根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，叙述错误的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养,传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态,色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌,组织胞浆菌等二相性真菌的培养

临床上病毒学实验室诊断最为直观的是病毒分离培养与鉴定，但是由于实验室环境及培养条件的限制，很难将病毒分离培养与鉴定作为常规检测进行开展。

不适于病毒分离培养的方法是

A:细胞培养 B:鸡胚培养 C:动物接种 D:组织块培养 E:直接培养

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，描述不正确的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养、传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态、色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌、组织胞浆菌等二相性真菌的培养

所谓好与差，实际上源于我们的衡量标准。每个孩子都有自己的特点，不能仅仅因为成绩不好就把其定位为“差生”。我们要培养的是具有正直、善良、真诚等美好品德的孩子，让他们拥有积极乐观的人生态度，懂得尊重自己，尊重他人，有自己的兴趣爱好，有责任心，有信心，宽容、大度，在别人需要帮助的时候会伸出援助之手。
根据这段文字，以下说法正确的是______。

A:对孩子品德、人生态度等方面的培养比成绩更加重要 B:我们不应该将成绩作为衡量孩子好与差的唯一标准 C:有着美好品德和积极人生态度的孩子才是好孩子 D:品德与人生态度是评价孩子好与差的最重要标准

所谓好与差，实际上源于我们的衡量标准。每个孩子都有自己的特点，不能仅仅因为成绩不好就把其定位为“差生”。我们要培养的是具有正直、善良、真诚等美好品德的孩子．让他们拥有积极乐观的人生态度，懂得尊重自己，尊重他人，有自己的兴趣爱好，有责任心，有自信心．宽容、大度，在别人需要帮助的时候会伸出援助之手。
根据这段文字，以下说法正确的是( )。

A:对孩子品德、人生态度等方面的培养比成绩更加重要 B:我们不应该将成绩作为衡量孩子好与差的唯一标准 C:有着美好品德和积极人生态度的孩子才是好孩子 D:品德与人生态度是评价孩子好与差的最重要标准

所谓好与差，实际上源于我们的衡量标准。每个孩子都有自己的特点，不能仅仅因为成绩不好就把其定位为“差生”。我们要培养的是具有正直、善良、真诚等美好品德的孩子，让他们拥有积极乐观的人生态度，懂得尊重自己，尊重他人，有自己的兴趣爱好，有责任心，有自信心、宽容、大度，在别人需要帮助的时候会伸出援助之手。
根据这段文字，以下说法正确的是( )。

A:对孩子品德、人生态度等方面的培养比成绩更加重要 B:我们不应该将成绩作为衡量孩子好与差的唯一标准 C:有着美好品德和积极人生态度的孩子才是好孩子 D:品德与人生态度是评价孩子好与差的最重要标准

“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。

A:知识目标 B:情感态度与价值观目标 C:能力目标 D:技能目标

所谓宽容乃是说已成势力对于新兴流派的态度，正如壮年人的听任青年的活动；其重要的根据，在于活动变化是生命的本质，无论流派怎么不同，但同样注重个性发展，现象上或是__，在全体上实是继续，所以应该宽容，听其自由发育。 关于“宽容”，这段话没有提及的内容是（ ）。

A:宽容乃是已成势力对于新兴流派的态度 B:宽容正如壮年人的听任青年的活动 C:宽容的根据在于活动变化是生命的本质 D:宽容始终是新兴流派对于已成势力的__

所谓好与差，实际上源于我们的衡量标准，每个孩子都有自己的特点，不能仅仅因为成绩不好就把其定位为“差生”。我们要培养的是具有正直、善良、真诚等美好品德的孩子，让他们拥有积极乐观的人生态度，懂得尊重自己，尊重他人，有自己的兴趣爱好，有责任心，有自信心，宽容、大度，在别人需要帮助的时候会伸出援助之手。
根据这段文字，以下说法正确的是（）。

A:对孩子品德、人生态度等方面的培养比成绩更加重要 B:我们不应该将成绩作为衡量孩子好与差的唯一标准 C:有着美好品德和积极人生态度的孩子才是好孩子 D:品德与人生态度是评价孩子好与差的最重要标准