教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义，下列解释不正确的是（）。

A:扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。） B:魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，却） C:遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译作“把”“拿”、“用”等。） D:不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译作“以至”‘“因而”。）

反义词数量很多，其中有（）

A:表示性质状态的 B:表示动作行为的 C:表示事物名称的 D:有表示方位、处所、时间的

介词是用在名词、代词或词组前面，和它们组合起来，表示动作、行为的（）、处所、对象等的词。

A:时间、地点 B:方位、时间 C:方向、时间 D:经纬度

将已经编码的符号表象转译为相应的行为是( )。

A:动作再现过程 动机过程 B:注意过程 C:保持过程

下列各项中对“则”的意义和用法理解不当的一项是【 】 “此则①岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美则②美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则③天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼则④天下名扬。

A:①主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是” B:②连词，表示转折关系，译为“但是”、“然而” C:③连词，假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就” D:④连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”

下列各句中“以”的意义和用法不同的一项是【 】 畅游书海以极夫天地之乐，如此，以①帝位予我，亦弃之也，岂以一冕之故而弃心神之逸？以吾有如此之意，故方能长享逸乐。 吾虽以康熙六年至京师，然终未以②权贵交，以③上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以④”之叹。

A:①介词，起提宾作用，可译为“把” B:①介词，动作行为的对象，可译为跟、和 C:②连词，表界限或范围 D:③被发现。

下列各句中“以”的意义和用法解说不正确一项是【 】 “秉烛夜游，良有以①也。”若以②己美于潘安，则出无伤；否则，以③如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以④书卷为伴，弃夷以近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄以闹天宫”之勇，从而可醉乎“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”之美……

A:①名词，可译为原因 B:②介词，把 C:③介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法馺其他，可译为凭借 D:④介词，可译为把

下列各句中“其”的意义和用法解释不当的一项是【 】 且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅其一二。其①是耶，其非耶？其②若是，则虽见霰雪纷其③无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔其④随之而不得极夫游之乐”之憾了。

A:连词，表示选择关系，可译为是……还是 B:连词，表示假设关系，可译为如果 C:助词，补足音节，可译为不译 D:代词，可译为他们

下列各句中“其”的意义和用法解释不当的一项是【 】 人言，蔺相如徒以其^①口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐其^②破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，其^③仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾其^④与之.”焉敢如此？

A:代词，可译为他 B:代词，作主谓短语中的小主语，可译为他 C:副词，表示反问语气，可译为难道 D:副词，表示肯定语气，可译为一定