某教材必修（1）第三单元的选文为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（）。

A:夏衍《包身工》 B:老舍《想北平》 C:蒙田《热爱生命》 D:汪曾祺《金岳霖先生》

学习《记梁任公先生的一次演讲》，一学生读课文后，教师随而说：“我特别欣赏你读的最后一句‘这，就是梁任公先生’，我们仿佛感觉有一位大人物要出场了。”该教师评语发挥的功能是（）。

A:检查 B:激励 C:甄别 D:诊断

在学校举办的“我的中国梦”演讲比赛中，十位评委给其中一位选手现场打出的分数如下：8.8，9.2，9.3，9.4，9.5，9.5，9.6，9.6，9.6，9.8.则这组数据的众数是（　　）

A:9.8 B:9.6 C:9.5 D:9.4

22.“批注”就是写下自己对文本内容的理解和体会，是阅读后对文本内容的归纳、鉴赏、挖掘和整理。请参照事例，自选角度，给《装在套子里的人》选段写一条批注，要求语言简洁流畅。

示例：《记梁任公先生的一次演讲》

“他演讲是预先写好的，整整齐齐的写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”

批注：简笔勾勒，表现先生办事认真，学问和书法的修养都很好。表达了作者对先生的敬重。

《装在套子里的人》

他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。

批注：

运用比喻（暗喻）的手法。“雨鞋”“雨伞”是他隔绝现实生活的套子，而他教的古代语言也是为了躲避现实，也是一种无形的套子。写出了他封闭，怀旧以及极力维护现行秩序的性格特征。表达了作者对别里科夫的批判，厌恶之情。（言之成理即可）

【解析】

试题分析：批注：是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。该题中可以从修辞入手——“雨鞋”“雨伞”，亦可从人物形象入手分析。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。该题中的“批注”应明确多方面评语。

阅读下面的文字，完成后面各题。

梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌__的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

3.作者是如何描绘梁任公先生的外貌的？对表现梁任公先生起什么作用？

答：

4.从选文中你看出梁任公先生是怎样一个人？

答：

5.第二段写梁任公先生的讲演稿，从全文看起什么作用？

答：

3.对梁任公先生的外貌描写可分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质。

作用：既如实交代了梁任公先生的形象特点，又展现了他不凡的气度和神采。

4.他是一个稳健而潇洒，谦逊而自负，风趣幽默，认真细致，修养良好的人。

5.①从内容上看，这是通过物件写人，表现梁任公先生认真、严谨的治学态度，良好的修养等；②从结构上看，此处既是演讲的又一背景，又是演讲的铺垫。

【解析】

3.

试题分析：此题要求回答“作者是如何描绘梁任公先生的外貌的？”，可以结合文本，思考“外貌”包括的内容，不仅有“身材、肖像、衣着”，还有“精神气质”等，据此回答即可；至于回答其对人物表现的作用，可以从“表现人物形象特点”和“展现人物气度和神采”两个方面加以概括即可。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】此题答题的关键是审清题干、找准答题区间。主要是弄清外貌描写的范围层次，至于分析其作用，则只需要从表现人物形象和展示人物性格方面加以归纳概括即可。

4.

试题分析：本题从把握文章主要人物的角度考查对人物形象的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。可以组织答案的段落语句有：步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射；这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。等等。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析人物形象，往往要从这样一些方面来把握：1.通过人物描写分析人物性格；2.通过情节、环境补充人物性格；3.通过人物性格分析人物形象。本题要注意结合文本叙写中对人物的叙述加以归纳概括即可得出答案。

5.

试题分析：此题考查文章重要语段的作用，只要结合文本内容，结合上下文，联系文中语段通常的作用即可作答。这里要把握两点：从内容上看，这是通过物件写人，表现人物性格；从结构上看，是为了叙述的需要，也是为下文做的铺垫。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】此题考查文本的语段结构作用，回答时，一般围绕着内容和结构两个方面的作用加以分析、解释。其中，内容上多是从展示人物性格方面分析，结构上，一般起铺垫作用。

拓展阅读训练（共7分）

法国作家 写的小说《珠宝》中，郎丹先生卖掉的第一件珠宝价值 金法郎。

老舍的小说《 》中，“我”学的是裱糊匠。

《小狗包弟》一文的作者是 。从文中我们可以看出作者是一个 的人。

梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》中“梁任公先生”指的是 。你认为梁任公的演讲具有 的特点。

略

略