患者女性，65岁，
缺失，可摘局部义齿修复，设计
做基牙，腭杆连接，卡环和腭杆采用金合金分别铸造，用焊料焊接法将卡环和腭杆焊接成整体
将腭杆和卡环放在模型上调整好接触关系后用包埋料包埋固定，正确的包埋方法是
A:将腭杆和卡环全部包埋起来，只暴露焊接点 B:将腭杆包埋起来，卡环不包埋 C:将卡环全部包埋起来，腭杆不包埋 D:腭杆和卡环都包埋很少 E:腭杆少包埋固定即可，卡环要多包埋
患者女性，65岁，
缺失，可摘局部义齿修复，设计
做基牙，腭杆连接，卡环和腭杆采用金合金分别铸造，用焊料焊接法将卡环和腭杆焊接成整体
将腭杆和卡环放在模型上调整好接触关系后用包埋料包埋固定，正确的包埋方法是
A:将腭杆和卡环全部包埋起来，只暴露焊接点 B:将腭杆包埋起来，卡环不包埋 C:将卡环全部包埋起来，腭杆不包埋 D:腭杆和卡环都包埋很少 E:腭杆少包埋固定即可，卡环要多包埋
患者女性，65岁，
缺失，可摘局部义齿修复，设计
做基牙，腭杆连接，卡环和腭杆采用金合金分别铸造，用焊料焊接法将卡环和腭杆焊接成整体
将腭杆和卡环放在模型上调整好接触关系后用包埋料包埋固定，正确的包埋方法是
A:将腭杆和卡环全部包埋起来，只暴露焊接点 B:将腭杆包埋起来，卡环不包埋 C:将卡环全部包埋起来，腭杆不包埋 D:腭杆和卡环都包埋很少 E:腭杆少包埋固定即可，卡环要多包埋
为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教"实验1班"和"实验2班"的数学，另外随机选择老师用传统方法教"普通1班"和"普通2班"的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。
如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于
A:历史因素 B:选择因素 C:成熟因素 D:测量和测试手段 E:实验处理和程序
某女性患者，65岁，
缺失，可摘局部义齿修复，设计
做基牙，腭杆连接，卡环和腭杆采用金合金分别铸造，用焊料焊接法将卡环和腭杆焊接成整体
将腭杆和卡环放在模型上调整好接触关系后用包埋料包埋固定，正确的包埋方法是
A:将腭杆和卡环全部包埋起来，只暴露焊接点 B:将腭杆包埋起来，卡环不包埋 C:将卡环全部包埋起来，腭杆不包埋 D:腭杆和卡环都包埋很少 E:腭杆少包埋固定即可，卡环要多包埋
加工方法的改进可以表现为设备更新、加工工艺的改进和（）的改进。
A:组织改进 B:生产流程 C:产品结构 D:员工技术
STIR和FLAIR属于下列哪个序列
A:IR B:GRE C:SE D:FSE E:EPI
关于STIR的描述，错误的是
A:短TI反转恢复脉冲序列 B:是IR脉冲序列的一个类型 C:STIR会减运动伪影 D:是在T1WI中抑制脂肪信号 E:可以很好抑制水的信号
关于STIR的描述，错误的是（）
A:短TI反转恢复脉冲序列 B:是IR脉冲序列的一个类型 C:STIR会减低运动伪影 D:是在T1WI中抑制脂肪的短T1高信号 E:可以很好地抑制水的信号
单项选择
