受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题，而且能思考培训内容在实际工作中的应用，说明他具有( )的能力。

A:举一反三 B:融会贯通 C:依样画瓢 D:自我管理

从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是( )。

A:自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通 B:依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通 C:依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理 D:融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理

正确的激励工作，需要对各种理论的综合运用和融会贯通，那么管理者应该如何实现激励工作？

对教学内容各部分关系进行概括和总结的意义在于（）

A:有利于教、学双方改正不良的行为习惯 B:通过逐渐扩大学习单元激励学生不断进取 C:能使学生分步骤地掌握知识和技能的各个组成部分，并能使各个部分的知识和技能融会贯通

孟子曰：“博学而详说之，将以反说约也。”此话意在说明广博地学习，详尽地解说，目的在于融会贯通后返归到（）上去。

A:简约 B:复杂 C:炫耀 D:文化

在培训成果转化的（）层面，情境模拟的转移效果最显著。

A:依样画瓢 B:融会贯通 C:举一反三 D:自我管理

在培训成果转化的（）层面，情境模拟的转移效果最显著。

A:依样画瓢 B:融会贯通 C:举一反三 D:自我管理