当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）

A:查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听 B:查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 C:利用Winows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解 D:直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导

乾隆中期以后清朝的文化教育事业呈现出繁花似锦的昌盛景象。

当学生对课本中第二段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）

A:查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听 B:查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 C:利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图业理解 D:直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导

江岸人山人海，码头灯火辉煌，天空（　），江心巨轮成行。填入括号处的词语最恰当的一项是（）

A:五颜六色 B:五彩缤纷 C:五彩斑斓 D:光彩夺目

剑兰花色五彩缤纷，花开蜿蜒曲折，挺拔苍劲艳丽，催人奋进，勇攀高峰。

下面词语中没有错别字的—项是(2分)

A:。鹤立鸡群 不可名状 粗制烂造 物竞天择 B:五彩斑斓 众目睽睽 繁花似锦 任劳任怨 C: 相形见拙 沧海桑田 相安无事 美味佳肴 D:莫衷一是’ 风雪载途 随机应变 长嘘短叹

依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是(　　) ①当白昼的一切迷雾都________了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世界。 ②我们不能________于那片秋之收获，要把自己的汗水融入冬天的缓冲与再造，让我们憧憬的春天更富有魅力。 ③花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本死寂荒凉的世界________，充满快乐。

A:消散　沉醉　五彩缤纷 B:消逝　沉醉　姿态万千 C:消散　沉溺　姿态万千 D:消逝　沉溺　五彩缤纷

选出下列横线上依次填入词语最恰当的一项（2分） （1）当白昼的一切迷雾都 了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世世界。 （2）我们不能 于那片秋之收获，要把自己的汗水融入冬天的缓冲与再造，让我们憧憬的春天更富有魅力。 （3）花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本死寂荒凉的世界 ，充满快乐。

A:消散 沉醉 五彩缤纷 B:消逝 沉醉 姿态万千 C:消散 沉溺 姿态万千 D:消逝 沉溺 五彩缤纷

对下面句子的修辞方法理解有误的一项是

A: 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。 B: 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。 C: 田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。 理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。 D: 面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？ 理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。

在下面语段横线上填入一句恰当的古诗句。(2分)

春天的大地上到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、紫的 ……五彩缤纷，争奇斗妍，真是“ ”。

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