医生对病人缺乏同情和责任感

A:医患隔离 B:医患对立 C:医患交往信息少 D:医患交往障碍 E:医患冲突

人文教育从表面上看，好像只是传授文、史、哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文、史、哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（）。

A:英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育 B:人文教育的主要内容是传授文、史、哲方面的知识 C:在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力 D:人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

生产的责任感

A:从上到下所有类型人员的安全生产职责 B:落实我国安全生产方针和有关安全生产法规和决策的具体要求 C:明确生产经营单位中各级负责人员、各职能部门及其工作人员和各岗位生产人员在安全生产中应履行的职能和应承担的责任 D:各职能部门(包括党、政、工、团)的安全生产职责 E:增强生产经营单位各级负责人员、各职能部门及其工作人员和各岗位人员对安全

人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。
这段话表达的主要观点是( )。

A:英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育 B:人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识 C:在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力 D:人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

你认为“责任感”（）

A:非常重要 B:无所谓 C:市场经济不将责任感 D:少数人的事情

导游服务中（）的特点要求导游人员有高度的责任感和敬业精神，以及较强的心理自控能力。

A:关联度高 B:独立性强 C:复杂多变 D:脑体高度结合

导游服务的（）特点要求导游人员有高度的责任感和敬业精神，以及较强的心理自控能力。

A:关联度高 B:独立性强 C:复杂多变 D:脑体高度结合

人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是：

A:英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育 B:人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识 C:在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力 D:人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（　）。

A:英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育 B:人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识 C:在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力 D:人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现