下列语句中，只使用一种修辞格的是（）。

A:感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B:广场上又烧起欢乐的篝火。 C:我觉得担子更重了，重得像两座山。 D:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

下列语句中，只使用一种修辞格的是（　　）。

A:感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B:广场上又烧起欢乐的篝火。 C:我觉得担子更重了，重得像两座山。 D:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

下列关于修辞手法的说明不正确的一项是（ ）

A:这种感觉用“吹面不寒杨柳风”来形容真是再恰当不过了。（引用） B:天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。（比喻） C:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） D:那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）

下列各句中修辞方法与例句不同的一项是（4分）（　　 ） 例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B:时光在你脸上刻下道道皱纹。 C:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 D:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”人们都说这两句写得好，请你加以赏析！

  “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句用拟人修辞手法生动形象地写出了百花争春的情态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”用比喻的修辞方法形象生动地写出了桃花、杏花、梨花的颜色特征，给人以美好的感受。

下列词语解释有误的一项是（ ）（2分）

A:可是，等到他们渐渐长大，羽毛渐丰，一切具体而微以后，我喜爱它们又胜过那些老鸟。 具体而微：整个形体都已经具备了只是比较微小而已。 B:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 赶趟儿：意思是各种果树争先恐后的开花。 C:又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 忍俊不禁：忍不住笑。 D:我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 嶙峋：形容山石峻峭、重叠的样子。

阅读下面一段文字，回答下题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去……。构成以上生物体结构和功能的基本单位是（ ）

A:组织 B:器官 C:细胞 D:植物体

阅读下面一段文字，回答下题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去……。上面一段文字中包含几种生物？（ ）

A:4 B:5 C:6 D:7