青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有（）

A:社会教育 B:团队教育 C:家庭教育 D:单独教育

如果有人向你请教问题，而这个问题恰巧你也不懂。你一般会（）。

A:直接告诉他，自己不懂这个问题 B:直接告诉他，自己虽然不懂，但某某人可能懂 C:告诉他，自己不懂，请他问别人吧 D:与他一起研究一下，看能不能解决问题

不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

6.解释

无可挽回________

7.奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶说这句话时，表现了她怎样的心情？

________________________________________

8.作者借奶奶的话批评了什么？

________________________________________

9.文末画线部分运用的描写方法是________、________。试用比喻句描述“我再也受不了了”时心理感受。

________________________________________

6.事情没有任何转变的余地  7 .妈妈逼孩子要送出去的羚羊木雕，伤害了孩子间的友谊。深知儿子、媳妇的为人，而左右为难的心理。 8.重财轻义的行为  9.心理、动作（比喻句略）

阅读下文，完成下面各题（22分）

孩子，我为什么打你

毕淑敏

①有一天与朋友聊天，我说，就是在__中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人。

②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

④面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

　　⑤在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

　　⑥你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

　　⑦第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备人的智慧；你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

　　⑧假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

　　⑨我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

⑩我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……

每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

　　打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

　　我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

　　我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

11.第③段中“我”对所有的话都心不在焉的原因是什么？（3分）

12.第④段说“面对你纯正无瑕的眼睛……”此处为什么要写孩子的眼睛？（3分）

13.第⑦段中母亲明知打孩子是不对的，可为什么仍采用了殴打这种方式？（摘引原文语句回答）（4分）

14. 说说“我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。”一句用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（4分）

15.本文的中心主旨是 （用三个字回答）（3分）

16.作者认为打孩子是“以助他们快快长大”，有人曾说打孩子是一种最无能的教育方法，你是怎么看待这两种截然对立的观点的？（不能只表态，要有一定的分析）（5分）

11.孩子的话触动了我，引起我的思考。 12说明孩子纯洁，表明母亲自责的心理。 13. 所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打；助他们快快长大；接受人类社会公认的法则；14 比喻，生动形象的说明实在没有更好的办法来教育孩子了，才会使用殴打手段。就像一个穷人，实在是走投无路了，才会使用仅剩的一点钱维持生存。 15打是爱。16（分析略）

四、阅读下面文字，完成18—21题。（共21分）

孩子，我为什么打你

毕淑敏

　　①有一天与朋友聊天，我说，就是在__中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

　　②那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

　　③在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

　　④你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

　　⑤第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

　　⑥假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

　　⑦我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

　　⑧我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

　　⑨打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

　　⑩我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

　　⑾我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

　　⑿孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

18.下面对这篇散文的赏析，正确的两项是（5分）

A.第5段中“而我则要你接受人类社会公认的法则”表明作者也和天下所有的父母亲一样试图用成人世界的一些条条框框来束缚自己的孩子。

B.第7段中“这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱”说明在作者看来，父母责打孩子永远都是天经地义的。

C.第11段中“重要的不是身累，而是心累……”表明这位母亲即使因为不得已责打了孩子，内心也是充满了痛楚之情的。

D.这篇情真义切的散文主要抒发了一位“经常”责打自己孩子的母亲的那种发自内心的真诚的忏悔之情。

E.从写法上看，这篇散文巧妙的使用了第一、第二人称，采用内心独白的方式，这样更易于表达作者内心的真情实感。

19.这位母亲“经常”打孩子，试分析她打孩子时复杂的内心世界。（4分）

20.结合上下文，解释下面两句话的含义。（6分）

①犹如一个穷人使用他最后的金钱。

②责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

21.本文是一位母亲对孩子的真诚的内心独白，读完全文，请你也站在孩子的角度，写一段对母亲的内心独白。（6分）

18.思路解析：解答时，把每一项参考答案的内容和文章中的内容对照起来看，仔细对照，就较容易分析出选项的对错。

答案：B E

19.思路解析：结合全文，找出“母亲”对孩子的态度，可以看出她是爱孩子的，然后再进一步分析“母亲”打孩子的原因，那么本题的答案就会思考出来了。

答案：深爱自己的孩子，不想打孩子。希望孩子能健康成长，有时又不得不采用这种方式。20.思路解析：此题有一定的难度，两句话都运用了比喻的修辞，但题目并没有考查这一点，而是考查了句子的意义。这无疑就加大了难度。

答案：①殴打是母亲在迫不得已的情况下使用的最后手段。②对于不懂事犯了错误的孩子，责罚可以让他永远记住自己犯过的错误，而这种责罚又是别人所不能代替的。

21.思路解析：本题可以放开一些，不要拘于一种形式。但有学生在解答的时候容易脱离开文本，根据自己的生活体验去作答，如果完全离开了文本是不行的。

答案：略。

阅读下面的文字，完成后面小题。

孩子，我为什么打你

毕淑敏

（1）有一天与朋友聊天，我说，就是在__中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

（2）那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

（3）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

（4）你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

（5）第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

（7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

（8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

（9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

（10）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

（11）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

（12）孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

8.文章开篇从“没打过人”写起，且反复强调，这样写有什么作用？

9.结合上下文，解释下面两句话的含义。

（1）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。

（2）责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

10.本文是一位母亲对孩子的真诚的内心独白，读完全文，请你也站在孩子的角度，写一段对自己母亲的内心独白。

8.这样写，一是引出下文；（2分）二是与打过孩子形成对比反衬，表明打孩子是出于无奈，出于爱。（2分）

9.（1）殴打是母亲在所有方法和努力都宣告失败，在迫不得已的情况下，才使用的最后的手段。（2分）（2）对于不懂事犯了错误的孩子，责罚是不可少的。责罚可以让他永远记住自己的错误，铭记一些道理与教训，而这种责罚别人是不能替代的。（2分）

10.打，是为了孩子少犯错误，健康成长；不打，是怕伤害孩子，也是为了孩子的健康成长。方式不同，目的一样，都是出于对孩子的爱。（2分）谈自己的亲身体会。（2分）

【解析】

8.

试题分析：本题考查的是对文本理解类试题，并且题干中说这样写的作用，考生要注意一般作用类试题都从结构、内容、主旨、形象等几方面进行答题，所以本题可得出答案：这样写，一是引出下文；二是与打过孩子形成对比反衬，表明打孩子是出于无奈，出于爱。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题考查是理解和概括文章中的句子含义题型，考生要注意句子含义题不要光停留在表面去解释句子，要结合文本向深层次挖掘句子蕴含的深层含义。根据句子和文章的理解可以得出以下理解：（1）殴打是母亲在所有方法和努力都宣告失败，在迫不得已的情况下，才使用的最后的手段。（2）对于不懂事犯了错误的孩子，责罚是不可少的。责罚可以让他永远记住自己的错误，铭记一些道理与教训，而这种责罚别人是不能替代的。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：本题考查的是对文本深层解读的一道试题，考生要注意结合对文章的理解站在孩子的角度给母亲说上一段话。本题不光考查对文本内容的把握，还考查了对表达能力的考量，所以考生要认真组织语言。根据理解和思考可得出：打，是为了孩子少犯错误，健康成长；不打，是怕伤害孩子，也是为了孩子的健康成长。方式不同，目的一样，都是出于对孩子的爱。谈自己的亲身体会。最好是能说说你被打的经历和受教育的启示。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面文章，完成以下题目

孩子，我为什么打你

毕淑敏

（1）有一天与朋友聊天，我说，就是在__中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

（2）那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

（3）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

（4）你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

（5）第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

（7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

（8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

（9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

（10）我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确在掌握数量，不致于失手将你打得太重。

（11）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

（12）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

1.这位母亲“经常”打孩子，试分析她打孩子时复杂的内心世界。（4分）

2.结合上下文，解释下面两句话的含义。（4分）

①犹如一个穷人使用他最后的金钱。

②责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

3.本文是一位母亲对孩子的真诚的内心独白，读完全文，请你也站在孩子的角度，写一段对母亲的内心独白。（6分）

4.下面对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）

A.第5段中“而我则要你接受人类社会会认的法则”表明作者也和天下所有的父母亲一样试图用成人世界的一些条条框框来束缚自己的孩子。

B.第7段中“这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱”说明在作者看来

父母责打孩子永远都是天经地义的。

C.第11段中“重要的不是身累，而是心累……”表明这位母亲即使因为不得已责打了孩子，内心也是充满了痛楚之情的。

D.这篇情真义切的散文主要抒发了一位“经常”责打自己孩子的母亲的那种发自内心的真诚的忏悔之情。

E.从写法上看，这篇散文巧妙的使用了第一、第二人称，采用内心独白的方式，这样更易于表达作者内心的真情实感。

1.深爱自己的孩子，并不想打孩子。（我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。）（2分）；希望孩子能够健康的成长，有时又不得不采用这种方式。（“孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。”）（2分）（意思相近即可）

2.①殴打是母亲在迫不得已的情况下使用的最后的手段。②对于不懂事犯了错误的孩子，责罚可以让他永远记住自己的错误，而这种责罚别人是不能替代的。（意思相近即可）（每小题2分）

3.略（表达2分；内容4分，应该包含对母亲的理解与感激。）

4.CE

解析:

无

20.阅读下面的文字，根据要求作文。

创新工场董事长兼首席执行官李开复在他的微博中写道：中国人总是把“乖”“听话”当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从，而不见得懂道理，而且以后这样盲从的人如何进入社会？讲理的孩子因为觉得你有理而“听话”，而不是畏惧你而“听话”。那不就更好吗？

你对李开复的上述言论有何看法或感想？自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

思考，请不要盲从

有一种列队毛毛虫，只管跟从前面的虫子爬，当诱使它们绕圈时，整个毛毛虫队就无始无终，每个毛毛虫就跟着他前面的虫子爬啊爬，周而复始，最后精疲力竭。不难看出，毛毛虫的失误在于失去了自己的判断，盲目跟从，从而进入了循环的怪圈。所以我说：思考，请不要盲从！

人类区别于动物、植物的地方在于：人类更富有创造力和独立思考的能力。我们自诩为高等生物，自然不能像毛毛虫那样愚笨，因为我们能够理性思考，做出正确的判断。并且，每个人都是独立的个体，我们的世界因不同而精彩，如果人人列队循环，那么世界还有什么进步可言呢？首先要思考，而是不要盲从。

思想是一个人的灵魂，人不能够不思考，因为我们是理性的，我们需要思考。思考能够为我们做出正确的判断。如果将人比成机车，思考就是操纵它方向、速率的驾驶员，没有思考，这辆机车将横冲直撞，陷入泥沼，冲出轨道，弄得伤痕累累。《论语》中有言“学而不思则罔，思而不学则殆”，不也是从千年前向我们诉说思考的重要吗？让我们学会思考，作出判断。

盲从是缺乏独立性的表现。盲从使我们迷失，丧失独立；而不盲从却叫我们受益匪浅。比如说，中国刚成立之际，盲目学习苏联的改革方法，却落得更加落后，从此，中国便开始走独立探索的道路，尽管有弯路，现在却有所成就；日本也曾经盲目跟从美国攻打伊拉克，搞反华等，而今当日本努力谋求政治大国地位时，却遭到美国百般阻挠，难以摆脱其控制；更典型的是苏联对斯大林，中国对__的个人崇拜，都是盲目跟从的表现，前者造成了后其思想的混乱，后者则引发了__……诸如此类，俯拾皆是。而五柳先生不愿与世俗同流合污，造就一段佳话；罗斯福不盲从以前错误的政策，开辟新政，走出经济危机；鲁迅先生不盲从，他横眉冷对千夫指……无数的例子告诉我们：不要盲从，盲从使我们深受其害。因为盲从是缺乏理智的表现，而我们，更需要理智。我们不能盲从！我们不盲从！

故，思考与不盲从是不可分的。思考了，我们才能理性选择，避免盲从。而今社会上盲目追星，盲目从众的现象必须引起重视，我们要从自身做起，做一个会思考会选择的理智的现代中学生。

最后，让我们一起高呼，并以此为自己的行为准则：

思考，不盲从！

【解析】

试题分析：作为材料作文，抓住材料中的关键信息构思是关键，“我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子”“盲从”“如何进入社会”“懂道理”等词句是材料关键信息。由这些关键信息可得出：如何教育和培养孩子成为一个讲道理而不是盲从，只是听话的孩子。故可从正确疏导而不能采用威吓的方式来教育孩子，从要发展孩子的个性，从教育孩子不能盲从，从教育孩子要懂道理等角度立意。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

创新工场董事长兼首席执行官李开复在他的微博中写道：“中国人总是把‘乖’、‘听话’当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从，而不见得懂道理，而且以后这样盲从的人如何进入社会？讲理的孩子因为觉得你有理而‘听话’，而不是因为畏惧你而‘听话’。”

你对李开复的上述言论有何看法或感想？请按以下要求写一段话。

①第一句话呈现出鲜明、有力的观点；

②运用假设论证的方法深入阐析；

③运用排比的修辞加强论证力度；

④结构相对完整，语言连贯、得体。

⑤不少于200字，不要透露个人信息。

相信自己和听取别人的意见就如一棵同株相连的熏衣草，谁离开谁都活不了在人生的漫漫旅途中我们不仅要相信自己，，更应虚心听取别人的正确意见，直奔成功 我们只是一味地盲从他人,必将庸庸碌碌地过去此生。那么现在就让我们擦亮自己的钢枪，吹响自己的号角，放飞自己的思绪，让我们瞄准前方,在自信的脚踏实地的迈步中,去虚心听取别人的采纳别人正确的意见,摆渡好自己的人生小船,驶向前进的彼岸！

【解析】

试题分析：这是一道语言综合运用类题目，根据题目干的要求，本题的解题思路是先总后分，即先摆明观点，再阐述理由，表达方式为议论议结合抒情。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。