舒茨以人际需要为主线所提出的理论是

A:人际交往的三维理论 B:人际交往的需求理论 C:人际交往的关系理论 D:人际交往的价值理论 E:人际交往的动机理论

我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。

A:学生的个性和社会性处于不断发展之中 B:学生的人际交往过程需要良性引导 C:低年级的学生不需要太多的人际交往 D:D人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

信息时代，信息的存在形式与以往的信息形态不同，它是以声、光、电、磁、代码等形态存在的。这使它具有“易转移性”，即容易被修改、窃取或非法传播和使用，加之信息技术应用日益广泛，信息技术产品所带来的各种社会效应也是人们始料未及的。在信息社会，人与人之间的直接交往大大减少，取而代之的是间接的、非面对面的、非直接接触的新式交往。这种交往形式多样，信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束。作为一篇文章的引言，这段文字后面将要谈论的内容最可能是（）。

A:信息存在形式的更新 B:信息社会与信息伦理 C:人际交往形式的多样化 D:信息技术产品与生活方式

人际交往的形式有语言交往形式和（）形式两种。

A:非语言交往 B:情感交往 C:物品交往 D:书信交往

信息时代，信息的存在形式与以往的信息形态不同，它是以声、光、电、磁、代码等形态存在的。这使它具有“易转移性”，即容易被修改、窃取或非法传播和使用，加之信息技术应用日益广泛，信息技术产品所带来的各种社会效应也是人们始料未及的。在信息社会，人与人之间的直接交往大大减少，取而代之的是间接的、非面对面的、非直接接触的新式交往。这种交往形式多样，信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束。 作为一篇文章的引言，这段文字后面将要谈论的内容最可能是( )。

A:信息存在形式的更新 B:信息社会与信息伦理 C:人际交往形式的多样化 D:信息技术产品与生活方式

舒茨以人际需要为主线所提出的理论是（）

A:人际交往的三维理论 B:人际交往的需求理论 C:人际交往的关系理论 D:人际交往的价值理论 E:人际交往的动机理论

信息时代，信息的存在形式与以往的信息形态不同，它是以声、光、电、磁、代码等形态存在的，这使它具有“易转移性”，即容易被修改、窃取或非法传播和使用，加之信息技术应用日益广泛，信息技术产品所带来的各种社会效应也是人们始料未及的。在信息社会，人与人之间的直接交往大大减少，取而代之的是间接的、非面对面的、非直接接触的新式交往。这种交往形式多样，信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束。作为一篇文章的引言，这段文字后面将要谈论的内容最可能的是（　）。

A:信息存在形式的更新 B:信息社会与信息伦理 C:人际交往形式的多样化 D:信息技术产品与生活方式