将下列的文言文句子翻译成现代汉语。（每句3分，共6分）
①师者，所以传道受业解惑也。
②小学而大遗，吾未见其明也。
①老师，是用来（为学生）传授道理、教授学业、解答疑难的人。
②小的方面学习而大的方面却放弃不学，我看不出他的高明之处在哪里。
解析:
略
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尺橼片瓦，皆无存者，观亦日以圯，独后土祠岿然。
（2）愿赐一言，纪其颠末，永为山中重镇。
（3）然使先圣所庐，风雨无盖，宁非欠事？
（1）即使是一点点椽木瓦片，都没有保存下来的，黑石观也就一天天地破败了，只有后面的土祠岿然耸立着。（共3分，大意对1分，“日”“ 圮”各1分。）
（2）希望（您）赐给一篇文章，记录千秋观的（兴废）始末，永远作为山中重要的镇山之宝。（共3分，“愿”“颠末”“重镇”各1分。）
（3）但是假如先圣所居，不能遮风挡雨，岂非憾事？（共4分，大意对1分，“庐”“宁非”“欠事”各1分。）
解析:
略
、我国最早的字典是下列哪一部？
A:《康熙字典》 B:《说文解字》 C:《尔雅》 D:《新华字典》
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。
（2）乞不次进用，以激奔竞之风。
（3）陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？
（1）朋友曾巩把他的文章带给欧阳修看，欧阳修为他播扬美名。
（2）（文彦博）请求越级提拔（王安石），以此来抨击追逐名利的不良风气。
（3）陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？
解析:
无
断句和翻译。
（1）用“/ ”给下列句子断句。
穆 之 内 总 朝 政 外 供 军 旅 决 断 如 流 事 无 拥 滞 宾 客 辐 辏 求 诉 百 端 内 外 咨 禀 盈 阶 满 室目 览 辞 讼 手 答 笺 书 耳 行 听 受 口 并 酬 应 不 相 参 涉 皆 悉 赡 举。
（2）翻译下列的句子。
①高祖举止施为，穆之皆下节度。
②穆之既好宾客，未尝独餐，每至食时，客止十人以还者，帐下依常下食，以此为常。
（1）断句。
穆之内总朝政 / 外供军旅 / 决断如流 / 事无拥滞 / 宾客辐辏 / 求诉百端 / 内外咨禀 / 盈阶满室 / 目览辞讼 / 手答笺书 / 耳行听受 / 口并酬应 / 不相参涉 / 皆悉赡举。（每对3处得1分，共4分）
（2）翻译。
①高祖言行举止所作所为，刘穆之都都定下（严格的）法度。（大意1分，“举止施为”1分，“下”1分）
②刘穆之既喜欢大宴宾客，从不单独吃饭，每到吃饭时，（哪怕）只有十来个客人，家里依旧按平常（规格）摆宴，这种情况习以为常。（大意1分，“好宾客”1分，“依常下食”1分）
解析:
无
记忆没有体积，它却既可以让人敞开襟怀去拥抱世界，又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容。这句话的正确意思是()。
A:记忆的作用巨大，无所不包 B:记忆可以让人宽容，也可以让人忌妒 C:记忆的作用无法把握，可大可小 D:记忆提醒人们做事不可太死板
把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）既居谏垣，不欲碌碌，事无不言，即日上疏论谏职。
译文：
（2）士元怒，排其户，稹袜而走厅后。
译文：
（10分）（1）（5分）（元稹）身居谏官官署之后，不想庸碌无为，凡事该说就说，当天就向皇帝上疏议论谏官应有的职责。
（2）（5分）刘士元发怒，推开正厅门，元稹只穿袜子就跑到厅堂后边。
解析:
无
用斜线“／”给文中画波浪线的句子断句。
虽 与 子 美 同 时 饮 酒 得 罪 之 人 多 一 时 之 豪 俊 亦 被 收 采 进 献 于 朝 廷 而 子 美 独 不 幸 死 矣 岂 非 其 命 也 悲 夫!
虽与子美同时饮酒得罪之人/多一时之豪俊/亦被收采/进献于朝廷/而子美独不幸死矣/岂非其命也/悲夫（虽与子美同时饮酒得罪之人，多一时之豪俊，亦被收采，进献于朝廷，而子美独不幸死矣，岂非其命也，悲夫！）
解析:
无
与“古之人观于天地、山川、草木、鸟兽、虫鱼，往往有得”句式相同的一组是（ ）
A: 石之铿然有声音，所在皆是也 B:古之人不余欺也 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 为国者，无使为积威之所劫哉 C: 此三者，吾遗恨也 D:方其系燕父子以组 以其求思之深，而无不在也 赵尝五战于秦，二败而三胜
下列句式中与其他三项不同的是
A:然而不王者，未之有也 B:夫晋，何厌之有 C:沛公今欲何至 D:蚓无爪牙之利，筋骨之强
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