学前儿童语言教育的落脚点是（）。

A:语言教育目标 B:语言教育内容 C:学前儿童语言发展 D:语言教育活动设计

下面有关言教和身教说法正确的是（）。

A:言教重于身教 B:身教重于言教 C:言教和身教是不能分开的 D:二者是密切结合的

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。

A:完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观 B:完整语言教育观、整合教育观、活动教育观 C:完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观 D:完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。

A:学前儿童语言教育目标 B:学前儿童语言发展特点 C:学前儿童语言教育方法 D:学前儿童语言教育方案

在音乐活动中的语言教育属于（）。

A:专门的语言教育 B:随机渗透的语言教育 C:欣赏的语言教育 D:表述的语言教育

学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。

A:语言教育环境 B:语言教育评价 C:语言教育方案 D:语言教育原则

对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）

A:专门的语言教育活动 B:渗透的语言教育活动 C:专门的与渗透的语言教育活动相结合 D:游戏活动

学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。

在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

A:渗透的语言教育活动 B:基本的语言教育活动 C:日常的语言教育活动 D:集体形式的语言教育活动