阅读苏轼《前赤壁赋》中的一段文字，然后回答题。
苏子日：“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
作者以水与月为喻，阐明了怎样的哲理
万物都具有变与不变的两重性。
2．古诗文默写
客亦知夫水与月乎？（），而未尝往也；（），而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》）
把课文中的句子翻译成现代汉语。(9分，每句3分）
（1）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （王安石《游褒禅山记》 ）
（2）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（王羲之《兰亭集序》）
（3）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 （苏轼《赤壁赋》）
（1）我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。
（2）过去（自己）所喜爱（的事物），顷刻之间已经成为陈迹，而且还不能不因此发生感慨。
（3）流去的水像这样不断地流去，而并没有流去，时圆时缺的月亮像那样不断圆缺，却终于没有增减。
【解析】
试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在
直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意三句关键字句的翻译：（1）“其”“不得”“游之乐”，（2）“所欣”“俯仰”“以”，（3）“逝者”“盈虚者”“消长”。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【就】选出解释错误的一组：
A:臣具表以闻，辞不就职 《陈情表》（赴任、到任视事） B:见有就死，知其当然 《与尹师鲁第二书》（于是） C:予亦就睡 《后赤壁赋》（接近） D:而世务卒卒，此志莫就 《荔枝赋并序》（实现）
【卒】选出下列解释错误的一项（ ）
A: 今尚书恣卒为暴。 《段太尉逸事状》 （门客） B: 盈虚者如彼，而卒莫消长也。 《赤壁赋》 （最终） C: 五万兵难卒合。 《赤壁之战》 （仓猝） D: 年六十二，永和四年卒。 《张衡传》 （死亡）
【就】选出解释错误的一组：( )
A:臣具表以闻，辞不就职 《陈情表》（赴任、到任视事） B:见有就死，知其当然 《与尹师鲁第二书》（于是） C:予亦就睡 《后赤壁赋》（接近） D:而世务卒卒，此志莫就 《荔枝赋并序》（实现）
24.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
——苏轼《赤壁赋》
植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。
——冯骥才《时光》
读了上述材料，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
逝去的永恒
迎着晨曦微光印上时间的痕迹，跋涉于人生浅滩的步伐逐渐蹒跚；带着珍惜的心行走，不老的生命会在风浪之后更加通透与慈悲。
自然永恒，年华将逝。纵使万物皆逝，有一种精神独留生命的长河，那就是以梦为马、奋斗不息。
米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”人的可贵之处，恰在于坚持最初的选择。时光溜走得那样义无反顾，一味凭栏望月自叹，是一种愚行；任时光悄然而逝无所为，是一种堕落。生命逝去了，留下的当是一份永恒的禅意。
人们说，勤劳的蜜蜂永没有时间悲哀。草木得常理，每时每刻都在拼命生长，决不辜负一颗种子的期望。小小的三文鱼，河流是它今世的家，海洋是它前世的梦。在肉眼不可及的河流深处，它们奔涉万里，不休不止，正以一种极其悲壮的形式主演着一种存在千年的对梦想的坚持。生命如此短暂，却不留私心地将青春消费在回游中。它们选择流浪青春的远离，却将生命代代延续，成为永恒……
三文鱼，我，向你礼敬！
大家可曾知晓，小麦花一生只开五分钟。或许，我们认为，五分钟太过短暂，可是小麦花却静静地绽放，尽心地开放，安心地等待生命的凋谢。它没有忘记使命，它要留下那饱满而灿烂的果实，供人享用。这，是小麦花的永恒。
物犹如此，人何以堪？现实世界里的我们，遭遇旅途不顺，常曰尘世苦海，殊不知云白山青，清泉石立，花迎鸟语，大好光阴已在咨嗟虚叹中毫不留情地离去！
不要忘了海子的教诲：“人要有遥远的梦想和朴素的生活，即使明天天寒地冻，路遥马亡。”看林徽因，正值青春年华，却与丈夫到乡间寻访古建筑，践行人生理想，正如金岳霖赠言：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。
《致我们终将逝去的青春》这一电影感动了无数人。我们没有与万物共生死的能力，我们可以选择尽情地开花，为春意贡献自己的一份力量。
万物皆逝，唯精神永存！一路向前，在自己的人生舞台上翩翩起舞，直到不能！
【解析】
试题分析：这是一个关系型的作文题。不仅要辨析“逝去”和“留下”两个概念各自的特点，还要运用联系的思维方法，说出两者之间的关联。写作时文体不限，可选择自己拿手的文体，但无论什么文体，都要符合该文体的特征，不能写成四不像。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
