阅读下面的文言文，完成后面题目。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

7.解释下列句子中加点的词。（5分）

（1）荆轲顾笑武阳，前为谢曰

（2）发图，图穷而匕首见

（3）侍医夏无且以其所奉药囊提轲

（4）乃引其匕首提秦王

（5）秦王复击轲，被八创

8.下列各句中加点词的用法，与例句相同的一项是（3分）

例句：群臣怪之

A.顷之未发，太子迟之

B.非有诏不得上

C.断其左股

D.箕踞以骂曰

9.下列各句中不含通假字的一项是（3分）

A.往而不反者，竖子也 B.秦王方还柱走

C.群臣惊愕，卒起不意 D.轲自知事不就

10.下列句子的句式不同于其他三项的是（3分）

A.燕王拜送于庭 B.群臣侍殿上者

C.太子及宾客知其事者 D.客有吹洞箫者

11.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）愿大王少假借之，使毕使于前。（3分）

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（3分）

7.（1）道歉（2）打开（3）掷击（4）举起（5）受（5分，每个1分）

8.A

9.D

10.A

11.（1）希望大王稍微原谅他，让他在大王面前完成他的使命。（3分，“假借”1分，“毕使于前”1分，句意通顺1分）

（2）事情之所以不成功（或：事情不成功的原因），是想活捉你劫持你，一定要你同我们订下条约回报太子啊。（3分，“所以”1分，“生”1分，句意通顺1分）

【解析】

7.

试题分析：谢，道歉；发，打开；提，掷击；引，举起；被，受，遭受。考查的都是课本上的，难度不大。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

8.

试题分析：例句和A项加点的字都是形容词的意动用法。怪，以为……怪；迟，以为……迟。B项，上，方位名词用作动词，上前；C项，断，形容词的使动用法，使……断；D项，箕，名词作状语，像箕一样。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

9.

试题分析：D项中没有通假字。A项，反，通“返”；B项，还，通“环”；C项，卒，通“猝”。通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。常见规律：一、通假字与本字或音同或双声（声母相同）、或叠韵（韵母相同）。二、通假字与本字形体相似。出现通假现象时，主要存在三种情况：1.声旁字代替形声字。2.形声字代替声旁字。3.声旁相同的形声字互相代替。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

10.

试题分析：“燕王拜送于庭”，是介宾短语后置，翻译时顺序应调整为“燕王于庭拜送”。BCD均为定语后置，其中“者”为标志。“群臣侍殿上者”，翻译时顺序应调整为“侍殿上的群臣”；“太子及宾客知其事者”，翻译时顺序应调整为“太子及知其事的宾客”；“客有吹洞箫者”， 翻译时顺序应调整为“有吹洞箫的客”。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句通顺。（1）注意“少”，稍微；“假借”，原谅；“毕使于前”，介宾短语后置，翻译为“于前毕使”，在大王面前完成使命。（2）注意“所以”，“之所以”或“……的原因”；“生”，活着，“报”，回报。文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫，到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：“起来，取来武阳所拿的地图!”

荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己伸直身子站起来，挣断了袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时秦王心里又怕又急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。

荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。并且按照秦国的法律，臣子们侍立在殿上的，不能带一点兵器；那些宫廷侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。

这时，秦王的随从医官夏无且（jū）用他手里捧着的药袋投击荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，仓猝间惊惶失措，不知道怎么办。侍臣们就说：“大王背着剑!大王背着剑！”秦王于是拔出剑用来攻击荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲倒下了，就举起他的匕首投击秦王，没有击中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲被砍伤了八处。

荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂道：“事情之所以没有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊!”

秦王的侍臣上前，斩杀荆轲。事后，秦王还头昏眼花了好长一段时间。

阅读下面课内文言文语段，完成小题。（10分）

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

12.对文中加点字的解释不正确的一项是（ ）（2分）

A.田父绐曰“左” 绐，倦怠 B.项王自度不得脱 度，估计，揣摩

C.以故汉追及之 及，动词，赶上 D.为诸君溃围，斩将，刈旗 刈，割，砍

13.从句式角度看，下列各句与例句句式相同的一项是（ ）（2分）

例句：然今卒困于此。

A.令诸君知天亡我，非战之罪也。 B.而身死国灭，为天下笑。

C.技经肯綮之未尝。 D.骏马名骓，常骑之。

14.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。（3分）

译文：__________________________________________________

（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫。（3分）

译文：_________________________________________________ __

12.A

13.B

14.

（1）于是项王跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当夜从南面突出重围，纵马奔逃。

（2）有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。

【解析】

12.

试题分析：绐：欺骗。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：B和例句皆为被动句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

阅读下面的文言文，完成9～12题。

苏秦以连横说秦

苏秦始将连横说秦惠王，曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”

秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”

说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”

于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大说，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。

当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫贤人任而天下服，一人用而天下从。故曰：“式于政，不式于勇；式于廊庙之内，不式于四境之外。”当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。且夫苏秦，特穷巷掘门、桑户棬枢之士耳，伏轼撙衔，横历天下，廷说诸侯之主，杜左右之口，天下莫之能伉。

将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，侧耳而听;嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？”

（选自《战国策·秦策》）

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.黑貂之裘敝 敝：破旧

B.乃夜发书，陈篋数十 陈：摆开

C.简练以为揣摩 简：选择

D.当秦之隆 隆：隆重

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.父母不与言 备他盗之出入与非常也

B.黄金万镒为用 当横行天下，为汉家除残去秽

C.转毂连骑，炫煌于道 会于会稽山阴之兰亭

D.以季子之位尊而多金 郯子之徒，其贤不及孔子

11.以下六句话分别编为四组，都属于苏秦“合纵”之策产生的政治影响的一组是

①革车百乘，锦绣千纯 ②约从散横，以抑强秦 ③皆欲决于苏秦之策

④诸侯相亲，贤于兄弟 ⑤山东之国，从风而服 ⑥贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧

A. ①②④B. ②③⑥C.③④⑤D.①⑤⑥

12.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A.苏秦只身赴秦，企图说服秦惠王采用连横策略并吞诸侯，但秦惠王认为诸侯很强大，时机不

成熟，拒绝了苏秦的建议。

B.游说秦王落空，苏秦落魄回家发愤苦读，精研太公兵法；一年后说服赵王采用“合纵”之术，

然后奔波各国，建立军事联盟，最终名利双收。

C.文中运用语言、动作、神态等多种描写手法写出苏秦得势前后的不同遭遇，刻画细致传神，

对比鲜明，展现了战国时代崇尚功利、淡薄亲情的炎凉世态。

D.苏秦或说秦王“并诸侯”，或说赵王“抑强秦”，其外交政策相反但实质上目的相同，即获

取个人的尊位与富贵。

第Ⅱ卷（共114分）

四、（24分）

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。(3分)

②父母不以我为子，是皆秦之罪也。(3分)

③妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。(4分)

9.D    10.C   

11.C  12.A

13. ①现在先生庄重地（严肃地、一本正经地）不远千里(前来)在朝堂上教导我，（我）希望您在来日教导我。（3分）

评分标准：3分，重点词“俨然”“庭教”“以”，各1分；译错一处扣1分。

②父母不把我当作儿子，这都是我的过错啊。（3分）

评分标准：3分，重点词“以……为”“秦”、判断句，各1分；译错一处扣1分。

③妻子斜着眼睛来看（不敢直视），倾耳而听（倾听、洗耳恭听）；嫂子像蛇一样匍匐在地爬行，拜了四拜，自己跪在地上谢罪。（4分）

评分标准：4分，重点词“侧目而视”“侧耳而听”“蛇行”“谢”，各1分；译错一处扣1分。

阅读下文，完成文后各题。（17分）

楚归晋知罃①

①晋人归楚公子谷臣，与连尹襄老之尸于楚，以求知罃。于是荀首佐中军矣，故楚人许之。

②王送知罃，曰：“子其怨我乎？”对曰：“二国治戎，臣不才，不胜其任，以为俘馘。执事不以衅鼓，使归即戮，君之惠也。臣实不才，又谁敢怨？”王曰：“然则德我乎？”对曰：“二国图其社稷，而求纾其民，各惩②其忿以相宥③也，两释累囚以成其好。二国有好，臣不与及，其谁敢德？”王曰：“子归何以报我？”对曰：“臣不任受怨，君亦不任受德。无怨无德，不知所报。”王曰：“虽然，必告不谷④。”对曰：“以君之灵，累臣得归骨于晋，寡君之以为戮，死且不朽。若从君之惠而免之，以赐君之外臣首；首其请于寡君，而以戮于宗，亦死且不朽。若不获命，而使嗣宗职，次及于事，而帅偏师以脩封疆，虽遇执事，其弗敢违。其竭力致死，无有二心，以尽臣礼。所以报也！王曰：“晋未可与争。”重为之礼而归之。

……

③知罃之在楚也，郑贾人有将置诸囊中以出，既谋之，未行，而楚人归之，贾人如晋，知罃善视之，如实出己。贾人曰：“吾无其功，敢有其实乎？吾小人，不可以厚诬君子。”遂适齐。（节选自《左传·成公三年》，有删改）

【注释】①知罃：晋臣，其父荀首（即下文所指的“外臣首”）时任晋国佐中军副帅。②惩：戒，克制。③ 宥：宽恕。④不谷：国君对自己的谦称。

13.写出下列加点词在句中的意思。（4分）

（1）两释累囚以成其好

（2）然则德我乎

（3）若不获命，而使嗣宗职

（4）遂适齐

14.下列句中加点词意义用法相同的一项是（ ）（2分）

A.以求知罃 孤违蹇叔，以贪勤民

B.子其怨我乎 郑人使我掌其北门之管

C.寡君之以为戮 石之铿然有声者

D.重为之礼而归之 吾从而师之

15.把下面的句子译成现代汉语。（5分）

执事不以衅鼓，使归即戮，君之惠也。臣实不才，又谁敢怨？

16. 楚国国君认为“晋未可与争”的原因是 。（3分）

17.第③段补叙郑贾人与知罃的交往有何作用？请简要分析。（3分）

13.①同“缧”，捆绑  ②感激  ③继承  ④往、到

14.D

15.您（您的手下）不杀我（把我的血涂在鼓上），让我回到晋国被杀（接受惩罚），这是您的恩惠。我的确没有才能，又敢怨恨谁呢？（衅鼓，即戮，不才，省略句，判断句，宾语前置句，错一点扣一分，扣完为止）

16.晋国有像知罃这样的有智慧、有尊严、忠于国家的大臣。

17.①赞美了郑贾人敬慕贤才、轻利重义、无功不受禄的品格；②从侧面表现了知罃的美德；③也佐证了楚王“晋未可与争”的观点。

【解析】

13.

试题分析：理解实词的含义，就是要理解它在句中的意思，因此一这要把加点词的意义放在句子中来理解。“累”用在“囚”前，来修饰限制“囚”，它的义项在此都不好讲通，应想作通假，即通“缧”，义为捆绑；“然则德我乎”中的“德”，处在谓语动词位置上，且后有宾语“我”，可知“德”应是名词活用作动词，这里是感激的意思；同样，“嗣”在句中也是在谓语动词位置上，后带宾语“宗职”，根据宾语的意思推断谓语的意思：继承；“适”，动词，其后是宾语，具体的地方齐国，再加上“适”的形旁，可知适的意思：到，往。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：每项中加点的虚词，右边的都是课文中的句子，要学会迁移。A项中，表目的连词，用来；B项，前一“其”前有主语“子”，所以必做语气副词，表反问语气，可译成难道；后一“其”代词，指郑人；C项，前一“之”，结构助词，用在主谓之音，取消句子的独立性；后一“之”助词，定语后置标志；D项，都是表顺承的连词。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：翻译好句子，首先是理解句子。一是理解句子的句式。这个句子包含多个句式，“执事不以衅鼓，使归即戮”这是个省略句，分别省略的介词宾语“之”和兼语“我”，即执事不以（之，我）衅鼓，使（我）归即戮，翻译时应把这些补充出来；“君之惠也”，这是个判断句，这是您的恩惠，翻译时要体现出判断句；“又谁敢怨”，这是个宾语前置句，一般句式为：又敢怨谁，翻译时要调整好句序。二是要理解好句子中的关键词语的词义，在本句中，“执事”“衅鼓”“即戮”和“不才”都是关键词语，其中“执事” 根据文意可译作“您”，“衅鼓”和“即戮”都是“杀”的委婉说法，当然也可直译，分别译成把血涂在鼓上，接受惩罚； “不才”就是没有才能的意思。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

16.

试题分析：王曰：“晋未可与争。”重为之礼而归之。这是第二段段末的一句话，是楚王听了知罃一番话后的结论和做法，可以说是楚王同知罃对话中，从知罃所说的话中感知到不好同晋国争霸。因此，楚国国君认为“晋未可与争”的原因就可从知罃与楚王的对话中得出，对话表现出了知罃智慧、有尊严，忠于国家。所以楚国国君认为“晋未可与争”的原因就是因为晋国有像知罃这样智慧、有尊严、忠于国家的大臣。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C

17.

试题分析：第③段补叙郑贾人与知罃的交往有何作用，就先要明白这一段讲了什么内容。这一段补叙赞美了郑贾人敬慕贤才、轻利重义、无功不受禄的品格，这也就从侧面表现了知罃的美德，从而也佐证了楚王“晋未可与争”的观点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

译文：

晋国把楚公子谷臣送回，还有连尹襄老的尸骨也送来，以赎回知罃。这时，知罃的父亲荀首已做了晋国中军的副帅，因此楚国答应了。

楚王给知罃送行，说：“你怨恨我吧？”知罃说：“两国交兵，我没能耐，作了俘虏。君王的部下没有用我的血来涂在鼓上祭神，而让我回国去受晋君的刑罚，这都是君王的恩啊！我自己不行，又能怨谁呢？”楚王说：“那么，你感激我吗？”知罃说：“两国都为了本国的利益，交换俘虏，言归于好。两国友好的大事，我毫未参与，又该感激谁呢？”楚王说：“你回晋国以后，如何报答我呀？”知罃说：“我既没有怨恨谁，君王也没有给谁恩德，无恩无怨，我不知道该怎么报答。”楚王说：“话虽这么说，你总有什么想法，一定要说给寡人听听。”知罃说：“托君王的福，我这被俘的臣子能够回到晋国。敝国君主按照军法将我处死，那么，君王的恩惠还是永存不朽的。如果敝国君主看在君王的面上，赦免了我，把我交给君王的外臣荀首，荀首再请求敝国君主，按家法在宗庙内处死我，君王恩惠也还是不朽的。如果荀首的请求未得准许，反而让我继承祖宗的官职，带一支__守卫边防。那么，即使遇到君王的部属，我也不敢回避，只有尽力拼命，决无二心，尽我为臣的职责。这就是我对君王的报答。”楚王说：“看来是不好同晋国争霸啊！”于是为知罃举行隆重的礼仪，送他回国。

解读：

知罃被俘九年，因为晋楚两国和解，交换俘虏，可以回国了。楚王很想借此机会拉拢他，再三再四提问，总想套出他几句感恩戴德的话。知罃却完全撇开个人恩怨，公事公办，毫不领情。最后一问，逼他非报恩不可，他出于礼貌，先说两句“死且不朽”，但是报答的方式，仍是公事公办，“无有二心，以尽臣礼”。这样坚决地维护国格，真使楚王大出意外，不由得更加礼重，并且由此得出“晋未可与争”的结论。

阅读下面的文字，完成后面问题。

（一）

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（选自苏洵《嘉祐集》）

（二）

杨慎曰：六国纵约，特欲摈秦而已，曾不能出一师，以为秦患故秦得以闭关避敌养其全力者十五年故能制胜而无弊。诸侯所以摈之，适所以成其王业耳。故老泉曰封谋臣，礼贤才，以并力西向，则臣恐秦人食之不得下咽也。何景明曰：老泉论六国赂秦，可谓深谋先见之识矣。

（选自徐乾学《古文渊鉴正集》）

8.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（2分）（ ）

A.与嬴而不助五国也 与：亲附，结交

B.则胜负之数，存亡之理 数：理数，命运

C.以事秦之心礼天下之奇才 礼：礼遇，礼待

D.六国纵约，特欲摈秦而已 特：特别，十分

9.用斜线“／”给下面文言文断句。（限3处）（3分）

以 为 秦 患 故 秦 得 以 闭 关 避 敌 养 其 全 力 者 十 五 年 故 能 制 胜 而 无 弊

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）为国者无使为积威之所劫哉！

（2）诸侯所以摈之，适所以成其王业耳。

11.选文（二）中“深谋先见之识”指的是什么？请结合选文（一）回答。（2分）

8.D

9.以为秦患／故秦得以闭关避敌／养其全力者十五年／故能制胜而无弊。或：以为秦患／故秦得以闭关避敌养其全力者／十五年／故能制胜而无弊

10.（1）治理国家的人不要被别人积久而成的威势所挟持。（3分。“为……所”、“ 劫”及语句通顺各1分）（2）诸侯摒弃秦的手段，正好是成就它的帝王之业的原因。（3分。“所以”“适” 及语句通顺各1分）

11.告诫偌大的北宋，如果用贿赂的手段应对敌国，必将导致__，比六国还惨。（2分）

【解析】

8.

试题分析：解答此题，可用代入法，即将各项解释代入原文语境考察。题中，D项的“徒”应解释为“只是”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

9.

试题分析：给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。题中，动词短语“以为”的宾语“秦患”之后应停顿。动词短语“得以”的宾语“闭关避敌”之后应断句。“养其全力者”的谓语“十五年”后应断句。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

10.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“为国者无使（自己）为（他人）积威之所劫”，“使”译为“让”也可，“为国者”直接译为“统治者、国君”也可。第（2）句中的两个“所以”，前者表手段，后者表原因；“摒”应译为“摒弃”“拒绝”“抵制”类意思；“适”应译为“正好、恰好”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

11.

试题分析：解答此题，应在读懂文意的基础上进行。“深谋远见之识”意思是有很深的思考、具有先见卓识的人；指代的则是苏洵在《六国论》中借六国的灭亡来告诫北宋统治者，如果用贿赂的手段应对敌国，必将导致__，比六国还惨。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【参考译文】（一）齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。燕国和赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住自己的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果啊。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患。赵国曾经与秦国多次作战，败少胜多。后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了它。等到李牧因受谗言被赵王杀害，都城邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。况且燕赵正处在其他国家被消灭了的时候，可说是智谋已尽，力量单薄，战败而__，实在是没有办法的事啊。假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去秦国，赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢。

唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉呢。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁制，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制啊！

六国和秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，可是还有能够不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭着一统天下的大国，反而重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了！

（二）杨慎说：六国相约合纵，只是希望借此摒弃秦国而已，并不能发出一支__，使它成为秦国所担忧的祸患，因此秦国能够闭关躲避敌人，用十五年时间修养自己的全部力量，所以它能取得胜利却没有缺陷。诸侯摒弃秦国的手段，恰好是秦国成就王业的原因。所以苏旬说应该加封谋臣，礼遇有才能的人，以此合力西向，那我就担心秦国人吃东西都不能下咽了。何景明说：苏洵谈论六国贿赂秦国，可以说是有很深的思考、具有先见卓识的人了。

文言文阅读（选择题每题3分， 断句题6分，翻译题10分，共28分）

于是项王乃上马骑，麾下骑从者八百余人，直夜溃围而出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。

项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下；然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围、斩将、刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。

于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯①人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船②待，请项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。愿大王急渡。”今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰；“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公！”乃令骑皆下马步行，持短兵接战，独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰： “此项王也！”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

……

太史公曰：“吾闻之周生曰 ‘舜目盖重瞳子 ’，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王。位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚放逐义帝而自立怨王侯叛己难矣自矜功伐奋其私智而不师古谓霸王之业欲以力征经营天下五年卒亡其国身死东城尚不觉悟而不自责过矣！乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉？

（选自《史记·项羽本纪》，有删改）

【注】①赤泉侯：汉骑将杨喜，后封赤泉侯。②舣船：使船靠岸。

6.下列句子加点词的解释，不正确的一项是：

A.直夜溃围而出 当，正处在

B.此天之亡我，非战之罪也。 过错

C.亡其两骑耳。 失去，损失

D.项王身亦被十余创 被动

7.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是：

A.①于是项王乃上马骑 ②项伯乃夜驰之沛公军

B.①汉骑追者数千人 ②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也

C.①天之亡我，我何渡为 ②今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为

D.①不忍杀之，以赐公 ②具告以事

8. 以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是：

①所当者破，所击者服②此天之亡我，非战之罪也③大呼驰下，汉军皆披靡④瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里⑤独籍所杀汉军数百人⑥乘势起陇亩之中

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥

9.下列叙述不符合原文意思的一项是：

A.项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人，到阴陵，迷路，被一老农所骗，部下只剩下二十八骑，陷入沼泽地，伤亡又惨重。

B.为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩汉军二将，杀数十百人，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。

C.乌江亭长请项羽过江，项羽自言无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，于是他把乌骓马送给亭长，带领部下徒步作战，最后自刎而死。

D.司马迁认为项羽霸王的权位虽然不能维持到底，但是这显赫的功业是近古以来不曾有过的，他的失败缘于其自大且做法不得人心。

10.用“/”给文中划波浪线的文句断句。（6分）

及羽背关怀楚放逐义帝而自立怨王侯叛己难矣自矜功伐奋其私智而不师古谓霸王之业欲以力征经营天下五年卒亡其国身死东城尚不觉悟而不自责过矣

11.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①项王渡淮，骑能属者百余人耳。（3分）

译：

②遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王。（4分）

译：

③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。（3）

译：

6.D

7.B

8.C

9.B

10.及 羽 背 关 怀 楚/ 放 逐 义 帝 而 自 立/ 怨 王 侯 叛 己/ 难 矣/ 自 矜 功 伐/ 奋其 私 智/ 而 不 师 古/ 谓 霸 王 之 业/ 欲 以 力 征 经 营 天 下/ 五 年 卒 亡 其 国/ 身 死 东 城 /尚 不 觉 悟/ 而 不 自 责/ 过 矣

11.①项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。（“骑”、“属”翻译准确各给1分，句意正确给1分。共3分。）②就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝，划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号为“霸王”。（“将”、“分裂”翻译准确各给1分，句意正确给1分，共3分。）③江东地方虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了。（“地方”“王”翻译准确各给1分，句意正确1分）

【解析】

6.

试题分析：D项，被：遭受。这类题主要是考查常见文言实词在具体语境中的意义。复习策略是要注意积累，文言实词的积累是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。回归课本很有必要性，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

7.

试题分析：B项，一为“的人”；一为助词，舒缓语气。A项，于是，就。C项，何（奚、曷）……为"，其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替，“为”是表示疑问的语气词。前者可译为要……干什么呢，后句可译为“为什么（要）……呢” “哪里用得着……呢”。D项，以：把。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

8.

试题分析：②是项羽述说自己的失败的措辞。⑥是项羽的起势。该类题应明确题干“全部表现项羽勇猛善战”，所以不论是正面描写还是侧面描写，都突出题干内容即可。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

9.

试题分析：项王__陷入沼泽后才被汉军追上，一番厮杀后，逃到东城只剩二十八骑，不是因为陷入沼泽死了很多人。本题解答要求在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析、归纳，准确把握文中的主要信息，可以根据选项中罗列具体大意，从中筛选。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：文言断句要依循规律。其一语气词必然放于句后，“矣”，其二发语词必然放于句首，其三固定句式必然不能分开，其四名词、代词在句中不是主语便是宾语，“天下”“国”“楚”，其五文言文的排偶句式，其六顶真修辞。操作时要通读语段，了解大意，先易后难。

考点：要求对一段课外古文的全部或部分断句，能力层级为B

11.

试题分析：文言翻译题考查的是考生的综合能力，只能采取一些行之有效的方法，方法一：留。留下古今相同的词，专有名词（人名、地名、时间等），如“诸侯”“江东”。方法二：补。补出省略、隐含的内容，②句“遂将五诸侯灭秦”补出主语。方法三：删。删除无意义或无必要译出的虚词。方法四：调。调换倒装句式，语序要调整。如“骑能属者百余人耳”应为定语后置，“政迁安”。方法五：换。单音词换成双音词，通假、古今异义要换成现代汉语，“地方”。方法六：顺。直译不通的要贯通，意译流畅。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读《鸿门宴》中的语段，完成后面题目。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

9.下列各句中对加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）

A.臣与将军戮力而攻秦

B.行李之往来

C.持千金之资币物

D.樊将军以穷困来归丹

10.下列语句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）

A.沛公旦日从百余骑来见项王： 跟从

B.然不自意能先入关破秦： 料想

C.令将军与臣有郤： 通“隙”，隔阂，嫌怨

D.因击沛公于坐： 趁机

11.下列各句的特殊句式，与例句相同的一项是（ ）

例句：父母宗族，皆为戮没。

A.将军战河北，臣战河南 B.亚父者，范增也

C.不然，籍何以至此？ D.不者，若属皆且为所虏

12.下列两组句子中加点的虚词的意义和用法判断正确的一项是（ ）

①今者有小人之言 ③常以身翼蔽沛公

②秦之遇将军，可谓深矣 ④敢以烦执事

A.①与②相同，③与④相同 B.①与②不同，③与④相同

C.①与②不同，③与④不同 D.①与②相同，③与④不同

9.A

10.A

11.D

12.B

【解析】

9.

试题分析：古今词义变化分为五种情况：1.词义扩大，即文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了。2.词义缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。3.词义弱化，指词义程度的减弱。4.词义转移，古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系。5.感__彩变化。古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象。分析可知，A戮力：合力；B行李：出使的人；C币：礼物；D穷困：处境困难。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10.

试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，A.从：使……跟从。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

11.

试题分析：文言特殊句式一般分五类：判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主—谓—宾”“定（状）—中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。为了方便我们学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。分析可知，例句为被动句。A介词结构后置句；B：判断句；C宾语前置句；D被动句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：本题考查了“之”“以”两个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知，①定语与中心语之间，结构助词“的”。②放在主谓之间，取独；③④介词，拿、用。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

阅读下文，完成文后题目。（17分）

英宗性刚明，尝以地震减膳、彻乐、避正殿，有近臣称觞以贺，问：“何为贺？朕方修德不暇，汝为大臣，不能匡辅，反为谄耶？”斥出之。拜住进曰：“地震乃臣等失职，宜求贤以代。”曰：“毋多逊，此朕之过也。”尝戒群臣曰：“卿等居高位，食厚禄，当勉力图报。苟或贫乏，朕不惜赐汝；若为不法，则必刑无赦。”八思吉思下狱，谓左右曰：“法者，祖宗所制，非朕所得私。八思吉思虽事朕日久，今其有罪，当论如法。”尝御鹿顶殿，谓拜住曰：“朕以幼冲，嗣承大业，锦衣玉食，何求不得。惟我祖宗栉风沐雨，戡定万方，曾有此乐邪？卿元勋之裔，当体朕至怀，毋忝尔祖。”拜住顿首对曰：“创业惟艰守成不易陛下睿思及此亿兆之福也。”又谓大臣曰：“中书选人署事未旬日，御史台即改除之。台除者，中书亦然。今山林之下，遗逸良多，卿等不能尽心求访，惟以亲戚故旧更相引用邪？”其明断如此。然以果于刑戮，奸党畏诛，遂构大变云。

13.解释文中加点的词：（4分）

①减膳、彻乐、避正殿 ②有近臣称觞以贺

③毋忝尔祖 ④惟以亲戚故旧更相引用邪？

14.选出下列加点字词性和意义相同的一项：（3分）

A.有近臣称觞以贺 宜求贤以代 B.何为贺？ 反为谄耶？

C.中书亦然 然以果于刑戮 D.斥出之 今山林之下

15.把下列句子翻译成现代汉语：（5分）

法者，祖宗所制，非朕所得私。八思吉思虽事朕日久，今其有罪，当论如法。

16.下列句中应有三处停顿，请用“/”加以标出：（3分）

创业惟艰守成不易陛下睿思及此亿兆之福也。

17.上文划曲线句说明英宗 、 的品质。（2分）

13.（1）撤（撤去、除去、去除、取消等算对；停止、减少、放弃、放下、断绝、杜绝等算错）； （2）古代酒器（酒杯）；

有愧于、辱没（使……蒙羞，使……辱没）；

（4）有血缘（或婚姻关系）的人（写内亲外戚、亲人、兄弟姐妹等算对，写到父母的、朋友、儿女亲家都算错）（4分）

14.A

15.法律，是（1分）祖宗所制定的，不是（1分）我个人所能掌控的（个人决定的/私自决定的/私自做主的/私自制定的）（1分）。八思吉思虽然侍奉我很久了，现在他有罪，应当按照法律论处。（介后，1分；论，判定、判罪，1分）（5分）

16.创业惟艰\守成不易\陛下睿思及此\亿兆之福也。（3分）

17.正直；明辨是非（2分）

（勇于承担责任，勇于反思、自责、自省；刚正、正直；明辨是非、刚明、明断等。写出两面即可）

【解析】

13.

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。可以采取代入语境法、课内联系法、成语迁移法、字形分析法、句子结构分析法等等。①“减膳、彻乐、避正殿”中“彻”可以联系前面的原因“英宗性刚明，尝以地震”，再结合“减膳”和“避正殿”，可以推测出应解释为“撤”。②“有近臣称觞以贺”中“觞”在文言文中主要有两种意思，一是酒杯，陶渊明的《归去来兮辞》中有句子“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”，一是喝，饮，王羲之的《兰亭集序》中有句子“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”。根据“觞”在句中的位置，“称”是动词，其后应跟名词，所以推测出此处的“觞”应解释为“酒杯”。③“毋忝尔祖”中的“忝”可以联系今天常用的词组“～列门墙（愧在师门）、～为人师”，由此可以推测出其意思。④“惟以亲戚故旧更相引用邪？”中的“亲戚”是古今异义词，可以联系《史记.廉颇蔺相如列传中的句子“去亲戚而事君”和《孟子》中的句子“亲戚畔之”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。虚词的意思和用法常与其在句中的位置、其前后词的词性有关。A项中的两个“以”后面都是跟动词，所以都是连词，表目的，来。B项第一个“为”与“何”构成倒装句，应为“为何”，为什么；第二个“为”，做。C项第一个“然”，这样；第二个“然”，然而。D项第一个“之”为代词；第二个“之”为结构助词。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析：本题考查文言翻译。一般直译，要求字字落实，要关注动词，词类活用，古今异义，通假，特殊句式。如有修辞可以意译。“法者，祖宗所制，非朕所得私。八思吉思虽事朕日久，今其有罪，当论如法”，这句话中重点有：“法者，祖宗所制，非朕所得私”是判断句式，应翻译成“……是……，不是……”；“当论如法”状语后置，应为“当如法论”；“论”，判定、判罪。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

16.

试题分析：本题考查文言断句。方法如下：一看名词、代词，二看句末虚词和句首发语词，三看固定句式，四看排偶句，五看顶真修辞，六看对话标志。“创业惟艰守成不易陛下睿思及此亿兆之福也”，这是臣子的答话，参考前面英宗的话“朕以幼冲，嗣承大业，锦衣玉食，何求不得”，由此可以知道主要以四言为主，可以试着断开，“创业惟艰/守成不易”；“陛下”名词，“此”是代词。断开后再通读一遍，看有否与理不通的地方。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。要求对课外一段文言材料的全部或部分断句，并回答相关问题。能力层级为理解B。

17.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和对人物形象的把握。首先到文中找到划曲线句，然后就其语言分析体现了人物什么品质。发生地震时，“减膳、彻乐、避正殿”，当臣子说是自己过错时，他说“毋多逊，此朕之过也”，由此可以看出，英宗勇于承担责任；当“近臣称觞以贺”的时候，英宗“斥出之”，可见他能正直，能明辨是非。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文言文，完成文后题目。（每个3分，共12分）

赵韩王普①为相。太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测。一日大雪，向夜，叩赵普门。普亟出，惶惧迎拜，问曰：“夜久甚寒，陛下何以出?”帝曰：“吾睡不能着，一榻之外，皆他人家也，故来见卿。”普曰：“陛下小天下耶?南征北伐，今其时也。愿闻成算所向②。”帝曰：“吾欲下太原。”普默然久之，曰：“非臣所知也。”帝问其故，普曰：“太原当西北二边，使一举而下，则二边之患，我独当之。何不姑留，以俟削平诸国。”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”遂定下江南之议。

太祖既得天下，召普问曰：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也?吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其道如何?”普曰：“镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已谕矣。”上因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮，酒酣，上曰：“人生如白驹之过隙，所为富贵，不过多积金帛，厚自娱乐，使子孙无贫乏尔。汝曹何不释去兵权，择好田宅，重为子孙久远之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年。君臣之间，两无猜嫌，上下相安，不亦善乎?”皆再拜曰：“陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。”明日皆称疾，请解兵权。上许之，皆以散官就第，赐赉甚厚，诸功臣皆以善终。

赵韩王事太祖时，有臣立功，当迁官。上素嫌其人，不与。普坚以为请，曰：“刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。且刑赏者，天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”上怒甚，起，普亦随之。上入宫，普立于宫门，久之不去。上寤，乃可其奏。普欲除某人为某官，不合太祖意，不用。明日，普复奏之，又不用。明日又奏之，太祖怒，取其奏坏裂投地，普颜色自若，徐拾奏归补缀，明日复进之。上乃寤，用之，后果称职。

赵韩王为相，每朝廷遇一大事，定一大议，才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。及翌日出，则是事决矣。后普薨，家人始开箧见之，则《论语》二十篇也。太宗③欲相普，或谮之曰：“普，山东学究，惟能读《论语》耳!”太宗疑之，以告普。普曰：“臣实不知书，但能读《论语》，佐艺祖④定天下，才用得半部，尚有一半可以辅陛下。”上意释然，卒相之。

（选自《言行龟鉴》，有改动）

【注】①宋乾德二年（964年），赵普被任命为宰相，晋封为韩王。②成算所向：以后的打算。③太宗，指宋太宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。④艺祖：指一朝开国的帝王。

12.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）

A.则二边之患，我独当之 当：对，面对

B.为国家建长久计，其道如何 道：道义

C.卿勿复言，吾已谕矣 谕：明白

D.上素嫌其人，不与 与：赞成

13.下列各组句子中，加线词的意义和用法完全相同的一组是（ ）

A.使一举而下 置之地，拔剑撞而破之

B.上因晚朝 肉袒负荆，因宾客至蔺相如们谢罪

C.岂得以喜怒专之， 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡

D.则《论语》二十篇也 位卑则足羞，官盛则近谀。

14.《续资治通鉴·宋纪》中评价赵普“以天下事为己任”，以下六句话分别编为四组，全部体现这一点的是 （ ）

①何不姑留，以俟削平诸国 ②稍夺其权，制其钱谷

③君臣之间，两无猜嫌 ④天下之刑赏，非陛下之刑赏

⑤徐拾奏归补缀，明日复进之 ⑥及翌日出，则是事决矣

A.①④⑤ B.②③⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥

15.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）

A.宋太祖刚刚即位之时经常微服私访，有时经过功臣的家门但不进去。不过有一次却雪夜访赵普，拿攻打太原的事情来试探他。

B.赵普指出将领的权力太大导致君弱臣强，这是战争不断的主要原因。在他的提示下，宋太祖“杯酒释兵权”，很多功臣因此得以善终。

C.赵普向太祖推荐人选，并不受太祖好恶的影响。他认为惩罪赏功是古今公理，事实证明他推荐的人选果然是合格的。

D.面对别人的诬陷，赵普承认自己读书不多，仅凭半部《论语》辅佐先帝，宋太宗明白这是他的自谦，也是他的自信，所以最终继续任他为相。

16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）陛下小天下耶?南征北伐，今其时也。（3分）

（2）陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。（4分）

（3）刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。（3分）

12.B

13.A

14.A

15.A

16.（1）陛下认为天下狭小吗?向南北征讨，现在正是时候。（“小”、”其时”各一分，判断句一分）

（2）陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊!（“念”、“生”、“肉”各一分，句意一分）

（3）刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。（“刑”、“以”、“通道”各一分）

【解析】

12.

试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。B项由原文“自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也?吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其道如何?”普曰：“镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”可知，太祖想要的是方法，所以“道”译为“方法”。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：本题考查文言虚词的用法。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。而 1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯。（《劝学》）（ 二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）A.连词，表承接。B.因，介词，趁机：介词，经由C.介词，凭；连词，表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译”而”“以致”等。D.连词，表结果，原来是；连词，表并列，就。

14.

试题分析：本题主要考查对人物形象的掌握。审题很重要，从题干可以知道对象是赵普，特点是“以天下事为己任”，表现的方式没有限制，直接描写和间接描写都可以，也即本人的言行和别人的评价，别人的事情都可以。用排除法。“②稍夺其权，制其钱谷”，是解除兵权的方法；“③君臣之间，两无猜嫌”，是说君臣猜忌嫌隙；“⑥及翌日出，则是事决矣”，是说他勤于学习。所以只能选A项。

15.

试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。经过与原文“太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测”比较可知A项错在“经过功臣的家门但不进去”，应为“探访功臣的家，不可预测”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“小”，形容词的意动用法，认为……小；“其时”，这时候；“今其时也”，判断句。（2）“念”，顾念；“生”，使动用法，使……复生；“肉”，使动用法，使……长肉。（3）“刑”，刑法；“以”，用来；“通道”，相通的道理。

 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

韩王赵普做宰相。太祖刚刚即位，多次出去微服私访，有时探访功臣的家，不可预测。一天，大雪下到夜里，皇上敲赵普的家门，赵普赶忙出来，慌忙叩拜迎接，问：“夜深寒冷，陛下为什么出来?”皇上说：“我睡不着，一张床之外，都是别人的家，所以来看看你。”赵普说：“陛下认为天下狭小吗?南征北伐，现在正是时候，希望能听听您以后的打算。”皇帝说：“我想攻打太原。”赵普很长时间没有说话，说：“这不是我所能了解的。”皇帝问其中的缘故，赵普说：“太原阻挡着西、北两面，假使一举攻下太原，那么两边的祸患就要由我们来独挡了，为什么不暂且留着等待平定各国（之后再攻打太原呢）。”太祖笑道：“我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。”于是定下攻打江南的决议。

太祖取得天下以后，召见赵普问道：“自从唐朝末年以来，数十年问，帝王总共换了十个姓氏，战争不断，是什么原因呢?我想停止天下战争，替国家建立长治久安之计，有什么方法呢?”赵普说：“藩镇节度使的权力太重，君弱臣强罢了。只有渐渐地削夺他们的权力，控制他们的钱粮，收回他们的军队，那么天下自然安定了。”话未说完，皇上说：“你不要再说了，我已经明白了。”皇上趁着晚朝，和老将石守信、王审琦等人喝酒，酒喝到最畅快的时候，宋太祖开口道：“人生在世，好像骏马掠过缝隙一样快，所求的富贵，不过多积聚些金银：多一些自我娱乐，让子孙没有贫乏罢了。你们为什么不解去兵权，选择好田产房屋作为子抓长久之业，多养些歌儿舞女每天饮酒相欢，来度过一生。君臣之间，无所猜嫌，上下相安，不是很好吗?，，石守信等都拜了两拜说：“陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊!”第二日，都托言有病，乞求解除兵权。宋太祖答应了，都让他们以散官的身份回家养老，给他们的赏赐也特别优厚，众多功臣都因此善终。

赵普辅佐太祖时，有一名大臣立功应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不赞成升他的官。赵普坚决地为他请求'说：“刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢?”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，太祖入宫，赵普立在宫门口，过了很长时间也不离去。太祖醒悟了，才认可他的上奏。赵普想任命某人为某官，不合太祖的意愿，太祖不采纳。第二天，赵普又上奏，太祖又不采纳。第二天又上奏，太祖大怒，拿过奏折撕裂扔到地上，赵普脸色不变，慢慢拾起奏折回家后修补连缀，第二天又呈上去，太祖才醒悟过来，采纳了他的意见，后来那个人果然称职。

赵普做了宰相，每当朝廷遇到大事，商定重要决议，刚一回到家，就马上关起门，开箱取书，整天阅读，即使家人也猜不出他读的是什么。等第二天处理政务，得心应手。后来他去世后，家里人才打开箱子看，原来是《论语》二十篇。太宗想任他为相，有人诬陷说：“赵普，山东学究，只是能读《论语》罢了!”太宗怀疑，把这件事告诉赵普。赵普说：“我确实不懂得读书，只是能读一本《论语》辅佐先帝安定天下，才用了半部还有一半可以辅佐陛下。”太宗疑虑消释，最终任命他为相。

阅读下面的文言文，完成后面题目。（17分）

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”

……

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” 哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。” 哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

（《鸿门宴》）

12.下列句中加点的词解释正确的一项是（ ） （3分）

A.拔剑切而啖之 啖：吃

B.项王按剑而跽 跽：站立

C.交戟之卫士欲止不内 内：内部

D.然不自意能先入关破秦 意：心意

13.下列句中加点的词古今同义的一项是（ ） （3分）

A.备他盗出入与非常也 B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

C.若舍郑以为东道主 D.秦兵旦暮渡易水

14.对刘邦和樊哙在席上的讲话理解有误的一项是 （3分）

A.刘邦的谢罪之词，极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了项羽的愤怒，使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。

B.刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。刘邦侧重于小心辩解，樊哙则是理直气壮，斥责项羽“听细说欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。

C.从战略措施的角度来看，刘邦的巧言申辩属于“以屈求伸”，而樊哙的厉言斥责则是“以攻为守”。

D.樊哙的席上讲话与刘邦的一模一样，这完全是张良一人事先安排好的，也证明了刘邦君臣上下的团结一心。

15.翻译下列句子（8分）

（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。（4分）

。

（2）而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！（4分）

。

12.A

13.D

14.D

15.（1）杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑；（2）反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦国的后续者啊!我自己（或“我私下”）认为大王不（应该）采取这样的做法。

【解析】

12.

试题分析：实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，B长跪，挺直上身两膝着地；C通“纳”，进入；D料想。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：D项，旦暮，古今都指早晚；A项，非常，古，意外的变故，如“以备他盗出入与非常也”；不寻常，作形容词，如“非常之谋难于猝发”；今，程度副词；B.婚姻，古，是指两个称呼，即婚是对亲家之间女方的父亲，姻是男方的父亲，今，指结为夫妻的关系；C.东道主，古，东方道路上的主人，今，请客的主人。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，D项，只是推测，非“完全是”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）如、举、荆、胜；（2）细说、续、判断句、窃。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说："我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。"项王说："这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样?"

……

于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问："今天的事情怎么样?"张良说："很危急!现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊!"樊哙说："这太危急了，请让我进去，跟他同生死。"于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问："客人是干什么的?"张良说："是沛公的参乘樊哙。"项王说："壮士!赏他一杯酒。"左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说："赏他一条猪的前腿。"左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在肩膀上，拔出剑来切着吃。项王说："壮士!还能喝酒吗?"樊哙说："我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的?秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：'先打败秦军进入咸阳的人封作王。'现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。"项王没有话回答，说："坐。"樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。