结合语境解释下列加点的词语。

亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

（1）“监狱”比喻：__________________________________________________

（2）“钥匙”比喻：__________________________________________________

（1）普鲁士对阿尔萨斯人民的统治与封锁。（2）法国语言。

下面不是比喻句的一项是

A:还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 B:这些字贴挂在我们课桌铁杆上，就好像许多面小国旗在飘扬。 C:窗外朦朦一片，像是正在下毛毛细雨。 D:亡了国家当奴隶的人民，只要牢记他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

写出下列各句所使用的修辞手法.(2分)
(1)我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞.( )
(2)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.( )
(3)只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.( )
(4)可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢? ( )

（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻  （4）反问

下面句子所用的修辞方法与“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 这句相同的一项是（ ） （1分）

A:哦，北大，北大你委于我心的实在是太多，太多。 B:我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。 C:像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ D:亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙的大门。

仿写句子。

科学是什么？科学是一把把钥匙，为你打开一扇扇陌生的大门。科学是什么？ ，

科学是什么？ ， 。

示例：科学是一盏盏明灯，为你照亮一段段黑夜的路程。

                科学是一股股溪流，为你凝聚大海的力量。

体会下列句子中所蕴含的深刻内涵。

(1)亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

(2)我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

(1)民族语言是一个民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败侵略者，求得民族的解放。

  (2)表现了对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑，表达了对敌人的憎恨之情。　

阅读下面的语段

谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

1.“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么?“可怜”一词的含义是什么?

2.把字帖想象成国旗表达了什么感情?

3.赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门

的钥匙”。

4.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 从描写和表达的情感方面赏析。

  1.表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最后一课的良苦用心。“可怜”一词表现了“我”对老师的理解和同情。

2.爱国之情;法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。

3.这句话运用比喻修辞手法，将语言比作钥匙，形象的告诉人们这样一个道理：只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。

4.细节描写，表达出小弗朗士对德国强迫法兰西人民学习德文 反感及蔑视的态度。

阅读《最后一课》中的几段文字，完成下面问题
接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。 …………

忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。
“我的朋友啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，———你们走吧。”
1、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
“监狱大门”比喻_______ ________,“钥匙”比喻___________ ________,
全句的深刻含义是 _________________________ 。
2、韩麦尔先生"脸色惨白"是因为( )
A. 面临失去工作,背井离乡的威胁. B. 不能再教法语,内心异常悲痛.
C. 对最后一课即将结束的莫名的恐惧. D. 身体虚弱,营养不良.
3、"他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：“法兰西万岁!”

这段属于 _描写，表现了韩麦尔先生_ 的思想感情。

4、“然后他呆在那儿,……只向我们做了一个手势……”这句话理解正确是( )
A.面对祖国被占领的残酷现实,他陷入极大的痛苦中.
B.竭尽全力上了最后一课,感到十分疲倦. C.明天就将离开小镇,对前途命运充满

1. “监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。

2.B     

3.①动作;②对祖国无限热爱和坚定的必胜信念        

4.A

有两把不同的锁和三把钥匙，其中两把钥匙能打开同一把锁，第三把钥匙能打开另一把锁.任意取出一把钥匙去开任意的一把锁，一次能打开锁的概率是 .