热带气旋的主要天气特点包括（）。

A:炎热、干旱 B:浓雾、高潮 C:狂风、巨浪 D:微风、晴朗

.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A:雪花儿，似仙女散花，翩跹着，旋舞着，抱成团，扭成朵，攒成球，…… 理解：这句话运用拟人和排比的修辞方法，生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。 B:在暴雨中，这群马疯狂地向前奔驰，仿佛要踏住那闪电…… 理解：这句话运用了夸张的修辞方法，生动地表现了群马狂奔的速度与气势。 C:石像的姿态应该怎样,面目怎样，小到一个手指应该怎样, 细到一根头发应该怎样, 雕刻家都想好了。 理解：这句话运用排比的修辞手法，表现了雕刻家认真进行艺术创作的态度。 D:那阳光滴滴答答，小心翼翼地从林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的皮肤。 理解：这句话运用了拟人的修辞方法，形象地写出了林中阳光温和的特点。

对下面句子的修辞方法理解有误的一项是

A: 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。 B: 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。 C: 田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。 理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。 D: 面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？ 理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。

对下面语句所使用的修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）

A:从未见过这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一片瀑布，从空中垂下。 分析：运用比喻的修辞手法，把藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝的茂盛，表达了作者对藤萝的赞美之情。 B:你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？ 分析：运用反问的修辞手法，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。 C:六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。 分析：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的酷热。 D:整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中。 分析：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。

阅读诗歌秦观的《春日》

一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。

有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

（1） 诗歌写出了 的景象，“一夕轻雷落万丝”写出了春雷 的特点，春雨 的特点

（2） “有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”写得生动传神，请作赏析

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（1） 雨后天晴的景象  轻，细密

 （2）运用拟人的手法，生动形象地写出了芍药在春雨的滋润下的娇态，表达了作者热爱自然、热爱春天的情感。

十五夜望月

唐　王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

1.诗中写出景物的什么特点？

清冷

2.诗中表现了诗人怎样的思想感情？

离别之情(思乡之念、思聚之情)。

3请品味“不知秋思落谁家”句中“落”字的妙处。

“落”字，化静为动，富有动感，形象生动地写出了仿佛秋思如皎洁的月光般洒落人间似的，表达出诗人思念家乡、亲人的感情。

1清冷；

2.离别之情(思乡之念、思聚之情)。

3 “落”字，化静为动，富有动感，形象生动地写出了仿佛秋思如皎洁的月光般洒落人间似的，表达出诗人思念家乡、亲人的感情。

题平阳郡汾桥边柳树 岑参 此地曾居住，今来宛似归。 可怜汾上柳，相见也依依。 10、对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是(3分) ( )

A:第一、二句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。 B:第三句“可怜”一词写出了柳树的娇娜可爱。 C:第四句运用拟人手法，形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。 D:全诗通过虚写柳树，创造了生动美好的艺术形象。

阅读短文，回答问题题平阳郡汾桥边柳树岑参此地曾居住，今来宛似归。可怜汾上柳，相见也依依。对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是

A:第一、二句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。 B:第三句“可怜”一词写出了柳树的娇娜可爱。 C:第四句运用拟人手法，形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。 D:全诗通过虚写柳树，创造了生动美好的艺术形象。

此时，北京的天气特点是

A:高温多雨 B:秋高气爽 C:炎热干燥 D:天清气朗