物理课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，然后问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”请对这位老师的教学行为进行正确评价。
案例：阅读下列教学片段，回答问题。一次，我正在布置作业：“将今天这节课写的《山居秋暝》用Word2003再写一遍。”就听有个同学小声说：“上课都写完了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。
一次，吴老师正在布置作业：“将今天这节课写的《山居秋暝》用Word再写一遍”。就听有个同学小声说：“上课都写完了，还让写！”吴老师没说话就下课了。但这件事引起了他的反思，在班会上，吴教师提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。
女：把香蕉皮扔到垃圾桶里去，以后别随便扔东西。
男：知道了，奶奶。
女：数学作业写完了吗？
男：没呢，我先出去玩儿一会儿，您在家休息吧。
问：根据对话，可以知道什么？
A:天黑了 B:西瓜不好吃 C:孙子去上课 D:作业没写完
半个学期过去了，同学们适应了初中的环境了吗？谈谈自己是怎样适应的。
①面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。当感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境。
②目标是方向，也是动力。确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要。
③中学生活要求我们加强自我管理，克服依赖心理，在学习上做到自主，改进学习的方法方式，提高自主学习的能力；在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。
父母给与我们的爱，常常是细小琐碎却又是无微不至的，“爱父母就给他们洗一次脚吧!”老师把这一主题当成家庭作业布置给了同学们。老师的主要目的是
A:让同学们缓解学习上的压力 B:让同学们增强法制观念 C:让同学们在精神上给予父母必要的慰藉 D:让同学们在物质上给予父母必要的帮助
下列句子标点符号的使用，正确的一句是 ( )
A:据调查，家长受广告的误导严重，不懂孩子的身体状况，不知道该补什么、怎么补、补多少，只是盲目地补钙、补铁、补锌、补维生素等。 B:王老师走进高三(5)班教室，问道：“作业写完了吗？同学们。” C:同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。 D:上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提高觉悟；二是坚持改革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。
下列句子标点符号的使用，正确的一句是 （ ）
A:王力先生认为：“现代汉语中，跟古代 ‘之’字大致相当的 ‘的’字，被认为是介词(黎锦熙《新著国语语法》1956年版)”是不恰当的 (王力《古代汉语》1981年版)。 B: 凭着坚定不拔的毅力，他成为能诗、能画、能写、和能制印的大艺术家。 C:实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践去检验：实践和认识是密切相关的。 D: 王老师走进高三（25）班教室，问道：“作业写完了吗？同学们。”
下列句子中，标点符号的使用正确的一句是：
A:本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。 B:美国家庭每年倒掉的垃圾总共有2亿吨，美国人“生产”的垃圾按人头算几乎 是德国和日本的两倍。 C:老师走进教室问道：“作业写完了吗?同学们。” D:上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提高觉悟；二是坚持改 革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。
下列句子标点符号的使用，正确的一句是
A:据调查，家长受广告的误导严重，不懂孩子的身体状况，不知道该补什么、怎么补、补多少，只是盲目地补钙、补铁、补锌、补维生素等。 B:王老师走进高三（5）班教室，问道：“作业写完了吗？同学们。” C:同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。 D:上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提高觉悟；二是坚持改革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。
