国外研究者对AM Ludwig(1966)提出的非常意识状态或意识状态改变的10条特征归纳为以下哪几类心理现象①"意义"体验改变②自我消融恐惧③再生或脱胎换骨体验④幻象重建⑤海洋般无边无际感

A:②④⑤ B:①②④ C:②③④ D:①③⑤ E:③④⑤

学习了《坐井观天》一课，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（　）。

A:知识与技能 B:过程与方法 C:认知有实践 D:情感态度与价值观

真正的批评，总是建立在对等的基础之上的。只有修养与 ______对等的人的批评，才值得 ______和厉害。至于无边无际的谩骂，除了 ______之外，没有任何意义。 依次填入划横线处最恰当的一项（　）

A:才华   关心  气急败坏 B:学识   关注  自我贬低 C:才情   注目  贻笑大方 D:知识   关注  自娱自乐

下列词语书写有误的一项是(　　)

A:犹豫　　　冤枉　　　抚摸　　　异口同声 B:低沉 气氛 静寂 无边无际 C:焦急 道歉 即将 翩翩起舞 D:撕裂 笼罩 致衰 万赖俱寂

根据下面各句话的意思，分别写出相应的词语。

①消失了声音，藏起了形迹（ ）

②不情愿又没有办法（ ）

③难做的事情居然能做到，值得宝贵（ ）

④衰败的野草无边无际与天空相连（ ）

①销声匿迹 ②无可奈何 ③难能可贵④衰草连天

对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？

A:文段中运用“像……”的比喻句，形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。 B:文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。 C:文段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。 D:文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。

对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？

A:文段中运用“像……”的比喻句，形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。 B:文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。 C:文段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。 D:文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。

对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？

A:文段中运用“像……”的比喻句，形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。 B:文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。 C:文段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。 D:文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。