着重向较高的管理者职位升迁的职业生涯路径设计包括（）。

A:传统职业生涯路径 B:网状职业生涯路径 C:横向职业生涯路径 D:双重职业生涯路径 E:多重职业生涯路径

生涯辅导的内容主要包括以下方面（）

A:生涯规划和生涯决策能力的辅导 B:了解自我状况和澄清个人价值观的辅导 C:升学和就业的辅导 D:开发自我潜能的辅导

学习辅导中能进行“要我学”与“我要学”的转变的是（）

A:学习动机辅导 B:学习情绪辅导 C:学习机会辅导 D:学习能力辅导

美国就业指导发展历程中，（）的特点是不再提出直接的建议，而是强调个体自我发现的能力，充分尊重个性自由发展的权利。

A:就业指导理论的初建时期 B:重视个体发展的时期 C:就业指导向生涯辅导的转变时期 D:职业生涯规划教育的成熟时期

美国就业指导发展历程中，（）的特点是对个体一生职业生涯发展历程的重视，强调就业指导在不同阶段中应不断完善，强调个性化和本土化。

A:就业指导理论的初建时期 B:重视个体发展的时期 C:就业指导向生涯辅导的转变时期 D:职业生涯规划教育的成熟时期

美国就业指导发展历程中，（）的特点是对个体的就业指导带有明显的教导意义。

A:就业指导理论的初建时期 B:重视个体发展的时期 C:就业指导向生涯辅导的转变时期 D:职业生涯规划教育的成熟时期

淮南师范学院负责大学生职业生涯规划和就业指导的部门是（）。

A:学生处 B:教务处 C:团委 D:就业指导中心

着重向较高的管理者职位升迁的职业生涯路径设计包括（）。

A:传统职业生涯路径 B:网状职业生涯路径 C:横向职业生涯路径 D:双重职业生涯路径 E:多重职业生涯路径