班固《苏武传》中，且鞮侯单于说“汉天子，我丈人行也”，其中“丈人”是指（）。

A:岳丈 B:老者 C:朋友 D:君子

单于愈益欲降武。（《汉书•苏武传》）

《苏武传》中，用人情感化劝降苏武的是________

阅读下面的文言文，完成下列小题。

武，字子卿.少以父任，兄弟并为郎。时汉连伐胡，教通使相窥观。匈奴留汉使路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。至匈奴，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。张胜闻之，恐，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，驰召医。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武骂律曰：“汝为人臣子不顾恩义畔主背亲为降虏于蛮夷何以汝为见 且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”

(节选自《汉书•李广苏武传》，有刪改）

13.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 汝为人/臣子不顾恩义/畔主背亲/为降虏/于蛮夷何以汝为见

B. 汝为人臣子/不顾恩义/畔主背亲/为降虏于蛮夷/何以汝为见

C. 汝为人臣子/不顾恩义/畔主背亲/为降虏/于蛮夷何以汝为见

D. 汝为人臣/子不顾恩义/畔主背亲/为降虏于蛮夷/何以汝为见

14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3分〉

A. 郎，官名，战国时开始设置，有议郎、中郎、侍郎等。汉代专指皇帝的侍从官。

B. 丈人，文中用于对老人和长辈的尊称，今用于在家庭关系中称呼妻子的父亲。

C. 持节，古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临。

D. 相坐，又叫连坐，指凡犯谋反等大罪者，只有与其有牵连的直系亲属才会被治罪。

15.下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 深明大义，出使匈奴。虽然汉与匈奴的关系-向不好，但当汉武帝派他出使奴当和平使者时，他高兴地以中郎将身份持节前往。

B. 苏武个性刚烈，义不受辱。他听到张胜和虞常的阴谋，意识到此事要祸及到国家的荣誉，于是把个人的生死置之度外，欲要以死殉国。

C. 苏武威武不屈，拒绝投降。面对剑斩虞常的紧张局势，面对张胜投降后势单力消的形势，面对卫律手中两次举起的剑，他始终不为所动。

D. 苏武不慕富贵，坚持正义。当卫律炫耀自己投降匈奴后的种种富贵时，苏武不屑一顾；当卫律劝说威胁苏武时，苏武大骂其卖国行为。

16.翻译文中画横线的句子。

(1)单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

(2)单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。

13.B

14.D

15.A

16.⑴单于钦佩他的气节，早上晚上派人问候苏武，而逮捕关押了张胜。⑵单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个机会使苏武投降。

【解析】

13.试题分析：“臣子”作前句的宾语，“于蛮夷”作前句的后置状语。

点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“臣子”作前句的宾语，“于蛮夷”作前句的后置状语。

14.试题分析：相坐：旧时一人犯法，其家属、亲族、邻居等连带受处罚。

15.试题分析：苏武出使匈奴时，汉朝与匈奴的关系有了缓和；“高兴地”是无中生有。

16.试题分析：注意重点词语“壮”“候问”“收系”“晓”“论”“因”的翻译。

阅读下面文言文，完成文后小题。

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。

后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”

单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召毉。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者，赦罪。举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”

节选自《苏武传》

13.对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：应当

B.副有罪，当相坐 坐：治罪

C.反欲斗两主 斗：使…… 争斗

D.虞常果引张胜 引：招供

14.对下列各句中加横线虚词意义和用法的解释，正确的一项是（ ）

A.何谓相坐 何：副词 多么

B.空以身膏草野 以：介词 凭借

C.后虽欲复见我 虽：连词 即使

D.匈奴之祸 之：助词，取消句子独立性

15.下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是（ ）

A.第一、二段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。

B.苏武富贵不能淫，威武不能屈，他的精神深深地感动了匈奴的所有人，连单于也对他佩服不已。

C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。

D.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来 刻画苏武的浩然正气。

16.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。

②单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①事情已经到了这个地步，这一定会牵连到我，被（匈奴）侵犯了才死，更加对不起国家。②单于派使者通知苏武，会同（或“一起”）判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。

【解析】

13.

试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。A项“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”的“当”，根据语境应该译为动词，在文言文翻译的时候为了语句的通顺，可能意译句意为：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。但是“当”不能译为“应当”。“当”在古汉语中常见的释义有：对着、担当、处在某个地方活着某个时候、适当 、判罪（应该就是判决）、应当，此处应该译为判罪、判决。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。如本题A项“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”的“当”，根据语境应该译为动词，在文言文翻译的时候为了语句的通顺，可能意译句意为：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。但是“当”不能译为“应当”。“当”在古汉语中常见的释义有：对着、担当、处在某个地方活着某个时候、适当 、判罪（应该就是判决）、应当，此处应该译为判罪、判决。

14.

试题分析：A项的“何”，结合后面“连坐”的意思，应该是反问原因的，应该译为“为何”，句意为：怎么谈得上连坐。B项“以”应该译为用，句意为：白白地用身体给草地做肥料。D项“之”，结合前面内容“欲令两国相攻”可知，是要表达匈奴灭亡的灾祸的意思，所以“之”应该译为的。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项D“之”，结合前面内容“欲令两国相攻”可知，是要表达匈奴灭亡的灾祸的意思，所以“之”应该译为的。此外还需要注意是否合语境，感__彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

15.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。A项“由于苏武副使张胜的唆使”错误，张胜只是和和虞常私下说的话。B项“深深地感动了匈奴的所有人”错误，根据原文内容“惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜”可知，选项以偏概全，只是当朝的几个人。C项根据文本内容“女为人臣子，……观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”可知，选项内容“但一直有归汉之心”错误。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。如本题选项B项“深深地感动了匈奴的所有人”错误，根据原文内容“惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜”可知，选项以偏概全，只是当朝的几个人。C项根据文本内容“女为人臣子，……观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”可知，选项内容“但一直有归汉之心”错误。要有借题解文的意识。

16.

试题分析：第一句中，“见”译为被，“见犯乃死”被动句，“重”译为更加，“负”译为辜负、对不起。第二句中固定人名保留“单于”“苏武”“虞常”，“论”译为判定，“因”译为趁机。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”，如“单于”“苏武”“虞常”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”；有些词类活用，翻译时要体现。特殊句式要注意调整语序。

【参考译文】

单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。

单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”

单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。

苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了！”

阅读下面选文，完成小题。

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。

后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”

单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”（必修四 《苏武传》）

8.下列语句中划线字的意义与例句中加点字的意义相同的一项是（ ）

例：吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐

A.来时，大夫人已不幸，陵送葬至阳陵 B. 律前负汉归匈奴，幸蒙大恩

C.幸可广问讯，不得便相许 D.君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣

9.下列各句中划线字的词类活用类型不同于其他三项的是（ ）

A. 欲因此时降武 B. 单于壮其节

C. 空以身膏草野 D. 反欲斗两主

10.下列各句中文言句式不同于其他三项的是（ ）

A. 缑王等皆死，虞常生得 B. 见犯乃死，重负国

C. 为降虏于蛮夷 D. 洎牧以谗诛，邯郸为郡

【答案】

8.C

9.B

10.C

【解析】

8.试题分析：例句：幸，希望。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。A.灾祸，特指死。B.幸运。C.希望D.侥幸

考点：本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”， 能力层级为B级。

点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

9.试题分析：A、C、D三项加点的字都是使动用法，只有 B项是意动用法。

考点：本题考查学生“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力，能力层级为B级。

点评：对于词类活用，使动用法和意动用法是相对简单的，一般学生都能判断出来。就是一个名词活用为动词和名词活用为状语学生不好区分，如果该词后面跟的是名词，那么这个词就是活用作动词，如果后面跟的是动词，那就是活用作状语。

10.试题分析：A. B. D. 三个句子均为被动句，只有C是状语后置。

考点：本题考查学生“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力，能力层级为B级。

点评：文言文中的特殊句式，状语后置最多，而且大多是“于”带领的介词结构后置，见得多了学生自然很容易判断出来。而被动句，除了“为所”表被动，还有“见”。还有一些句子虽然没有明显的表被动的词语，但是要翻译成被动语气，也算被动句。

阅读下文，完成文后各题。

苏武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。

单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

解释下列句子中加点的意思。

⑴稍迁至栘中厩监汉亦（ ） ⑵留之以相当（ ）

⑶因厚赂单于（ ） ⑷私候胜曰（ ） ⑸蹈其背以出血（ ）

下列句子中有何词类活用现象？请依照示例指出来。

示例：常能为汉伏弩射杀之 弩，名词用作状语，用弩弓

⑴即谋单于，何以复加？宜皆降之

⑵单于壮其节

下列加点词意义与今天用法相同的一项是（ ）

A.既至匈奴，置币遗单于

B.张胜许之，以货物与常

C.因厚赂单于，答其善意

D.汉天子我丈人行也

 【小题1】⑴渐渐   ⑵抵押   ⑶赠送礼物     ⑷拜访、访问   ⑸踩、踏

【小题2】⑴降，使动用法，使……投降    ⑵壮，形容词的意动用法，认为……壮，钦佩、佩服

【小题3】C

解析:

【小题1】无

【小题2】无

【小题3】无

阅读下面的文言文，完成1—6题。

苏武，字少卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥望。匈奴留汉使，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所降者，阴相与谋劫单盂母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副使张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子，甚怨工律，常能为汉伏拏射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。

后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”

单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )

A.汉天子我丈人行也 行：长辈 B.私候胜曰 候：拜访

C.恐前语发 发：泄露 D.虞常果引张胜 引：带领

2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )

A. 汉亦留之以相当

作《师说》以贻之

B. 因厚赂单于

相如因持璧却立

C. 常能为汉伏拏射杀之

公为我献之

D. 单于使卫律治其事

则或咎其欲出者

3.下列加点的词语与现代汉语相同的一项是( )

A.汉天子我丈人行也

B.素与张胜相知

C.数通使相窥望

D.汉亦留之以相当

4.能表现苏武坚贞不屈的一组是( )

①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者

②见犯乃死，重负国

③屈节辱命，虽生，何面目以归汉

④引佩刀自刺

⑤武气绝，半日复息

⑥单于壮其节

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥

5.下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )

A.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。

B.第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。

C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。

D.第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)

(1)既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。

译文：_________________________________________________________________________

(2)即谋单于，何以复加?

译文：____________________________________________________________

1.D(应做“招供”讲。)

2.B(A项做“用来”讲；B项上句做“趁便”，下句做“于是”讲；C项做“替”讲；D项做“这”讲。)

3.C(A项古义为“对老人和长辈的尊称”，今义为“妻子的父亲”；B项古义为“有交情”，今义为“相互了解”；C项为“互通使者”；D项古义为“互相抵数”，今义为“相等”。

4.B(①句讲汉帝派他出使，⑤句写苏武被人救治，苏醒过来，⑥句是单于对苏武敬佩的表现。)

5.A(B项不是张胜唆使；C项卫律没有归汉之心；D项文中没有张胜投降的内容。)

6.(参看译文划线处)

解析:



苏武，字子卿，少年时由于父亲(职位的关系)而被任用。兄弟(三人)都做了郎官，后来慢慢提升到栘中厩监。这时，汉朝连年讨伐匈奴，双方都屡次派使者去窥探对方的虚实。匈奴扣留了汉朝使者郭吉、路充国等十多批人。匈奴的使者来，汉朝也扣留下他们，算是抵数。(汉武帝)天汉元年，(匈奴)且鞮侯单于刚即位，害怕汉朝袭击他，就说：“汉天子是我的长辈啊”。全部送回了汉朝被扣留的使者路充国等人。汉武帝嘉奖他明大义，就派苏武以中郎将的官衔，拿着旄节把被扣留的匈奴使者遣送回去，趁便送一批丰厚礼物给(且鞮侯)单于，以答谢他(改善关系)的好意。苏武(接受使命后)和副使中郎将张胜，临时充任的随员常惠以及招募的士兵、侦察兵一百多人一起出发。到了匈奴之后，就把准备好的一份礼物送给单于，答谢他(改善关系)的好意。而单于却更加骄傲起来，这不是汉朝原来所希望的。

匈奴正要派出使臣护送苏武等人回国，恰逢发生匈奴的缑王和汉朝原来的长水虞常等一批人谋反案件。缑王就是昆邪王姐姐的儿子，曾经跟昆邪王一起投降过汉朝。后来跟浞野侯赵破奴(兵败被俘投降)而留在匈奴，他们伙同(汉朝叛臣)卫律等人，暗中谋划，企图劫持单于的母亲并投奔汉朝。这时正好苏武一行人到了匈奴。虞常在汉朝时，平常跟副使张胜熟悉，偷偷去找张胜说：“听说汉朝天子非常怨恨卫律，我能够替汉朝用暗箭射死他。我母亲和弟弟都留在汉朝，希望能得到汉朝的赏赐。”张胜答应了他，并送了些财物给他。一个多月之后，单于出外打猎去了，只有阏氏和子弟们留在王宫。虞常等七十多人想(趁机)起事，(不料)其中有一个人连夜逃走告发这件事，单于子弟便发兵和他们作战，缑王等人全部战死，虞常被活捉了。

单于派卫律审理这个案件，张胜听到这个消息，恐怕以前(和虞常说)的话被揭发出来，把经过情况告诉苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这就一定要牵连到我身上，受到了侮辱才去死，就更加对不住国家了!”想自杀，张胜、常惠一道劝阻了他。虞常果真把张胜牵连了进去。单于非常生气，召集贵族们来商议。左伊秩訾说：“假如(他们)谋害单于，(你们)将用什么更重的处罚呢?最好叫他们全部投降。”单于叫卫律去召苏武来受审。苏武对常惠他们说：“丧失气节，辱没了国家的使命，即使活着，还有什么面目归汉呢!”拔出佩刀往自己身上刺。卫律大吃一惊，亲自上前抱住了苏武，(派人)骑马去请医生。在地上挖个坑，(在坑内)烧起只冒烟的文火，把苏武伏在上面，轻拍他的脊背，让血淌出来。苏武气绝半天才恢复呼吸。常惠等人都哭了，把苏武抬回营帐。单于非常钦佩苏武的气节，早晚派人问候苏武，而把张胜关押起来。

阅读下面文言文，完成下面试题。

苏武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。

单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

解释下列句子中加点的意思。

⑴稍迁至栘中厩监汉亦（ ） ⑵留之以相当（ ）

⑶因厚赂单于（ ） ⑷私候胜曰（ ） ⑸蹈其背以出血（ ）

下列句子中有何词类活用现象？请依照示例指出来。

示例：常能为汉伏弩射杀之 弩，名词用作状语，用弩弓

⑴即谋单于，何以复加？宜皆降之

⑵单于壮其节

下列加点词意义与今天用法相同的一项是（ ）

A.既至匈奴，置币遗单于

B.张胜许之，以货物与常

C.因厚赂单于，答其善意

D.汉天子我丈人行也

把文中画线的句子翻译成现代汉语。

⑴虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。

译文： 　

⑵屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

译文： 　

⑶乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。

译文： 　

苏武一直是后人歌颂的人物，你认为苏武精神的核心是什么，请用一两个短语概括。试着举一位与苏武有同样精神的历史人物。 (2分)

【小题1】⑴渐渐   ⑵抵押   ⑶赠送礼物     ⑷拜访、访问   ⑸踩、踏

【小题2】⑴降，使动用法，使……投降    ⑵壮，形容词的意动用法，认为……壮，钦佩、佩服

【小题3】C

【小题4】（1）虞常等七十多人准备动手，他们当中一个人夜里跑了出来，告发了这件事。

（2）于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么颜面回到汉朝？

（3）就派苏武以中郎将的身份，持节旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国。

【小题5】（2分）苏武精神：宁死不降的坚强个性、始终不渝的爱国意志、历艰不变的民族气节；历史人物如：文天祥、丁汝昌、辛弃疾、梅兰芳等。

解析:

【小题1】每题1分。

【小题2】每题1分。

【小题3】A古，财物；今，钱币。B古，一般财物；今，供出售的物品。C古今均为好意。D古，对老人和长辈的尊称；今，岳父。

【小题4】（1）发、告之各1分，句意1分。

（2）屈节辱命、虽各1分，句意1分。

（3）遣、留各1分，句式1分，句意1分。

【小题5】1分，任答一点即可；1分，举一例即可。

阅读下面的文言文，完成下列各题。（6分，每小题2分）

武，字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁栘中厩监。天汉元年，单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使①。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节②送匈奴使留汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及常惠俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。

方欲发使送武等，会缑王、虞常等谋反匈奴，欲杀卫律。缑王尝私见张胜。单于怒，欲杀汉使者，或曰：“宜降之。”单于使卫律召武受辞③，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。

武益愈，单于剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？”

律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝④，羝乳乃得归。

初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待……”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天。”因泣下沾襟，与武决去。（节选自《汉书》）

[注]①汉使，指从前扣押的十多批汉朝使臣。②节，旄节，古使臣信物，以竹为杆，上饰牦牛尾。③受辞，审讯。④北海，今俄国贝加尔湖。羝，公羊。

对下列句子中加线的词语的解释，正确的一项是 （ ）

A.汉天子我丈人行也 丈人：岳父。

B.绝不饮食。天雨雪…… 雨雪：下雨降雪。

C.单于闻陵与子卿素厚 素厚：向来交情深厚。

D.因泣下沾襟，与武决去 决去：坚决离开。

下列句子分别编为四组，全都表现苏武的爱国气节的一组是（ ）

①汉武帝嘉其义 ②引佩刀自刺 ③举剑欲击之 ④武卧啮雪与旃毛并咽之 ⑤律知武终不可胁 ⑥常愿肝脑涂地

A.①②④ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①③⑥

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.苏武出身于功臣之家，兄弟几人在汉朝做官；苏武受汉武帝派遣，与张胜、常惠等出使匈奴，后来因受谋反事件牵连而被匈奴扣押。

B.单于用了种种办法劝降，结果都不成功，后来把苏武放逐到北海。苏武牧羊，表现了他不屈节、不辱命的精神追求和崇高的爱国气节。

C.卫律负汉归匈奴，被赐称王，拥众数万，获得了荣华富贵；张胜不降，最后被刺死；匈奴人对苏武软硬兼施，但苏武不为所动。

D.北海极其荒凉，条件十分恶劣，但并未消磨苏武的意志，软化他的决心。苏武对李陵的一席话至诚动人，既让李陵不禁赞叹，又使他万分羞愧。

将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

(1)女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女见为？

译文：

(2)乃武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。

译文：

【小题1】C

【小题1】B

【小题1】C

【小题1】（1）你身为汉臣，不顾念朝廷恩典、君臣信义，反叛君主，离弃双亲，在夷族那里投降做奴隶，要见你干什么？

（2）我苏武父子没有什么功德，都被皇上提拔，官职升至将军，爵位封为通侯，兄弟几人都是皇上的亲近之臣，常常希望为朝廷献出生命。

解析:

【小题1】A.父辈、长辈。　B.下雪。　D.告别而去，“决”通“诀”。

【小题1】①③不正确

【小题1】略

【小题1】（1）畔、倒装结构、何以-----为各占一分。

（2）亡、被动句、亲近各占一分。