋，何厌之有？

译文：

13.C

14.A

15.D

16.D

17. 

（1）现在危急之中求你，这是我的过错。

（2）晋国有什么满足的呢?

【解析】

13.

试题分析：C济：渡河。掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、 一词多义、词类活用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：A项为宾语前置标志， 其它三项主谓之间取消独立性。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是学习非常重要的一个版块。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：A“共”通“供”   B“说”通“悦”  C“已”通“矣”。 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。通假字所代替的那个字称为“本字”。例如：“甚矣，汝之不惠”（《愚公移山》）中的“惠”是“慧”的通假字，是“智慧”的意思，“慧”便是本字。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

16.

试题分析：侧面表现。看清题干，明确方向。答题时，首先应审清题意，明确筛选方向。不明方向，筛选信息必然南辕北辙。需要注意题干中的精细性的要求，比如“直接表现”“分别表现”等。如果感觉文章读懂了，题目依旧做错，很可能是审题不明造成的。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1） “过”译为过错，“厌”译为满足，句式上（1）是判断句（2）是宾语前置。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！”太傅曰：“请入图之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎?”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道：“太子愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教”。乃造焉。

太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时一日而驰千里至其衰也驽马先之今太子闻光壮盛之时不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎?”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”

偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。

轲见太子，言田光已死，明不言也。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言（ ），欲（ ）成大事（ ）谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉?”

（选自《战国策·燕策》，有删改）

12.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.愿太傅幸而图之 图：考虑，计议

B.乃造焉 造：到……去，拜访

C.明不言也 明：明白，知道

D.太子再拜而跪 再：两次

13.将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一项是

丹所请田先生无言（ ），欲（ ）成大事（ ）谋

A.者 以 之 B.也 因 而

C.矣 为 者 D.也 与 则

14.用“/”线给文中划曲线的句子断句，正确的一项是

A.臣闻骐骥/盛壮之时一日/而驰千里至其衰也/驽马先之/今太子闻光壮盛/之时不知吾精已消亡矣。

B.臣闻骐骥盛壮之时/一日而驰千里/至其衰也驽马先之/今太子闻光/壮盛之时不知吾精/已消亡矣。

C.臣闻骐骥/盛壮之时一日/而驰千里至其衰也/驽马先之今太子/闻光壮盛之时/不知吾精已消亡矣。

D.臣闻骐骥盛壮之时/一日而驰千里/至其衰也/驽马先之/今太子闻光壮盛之时/不知吾精已消亡矣。

15.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A.面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出谋划策。太傅向他推荐了田光，田光向太子推荐了荆轲。

B.太子丹为了国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士，这充分表明他是一个礼贤下士的人

C.田光年纪大了，劝说荆轲尽心为太子出力，最后以自杀来激励荆轲并表明忠心。

D.太子丹听到田光死了，很伤心，双腿跪行，流着眼泪说自己要田光不要泄密的本意是想要和田光商议重大的事情，并不是要他去死呀。

16.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。（3分）

⑵今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也。（3分）

⑶光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。（4分）

12.C

13.A

14.D

15.B

16.⑴太子跪着迎接（田光），倒退着走为他引路，跪着（替田光）拂拭坐席；⑵现在太子（只）听说我壮年时的情况，（却）不知道我的身体不如当年了；⑶我私下里没把自己当外人，向太子举荐了您，希望您到宫中去拜见太子。

【解析】

12.

试题分析：实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，C项，明：表明。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要结合文句加以分析，此句应是：丹所请田先生无言（者），欲（以）成大事（之）谋。故得出答案。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。本句大意为：我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

15.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，B项，太子丹只亲自拜访了鞫武。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）却行：倒退着走。道：通“导”，引导，引路。句意。各1分；（2）形：身体。不逮：不如。句意。各1分；（3）窃：私下。外：意动。过：拜访。介宾短语后置。各1分。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

燕太子丹在秦国做人质，逃回了燕国。他看到秦国将要吞并六国，秦军已逼近易水，惟恐灾祸来临，太子丹担心它。对他的太傅鞫武说：“燕国秦国势不两立，希望太傅帮忙想想办法才好。”太傅说：“请让我好好考虑考虑。”过了一些时候，鞫武说：“燕国有一位田光先生，此人深谋远虑勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。”太子丹说：“希望太傅您代为介绍，好吗?”鞫武说：“好吧。”于是鞫武去见田光，说：“太子希望和先生一起商议国家大事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子。

太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席。等田光坐稳，左右人都退下后，太子就离席，向田光请教道：“燕秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这件事。”田光说：“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了。虽然这么说，我不敢因此耽误国事。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗?”田光说：“好的。”说完起身就走了出去。太子把他送到门口，告诫他说：“我告诉您的和先生刚才说的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。”田光低头一笑，说：“好。”

田光弯腰曲背地去见荆轲，对他说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。现在太子只听说我壮年时的情况，却不知道我的身体已比不上当年了。有幸得到他的教导说：‘燕秦势不两立，希望先生尽力想想办法。’我私下里没把自己当外人，向太子举荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“遵命。”田光又说：“我听说，忠厚老实之人的所作所为，不使人产生怀疑，如今太子却告诫我说：‘我们所讲的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。’这是太子他怀疑我啊。为人做事让人怀疑，就不是有气节的侠客。”田光这番话的意思是想用自杀来激励荆轲，接着又说道：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去。”说完就自刎而死。

荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，是为了表明自己没有把国家大事泄漏出去。太子拜了两拜，双腿跪行，泪流满面，过了好一会儿才说道：“我之所以告诫田光先生不要泄密，是想实现重大的计划罢了。现在田先生用死来表明他没有泄密，这哪里是我的本意呢?”