文言文阅读试题。

秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之。张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”

张仪南见楚王，曰：“敝邑之王所说甚者，无大大王；唯仪之所甚愿为臣者，亦无大大王。敝邑之王所甚憎者，无大齐王；唯仪甚憎者，亦无大齐王。今敝邑欲伐之，而大国与之欢，是以敝邑之王不得事王，而仪不得为臣也。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商、於之地，方六百里。若此，齐必弱，齐弱则必为王役矣。则是北弱齐，西德于秦，而私商、於之地以为利也，则此一计而三利俱至。”

楚王大说，宣言之于朝廷，曰：“不谷①得商、於之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。陈轸曰：“臣见商、於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。”楚王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地，后绝齐，秦计必弗为也；先绝齐，后责地，且必受欺于张仪。受欺于张仪，王必惋之。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐，使者未来，又重绝之。

张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪至，称病不朝。楚王曰：“张子以寡人不绝齐乎？”乃使勇士往詈齐王。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者曰：“臣闻六百里，不闻六里。”仪曰：“仪固以小人，安得六百里？”

使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦非计也，王不如因而赂之一名都，与之伐齐。是我亡于秦而取偿于齐也。楚国不尚全乎?王今已绝齐，而责欺于秦，是吾合齐、秦之交也，国必大伤。”

楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，韩氏从之，楚兵大败于杜陵。

（摘编自《战国策•秦策二》）

[注]①不谷：古代诸侯自称的谦辞。

12.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.齐、楚之交善，惠王患之 患：担忧

B.子其弭口无言 弭：停止，中断

C.使者未来，又重绝之 重：再次

D.从某至某，广从六里 从：起于，从……到

13.下列各组句子中，全都表现张仪狡诈的一组是

①王其为臣约车并币，臣请试之

②臣请使秦王献商、於之地，方六百里

③则此一计而三利俱至

④夫秦所以重王者，以王有齐也

⑤张仪至，称病不朝

⑥仪固以小人，安得六百里

A.①③⑤ B.①④⑥

C.②④⑥ D.②③⑤

14.下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是

A.张仪自荐出使楚国，他的目的是离散齐楚联盟，为秦国攻打齐国扫清障碍。

B.陈轸认为与齐国绝交不仅会孤立楚国，还可能引来秦国和齐国的双面夹击。

C.张仪承诺给楚国商、於六百里土地，赢得楚王君臣的信任，促使楚国与齐绝交。

D.楚王不听陈轸劝告，兴兵攻打秦国，却因失去友邦反遭秦、齐、韩的联合打击。

15.把文中画横线的句子译成现代汉语。

（1）敝邑之王所说甚者，无大大王。

（2）是我亡于秦而取偿于齐也。

12.D

13.D

14.C

15.

（1）我国国王最敬重的人，莫过于大王了。

（2）这样可以把损失在秦国手里的再从齐国得回来。

【解析】

试题分析：

12.从：通“纵”，南北方向。“广从”，指纵横，土地的面积。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象，此题中的“从”解释为“从……到”就是典型的以今释古。同时注意通假字、词类活用、古今异义一词多义等。

13.①是说张仪主动请求前往楚国，④是陈轸对局势的分析。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C

【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，信息筛选首先明确人物，然后明确性格，还要看有没有“直接”等字样，最后运用排除法答题。此题的人物是“张仪”性格是“狡诈”，没有“直接”而①是说张仪主动请求前往楚国，④是陈轸对局势的分析。排除这些可以得到答案。

14.张仪以“秦国商、於六百之地”的承诺欺骗了楚怀王大部分君臣，但陈轸对局势保持了清醒的认识，没有被蒙蔽。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项C文中说的是张仪以“秦国商、於六百之地”的承诺欺骗了楚怀王大部分君臣，但陈轸对局势保持了清醒的认识，没有被蒙蔽。

15.重点词语：“敝邑”“说”“无大大王”“是”“亡”“取偿”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“敝邑”“说”“无大大王”“是”“亡”“取偿”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的介宾短语后置句，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

秦想 要进攻齐国，可是齐国和楚国是友好国家，秦惠王担忧之件事。张仪说：“请大王为我准备车马和礼物，我请求去楚国 游说楚王试试看。”

张仪去南方面见楚怀王，说：“敝国国王最敬重的人，莫过于大王了；我做臣子，也莫过于希望给大王您做臣子。敝国国王所最痛恨的君主，莫过于齐王；而臣张仪最不愿侍奉的君主，也莫过于齐王。现在敝国准备发兵征讨齐国，无奈贵国跟齐国结为友好同盟，因此秦王无法好好侍奉大王，张仪我也不能够做大王的忠臣。如果大王能关起国门跟齐断绝邦交，臣会请求让秦王献上方圆六百里商、於土地。如此一来，齐就丧失了后援，而必定走向衰弱；齐走向衰弱以后，就必然听从大王号令。由此看来，大王如果能这样做，楚国不但在北面削弱了齐国的势力，而又在西南对秦国施有恩惠，同时更获得了商、於的土地，这真是一举三得的上策。”

楚怀王一听，非常高兴，就赶紧在朝廷宣布：“寡人已经从秦国得到商、於六百里土地！”群臣听了怀王的宣布，都一致向怀王道贺，客卿陈轸最后晋见，却不向怀王道贺。陈轸说：“我认为，大王不但得不到商、於的土地，反而会招来祸患，所以臣才不敢随便向大王道贺。”怀王问：“什么道理呢？”陈轸回答说：“秦王重视大王的原因，是因为有齐国这样一个强大盟邦。如今秦国还没把地割给大王，大王就跟齐国断绝邦交，如此就会使楚国陷于孤立状态，秦国又怎会重视一个孤立无援的国家呢？何况如果先让秦国割让土地，楚国再来跟齐断绝邦交，秦国必不肯这样做；要是楚国先跟齐国断交，然后再向秦要求割让土地，那么必然遭到张仪欺骗而得不到土地。受了张仪的欺骗，以后大王必然懊悔万分； 结果是西面惹出秦国的祸患，北面切断了齐国的后援，这样秦、齐两国的兵都将进攻楚国。”楚王不听从，说：“我的事已经办妥当了，希望你闭口，不要再多说，你就等待寡人的好事吧！”于是怀王就派使者前往齐国宣布跟齐断绝邦交，还没等第一个绝交使者回来，楚王竟急着第二次派人去与齐国绝交。

张仪回到秦国之后，秦王就派人出使齐国，秦、齐两国暗中缔结盟约。楚国派一名将军去秦国接收土地，张仪竟然装病不上朝。楚怀王说：“张仪以为寡人不愿诚心跟齐国断交吗？”于是楚怀王就派了一名勇士前去齐国骂齐王。张仪在证实楚齐确实断交以后，才勉强出来接见楚国的索土使臣，说：“敝国赠送贵国的土地，从这里到那里，方圆总共是六 里。”楚国使者很谅讶的说：“臣只听说是六百里，却没有听说是六里。”张仪说：“我张仪在秦国只不过是一个微不足道的小官，怎么可能说有六百里呢？”

楚国使节回国报告楚怀王，怀王大怒，就准备发兵去攻打秦国。陈轸说：“楚国发兵去攻打秦国，绝对不是一个好办法。大王不如趁此机会，再送给秦一个大都市，跟秦连兵伐齐，这样可以把损失在秦国手里的再从齐国得回来，这不就等于楚国得到保全吗？大王既然已经跟齐国绝交，现在又去责备秦国的失信，这等于在 加强秦、齐两国的邦交，楚国必受大害！”

楚怀王没有采纳陈轸的忠谏，就发兵北去攻打秦国。秦、齐两国组成联合阵线，同时韩国也加入了军事同盟，结果楚军在杜陵被三国联军打得惨败。

阅读下面的文言文，完成小题。

汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。

十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。[来

十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。

节选自《史记·高祖本纪》

17.对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ）

A.乃以秦王属吏 属：叮嘱，告诫

B.诽谤者族 族：灭族

C.沛公又让不受 让：推让，谦让

D.方飨士，旦日合战 飨：犒劳

18.下列各组句子中，加横线的词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.乃使人与秦吏行县乡邑 今君乃亡赵走燕

B.唯恐沛公不为秦王 何以伐为

C.稍征关中兵以自益 敛赀财以送其行

D.因以文谕项羽 因人之力而敝之

19.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）

A.刘邦善于笼络人心，重视以“柔”的政策得民心。比如召集年老有德望及豪杰之人，宣传他的政策，不接受百姓进献的牛羊酒食。

B.刘邦知人善任广纳贤才，樊哙、张良就是他身边两个很得力的人，他们曾劝谏刘邦还军霸上，拒守函谷关，并在鸿门宴上合力帮刘邦安全脱身。

C.《史记》多处写到鸿门宴，《项羽本纪》最详，《高祖本纪》则写得相当简略。这正体现了司马迁行文详略结合，疏密相间富于变化的笔法。

D.《高祖本纪》是以刻画刘邦这一人物形象为主，司马迁保留了“归，立诛曹无伤”这一细节，就很好地体现了刘邦处事果断的特点。

20.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。

（2）赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。

（3）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

17.A

18.C

19.B

20.（1）沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。（2）赵国给秦国璧，如果（或但是）秦国不给赵国城，理亏的是秦国。衡量着两个计策，宁可答应，而让秦国承担理亏的责任。 （3）所以，我和同社的各位先生，惋惜这块墓空有那块石碑，就替它写了这篇碑记，也借此说明死生的重大意义，一个平民对国家兴亡也是有重大作用的啊！

【解析】

17.

试题分析：属，托付，交给。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

18.

试题分析：A于是/竟然，却。B做，担任/句末语气词。C连词，表目的，D连词，因而/介词，依靠。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如此题D项“因”解释为“依靠”，把“依靠”带到前面的句子中，显然不通顺，前面的“因”是“因而”的意思，可见用法不同。

19.

试题分析：提出“拒守函谷关”建议的并不是这两人。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B提出“拒守函谷关”建议的并不是这两人。

20.

试题分析：重点词语：“从”“之”“谢”“曲”“均”“负”“徒”“大”“重”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“从”“之”“谢”“曲”“均”“负”“徒”“大”“重”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（3）中的介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

大汉元年（前206）十月，沛公（刘邦）的军队就在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴乘白车驾白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道（轵道，亭名，在陕西省西安市东北。轵音zhǐ〈纸〉）旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，本来就是认为我能宽厚容人；况且人家已经投降了，又杀掉他，这么做不吉祥。”于是把秦王交给官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当在关中称王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余的秦朝法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不是要对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食很多，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。

有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。

十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。

十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。“曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，使他不至于与沛公一起送死，趁夜来沛公军营见张良，因而有机会让项伯向项羽说了一番道理，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵，驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。

阅读下面的文言文，完成小题。

项羽之死

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待①，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，常一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

（选自《史记·项羽本纪》）

船待：拢船靠岸等待，檥，使船靠岸。

20.下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是

A.骑能属者百余人耳。 属：隶属

B.期山东为三处 期：约定

C.项王身亦被十余创 被：遭受

D.吾闻汉购我头千金 购：悬赏捉拿

21.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是

A.于是项王乃悲歌慷慨 度我至军中，公乃入

B.且籍与江东子弟八千人渡江而西 且相如素贱人

C.令骑将灌婴以五千骑追之 严大国之威以修敬也

D.项王瞋目而叱之 未有封侯之赏，而听细说

22.下列对原文的赏析，不正确的一项是

A.在兵围垓下之时，项羽对虞姬的“悲歌慷慨”，表现了这位“力拔山兮气盖世”的英雄的儿女情怀，司马迁的这段描写使人物形象更加丰富饱满。

B.项王率领部下壮士八百多人，趁夜突破重围，因受到农夫的欺骗，陷入大泽中。项王自己估计不能逃脱，认为这是上天要自己灭亡，决不是作战的过错。这深刻地揭示了项羽性格中的弱点。

C.项羽面对重重包围的汉军，不愿自己的手下再遭受损失，于是独自一人冲向汉军，“斩将”“刈旗”，充分表现出了他的仁爱之心和英勇无畏。

D.乌江亭长正停船靠岸等在乌江，项羽是有机会逃生的。但他想到自己和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回去，愧见江东父老，于是赠马给亭长，宁死不辱。一个知耻重义的末路英雄形象跃然纸上。

23.把文中画线的句子译成现代汉语。

纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？

24.用“/”给下面画线的文字断句。

太 史 公 曰 （项羽）自 矜 功 伐 奋 其 私 智 而 不 师 古 谓 霸 王 之 业 欲 以 力征 经 营 天 下 五 年 卒 亡 其 国 身死东城，尚不觉悟，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

20.A

21.B

22.C

23.纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道在心中没有愧疚吗？

24.太史公曰/（项羽）自矜功伐/奋其私智//而不师古/谓霸王之业/欲以力征经营天下/五年卒亡其国 。

【解析】

20.

试题分析：属，随从。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题“属”解释为“隶属”就是典型的以今释古，同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

21.

试题分析：A副词，于是；才。B况且。C介词，拿；连词，而。D连词，表修饰关系；表转折关系。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如此题D项“而”译为“却”，把“却”带到前面的句子中，显然不通顺，前面的“而”表示修饰的。可见用法不同。

22.

试题分析：“不愿自己的手下再遭受损失”、“充分表现出了他的仁爱之心”错。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C“不愿自己的手下再遭受损失”、“充分表现出了他的仁爱之心”错。

23.

试题分析：重点词语：“纵”“怜”“王”“见”“彼”“独”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“纵”“怜”“王”“见”“彼”“独”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如此句中的介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

24.

试题分析：注意句子中的动词“曰”“矜”“奋”“师”“谓”“经营”“亡”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。主观短句要以动词为中心大致短句，然后再仔细的斟酌。

【参考译文】

项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。于是项羽就慷慨悲歌道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也一起唱。项羽泪流数行。

于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往左拐。”项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计这回不能逃脱了，对手下骑兵说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身经历七十余次战斗，从没有失败过，所以才称霸天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊。”于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，负责追击项羽，项羽瞪眼对他大喝，赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措，倒退了好几里。项羽就冲出来，又斩了汉军的一个都尉，杀死百余人。再一次集合他的骑兵，发现只不过损失了两个人。

于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，曾日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡了。

太史公说：项羽自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。而他竟然拿“上天要灭亡我，不是用兵的过错”这句话来自我解脱，难道不荒谬吗？

阅读下面的文言文，完成小题。

项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命!”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啗之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，豪毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。

17.解释下列各句中加横线词的意思。

⑴常以身翼蔽沛公 翼：

⑵披帷西向立 披：

⑶杀人如不能举 举：

18. 写出出自该选文的三个成语。

19.把文中画线的句子译成现代汉语。

⑴故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

⑵大行不顾细谨，大礼不辞小让。

17.（1）翼：像鸟张开翅膀一样；（2）披：掀开；（3）举：尽，完

18.项庄舞剑，意在沛公；劳苦功高；人为刀俎，我为鱼肉（斗酒彘肩；秋毫无犯）

19.（1）特意派遣将士把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和（发生）意外的事。（2）做大事不必顾及细节，行大礼不必计较细小的礼让。

【解析】

17.

试题分析：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

18.

试题分析：识记文学常识。能力层级为识记A。

【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题考核文言文中的词语。

19.

试题分析：重点词语：“故”“出”“入”“非常”“顾”“谨”“让”“辞”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“故”“出”“入”“非常”“顾”“谨”“让”“辞”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

阅读下面的文言语段，完成小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。

15.下列各句中，加横线词用法与例句相同的一句是

例：沛公旦日从百余骑来见项王

A.假舟楫者，非能水也 B.少仲尼之闻

C.吾得兄事之 D.毕礼而归之

16.下列各句与例句句式相同的一项是

例：不然，籍何以至此

A.为国者无使为积威之所劫哉 B.纵一苇之所如， 凌万顷之茫然

C.夫晋，何厌之有 D.虽董之以严刑，震之以威怒

17.翻译画线句子。

不者，若属皆且为所虏。

15.D

16.C

17.不这样做的话，你们这些人都将被他所俘虏。

【解析】

15.

试题分析：例句和D都是使动用法，A 名词动用，B意动用法，C名词作状语。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。

16.

试题分析：例句和选项C都是宾语前置句，A 被动句，B定语后置句，D 介宾短语后置句。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。

17.

试题分析：注意重点词语：“若”“属”“且”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“谨”“申”“不然”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如此题被动句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

阅读下面的文言语段，完成小题。

然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。

嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于卒发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牗之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

12.加横线字词含义相同的一项是

A.激昂大义，蹈死不顾 相如顾召在赵御史

B.视五人之死 秦人视之，亦不甚惜

C.忠义暴于朝廷 虽又槁暴，不复挺者

D.然五人之当刑也 北邀当国者相见

13.加横线的虚词意义、用法相同的一项是

A.哀斯墓之徒有其石也 赂秦而力亏，破灭之道也

B.谈笑以死 醉则更相枕以卧

C.发其志士之悲哉 其皆出于此乎

D.而五人生于编伍之间 此非孟德之困于周郎者乎

14.最后两节主要运用了什么手法评价五人从容临难的意义？请结合文本简要分析。

12.A

13.B

14.主要运用对比手法。通过五人激昂大义与缙绅易志变节，五人视死如归与高官辱人贱行，五人庸碌地活着与为正义而死的强烈对比，突出来五人的高风亮节，同时也告诫世人，平民百姓不同的生和死对国家的重大关系。

【解析】

12.

试题分析：A顾：回头看；B和……比/看；C暴露/暴晒；D 临/执掌。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考核一次多义。

13.

试题分析：A 主谓之间取独/结构助词，的；B 连词，表修饰；C 代词，他们的/句首语气副词，表猜测；D 介词，在/介词被。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。此题考核课本中的例句，重点记忆。

14.

试题分析：答出对比的手法，然后分析并说明效果。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】手法题注意明确手法，然后结合文章说明为什么是这种手法，最后答出艺术效果。

文言文阅读。

五年，晋献公灭虞、虢，虏虞君与其大夫百里奚，以璧马赂于虞故也。既虏百里奚，以为秦穆公夫人媵①于秦。百里奚亡秦走宛，楚鄙人执之。穆公闻百里奚贤，欲重赎之，恐楚人不与，乃使人谓楚曰：“吾媵臣百里奚在焉，请以五羖②羊皮赎之。”楚人遂许与之。当是时，百里奚年已七十余。穆公释其囚，与语国事。谢曰：“臣__之臣，何足问！”穆公曰：“虞君不用子，故亡，非子罪也。’固问，语三日，穆公大说，授之国政，号曰五羖大夫。”百里奚让曰：“臣不及臣友蹇叔，蹇叔贤而世莫知。臣常游困于齐而乞食铚③人蹇叔收臣臣因而欲事齐君无知蹇叔止臣臣得脱齐难遂之周。周王子颓好牛，臣以养牛干之。及颓欲用臣，蹇叔止臣，臣去，得不诛。事虞君，蹇叔止臣。臣知虞君不用臣，臣诚私利禄爵，且留。再用其言，得脱；一不用，及虞君难。是以知其贤。”于是穆公使人厚币①迎蹇叔，以为上大夫。

注释：①嬴（yìng）：古诸侯女儿出嫁时随嫁或陪嫁的人。②羖（gǔ，古）羊：黑色的公羊。③铚（zhì），地名。

11.对下列加横线词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.以璧马赂于虞故也 赂：贿赂

B.百里奚让曰：“臣不及臣友蹇叔” 让：谦让

C.固问，语三日，穆公大说 故：坚持

D.周王子颓好牛，臣以养牛干之 干：求取

12.对文中划线句子断句正确的一项是（ ）

A.臣常游困于齐/而乞食铚人/蹇叔收臣/臣因而欲事齐/君无知蹇叔止臣/臣得脱齐难/遂之周。

B.臣常游困于齐/而乞食铚人蹇叔/收臣/臣因而欲事齐君无知/蹇叔止臣/臣得脱齐/难遂之周。

C.臣常游困于齐而乞食铚人/蹇叔收臣/臣因而欲事齐/君无知蹇叔止臣/臣得脱齐/难遂之周。

D.臣常游困于齐而乞食铚人/蹇叔收臣/臣因而欲事齐君无知/蹇叔止臣/臣得脱齐难/遂之周。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项（ ）

A.秦穆公把百里奚当作陪嫁的奴隶，后来百里奚逃到宛地，被楚国边境的人捉住，缪公又想重新赎回他，最终用五张黑羊皮为代价赎回了百里奚。

B.百里奚三次听取了蹇叔的建议，都躲过了祸患，所以他认为蹇叔是个贤才。

C.秦穆公任用百里奚管理国政，并称他为五羖大夫，但百里奚却谦让推辞，他以自身的实际遭遇，推荐比自己更有才能的蹇叔。

D.百里奚以年老及__为由不与秦穆公谈论政事。秦穆公认为虞国灭亡正是因为虞君没有重用他，而不是百里奚的错，从而打动对方，立刻与之畅谈三日。

14.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

（2）今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

11.A

12. D

13.C

14.（1）我不能早早重用您，现在事情急才来请求您。这是我的过错啊。

（2）如今我拿着一把匕首去到难以预测（凶险）的强大秦国，我停留不发的原因（之所以停留不发），是等待我的朋友，跟他一同前去。

【解析】

11.

试题分析：A项“以璧马赂于虞故也”的“赂”，根据“以璧马”“故”可知，译为动词词性，赠送财物。文意为“这是由于事先晋献公送给虞君白玉和良马以借道伐虢，虞君答应了”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项A“以璧马赂于虞故也”的“赂”，根据“以璧马”“故”可知，译为动词词性，赠送财物。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

12.

试题分析：本题考查文言断句。“臣常游困于齐而乞食铚人蹇叔收臣臣因而欲事齐君无知蹇叔止臣臣得脱齐难遂之周”，这段话断句的标志有：先看人名、地名等名词“蹇叔”“齐”“ 齐君”，动词“收”，两个“臣”之间停顿，连词“遂”等，根据这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“我常游历困窘在齐国并向铚人乞讨，蹇叔收留了我。我原想替齐王无知做事，蹇叔阻止我，我因之而脱免于齐国内乱到周室”。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。如本题应该抓住人名、地名等名词“蹇叔”“齐”“ 齐君”，动词“收”，两个“臣”之间停顿，连词“遂”等，根据这些内容即可断开。

13.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。A项是晋献公把百里奚当作秦缪公夫人的陪嫁奴隶，“重新赎回”错。应该是“用重金赎回”；B项只听取了两次建议；D项“以年老为山”错，“立刻与之畅谈”错，还有“故请之”的因素。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。如本题A项是晋献公把百里奚当作秦缪公夫人的陪嫁奴隶，“重新赎回”错。应该是“用重金赎回”；D项“以年老为山”错，“立刻与之畅谈”错，还有“故请之”的因素等。

14.

试题分析：第一句中几个词语需要注意，用译为重用，急译为有紧急情况，是表示判断，“是寡人之过也”判断句式；第二句应先找出人名地名“秦”， 不测译为难以预测，所以译为……的原因，俱译为一起，“待吾客与俱”省略句（与之）。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；如本题的“秦”等，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”；固定用法在翻译的时候要体现，古今异义词要注意体现，“是寡人之过也”判断句式，“待吾客与俱”省略句（与之）翻译的时候要体现。

【参考译文】

五年（前655），晋献公灭掉虞国和虢（guó）国，虏获虞君和他的大夫百里奚。这是由于事先晋献公送给虞君白玉和良马以借道伐虢，虞君答应了。晋献公把百里奚虏获后，将他作秦穆公夫人的陪嫁仆役送到秦国。百里奚离开秦国逃到宛，被楚国乡下人捉到。秦穆公听说百里奚有贤才，想用重金赎回他，怕楚国不放过他，于是派人对楚国人说：“我国陪嫁仆役百里奚，正在楚国，请允许让我们用五张黑公羊皮来赎回他。”楚国人就答应了。这时候，百里奚已经七十多岁了。秦穆公亲自释放了他，并和他讨论国家大事。百里奚辞谢说：“我是__之臣，哪还值得问呢？”秦穆公说：“虞君不任用你，所以__，这并非你的罪过呀。”仍然向他请教，这样谈了三天，秦穆公非常高兴，交给他国家政事，号封为五羖大夫。百里奚谦让道：“我不及我友蹇（jiǎn）叔，蹇叔贤能却无人知道他。我常游历困窘在齐国并向铚人乞讨，蹇叔收留了我。我原想替齐王无知做事，蹇叔阻止我，我因之而脱免于齐国内乱到周室。周王儿子颓喜欢牛，我用养牛术取悦王子谋官职。等到颓想用我时，蹇叔阻止我，我离开周室，幸免于难。我服侍虞君，蹇叔阻止我。我知道虞君不任用我，我的确贪图私利禄爵，就留下来了。我一再听其善言，结果脱离危害灾难；一旦不听其建议，就遭逢了虞君之难。由此我知道蹇叔贤惠。”于是秦穆公派人用厚重礼物迎接蹇叔，封为上大夫。

阅读下面的文言文材料，完成小题。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如?”骑皆伏曰：“如大王言。”

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船①待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

乌江亭长檥船待， 檥，通“舣”，檥船：使船靠岸。

11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.令骑将灌婴以五千骑追之 以：率领

B.项王乃复引兵而东 东：向东

C.亡其两骑耳 亡：失去

D.籍独不愧于心乎？ 独：难道

12.下面六句话分为四组，全直接表现项羽“勇猛无畏”的一组是（ ）

①直夜溃围南出，驰走 ②项王嗔目而叱之 ③汉军不知项王所在

④复斩汉一都尉 ⑤骑皆伏曰：如大王言 ⑥独籍所杀汉军数百人

A.①③⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.②⑤⑥

13.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.项羽被农夫欺骗，误入沼泽地，看似偶然的情节说明项羽丧失人心，同时也看出他不骗人，也从来不相信别人敢骗他的直率、粗犷的性格。

B.由项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”三个细节描写中，显示出项羽的声威、力量，让读者看到了一个不可一世的英雄瞬间的光辉与悲壮。

C.在文中项羽反复强调说“天之亡我，非战之罪也”，表明这是上天要自己灭亡，决不是作战的过错，深刻地揭示了项羽性格中的弱点。

D.文章扣住数字的变化写项羽的日暮穷途，敌我悬殊，项羽必定死于此。但项羽有船也不过江，表明他此时还存侥幸的心理，认为“置之死地而后生”，必定可以扭转局面。

14.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

（2）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。

11.B

12.C

13.D

14.

（1）可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。

（2）江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。

【解析】

11.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。B东，名词用作动词，向东走。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：③⑤是间接表现，用③⑤排除。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：D错在“ 表明他此时还存侥幸的心理，认为‘置之死地而后生’，必定可以扭转局面。”项羽在最后已经不抱任何希望，更不存侥幸的心理，只图打个痛快仗，以确证“天亡我，非战之罪也。”

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

翻译：在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出。天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。”

于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了 。汉军不知项王的去向，就把__分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”

这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这才是项王。”于是项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！”说完便自刎而死。

阅读下面一段文言文，完成以下小题。

梁丘据死，景公召晏子而告之曰：“据忠且爱我.我欲丰厚其葬，高大其垄.”晏子曰：“敢问据之忠且爱于君者，可得闻乎?”公曰：“吾有喜于玩好，有司未能我具也，则据以其所有共我，是以知其忠也.每有风雨，暮夜求，必存吾，是以知其爱也.”晏子曰：“婴对，则为罪；不对，则无以事君，敢不对乎!婴闻之，臣专其君，谓之不忠；子专其父，谓之不孝.事君之道，导亲于父兄，有礼于群臣，有惠于百姓，有信于诸侯，谓之忠.为子之道，以钟爱其兄弟，旅行于诸父，慈惠于众子，诚信于朋友，谓之孝.今四封之民，皆君之臣也，而维据尽力以爱君，何爱者之少邪?四封之货，皆君之有也，而维据也以其私财忠于君，何忠之寡邪?据之防塞群臣，拥蔽君，无乃甚乎?”公曰：善哉!微子，寡人不知据之至于是也.”遂罢为垄之役废厚葬之令令有司据法而责群臣过而谏故官无废法臣无隐忠而百姓大说.

19. 对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（）

A.丰厚其葬，高大其垄——垄：田埂。

B.据以其所有共我——共：同“供”。

C.暮夜求，必存吾——存：问候。

D.今四封之民——封：疆界。

20.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（）

A.梁丘据这个人是受齐景公宠爱的近臣，是个曲意逢迎的小人。他死后，齐景公想厚葬他，遭到晏子的反对。

B.晏婴认为梁丘据对君王不是真正的忠和爱，反而是蒙蔽了齐景公，阻塞了言路，使齐景公成了孤家寡人。

C.晏子犯颜直谏，指出齐景公宠信梁丘据是不对的，而且阐述了自己对于忠和孝的看法；他才是真正的忠臣。

D.齐景公是个开明的君主，他听从了晏婴的谏言，放弃了厚葬梁丘据的作法，而且广开言路，使朝政一新。

19.A

20.C

【解析】

试题分析：

19.该题考核文言实词。垄：坟墓。（①<名>田埂。《史记·陈涉世家》：“辍耕之垄上。”②<名>坟。《荀子·礼论》：“故圹垄，其貌象室屋也。”③<名>通“陇”，山名）

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】这类题主要是考查常见文言实词在具体语境中的意义。复习策略是要注意积累，文言实词的积累是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。回归课本很有必要性，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题。该题考核的都是课内实词，应做好归类整理。如A选项，译为“田埂”时，不合语境。

20.此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C项，晏子并未犯颜直谏，题干中“他才是真正的忠臣”，无中生有。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【易错警示】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的C项，考生就应到文中找到文本相应位置，然后再与选项进行比较，即可发现，没有“犯颜直谏”之说。

【参考译文】

梁丘据死了，齐景公召见晏子并告诉他说：“梁丘据对我既忠又热爱，我打算让他的丧事办得丰裕些，让他的坟墓建得高大些。”晏子说：“请问梁丘据对您的忠诚和热爱的表现，能说给我听听吗？”齐景公说：“我喜好的玩物，主管的官员没能够为我备办好，而梁丘据把他自己拥有的玩物供我享用，因此知道他忠诚。每每刮风下雨，夜间找他，他一定问候好，因此我知道他热爱我。”晏子说：“我应对（您的话），就会获罪；不应对，就没有用来事奉君王您的，怎敢不应对呢！我听到过这样的说法，臣子（的心思）专门用在他的君王身上，叫做不忠；儿子（的心思）专门用在他的父亲身上，叫做不孝。事奉君王的原则是，劝导君王亲近父兄，对群臣以礼相待，对百姓施加恩惠，对诸侯讲信用，这叫做忠。做儿子的原则是，要钟爱他的兄弟，（把这种爱心）施加到他的父辈身上，对子侄们慈爱仁惠，对朋友诚实守信，这叫做孝。如今四境以内的人民，都是君王您的臣子，可是只有梁丘据竭尽全力爱护您，为什么爱您的人这样少呢？四境以内的财富，都是您所拥有的，却只有梁丘据用他的私财对您尽忠，为什么尽忠的人这样少呢？梁丘据阻塞群臣，蒙蔽君王，恐怕太厉害了吧？”齐景公说：“好啊！没有你，我不知道梁丘据达到这样的地步了。”于是停止了候选高大坟墓的劳役，废除了厚葬的命令，让主管的官员住所法制各负其责，让君臣指出君王的过失进行谏诤。因此官员没有无法运用的法律重要讲话，臣子没有难以表达的忠诚，而百姓非常高兴。

21.课内翻译（每小题3分，共12分）

（1）所以遣将守关者，备他盗出入与非常也

（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困

（3）故知一死生为虚诞，齐彭殤为妄作

（4）固一世之雄也，而今安在哉。

【答案】

（1）派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的出入和意外事故（的发生）

（2）假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，

（3）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的

（4）（曹操）本来是当世的英雄，然而现在又在哪呢。

【解析】

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“非常”、“行李”、“乏困”、“ 齐”，句式有（1）句判断，（2）省略句；（4）句，宾语前置，“而今在安哉”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

阅读下面这篇文言文，完成下题。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。……

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。……

12.下列加点字词意思的解释全都正确的一项是（ ）

A.却匈奴七百余里（击退） 隳名城，杀豪杰（毁坏）

B.试使山东之国与陈涉度长絜大（衡量） 非铦于钩戟长铩也（利器）

C.蹑足行伍之间（放轻脚步） 以愚黔首（使……变得愚昧）

D.履至尊而制六合（登上） 振长策而御宇内（振作）

13.下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 今其智乃反不能及

B.因河为池 不如因善遇之

C.则不可同年而语矣 于其身也，则耻师焉

D.非尊于九国之师也 青，取之于蓝，而青于蓝

14.下列选项中与所给例句句式相同的一项是（ ）

例句：谪戍之众，非抗于九国之师也

A.蚓无爪牙之利，筋骨之强

B.申之以孝悌之义

C.师者，所以传道受业解惑

D.句读之不知，惑之不解

12.A

13.D

14.B

【解析】

试题分析：

12.B铦：锋利，C蹑足：参加，D振：举起。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意，还要注意通假字，古今异义，一词多义，词类活用，固定词语的翻译。

13.乃：于是/竟；因：凭借/趁机；则：那么/却；于：比。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言虚词注意词语的意义和用法。要熟记课本中的例子。高考命题的方式一般为课本一个句子，文本一个句子，首先明确课本句子中的意义和用法，然后把它带到文本的句子中去，看是否得当，解释的是否通顺，即所谓的代入法。如果课本的例句解释不了，就没法做题了。所以要熟记课本的典型。

14.例句和B接宾短语后置句，A定语后置，C判断句，D宾语前置句。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道考核句式特征的题目，文言句式主要有被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句，注意根据句式特征进行判断。