下列陈述中只有一个是正确的，请选择出来（）

A:文物保护的传统技术不如现代科技先进，应该逐渐淘汰掉 B:一般来说，使用传统保护技术的效果其实比现代科技更好一些 C:传统保护技术应与现代科技结合起来用不宜偏废 D:现代保护技术用在文物上都是开始看起来不错，但时间一长就不行了

关于排序，叙述错误的是（）。

A:是按关键字对所有记录排序 B:是按关键字对某些字段排序 C:可以升序也可降序 D:要按多个关键字排序使用工具按钮就不行了

根据语境解释词语有误的一项是（ ）

A:我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。（正派） B:于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别。（告别的歌） C:他处处挨啄，被排挤，被讪笑。（讥笑） D:然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。（共用同一个窗户）

加粗词语不能删去的一项是

A:我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。 B:那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我。 C:出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。 D:然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来……

阅读下列现代文语段，完成13-17题。（15分）　　

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
　　“人都到哪里去了！”
　　人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
　　“读书！”
　　于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
　　“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
13、以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。（3分）
14、下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（ ）（3分）
A.、到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！”
B.、他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。
C.、普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
D.、读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
15、有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是（ ）（3分）
A.、不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。
B.、不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。
C.、不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。
D.、不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。
16、学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（ ）（3分）
A.、学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。
B.、学生读得快，先生读得慢。
C.、学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。
D.、学生没读懂，先生读得懂。
17、下面说法错误的一项是（ ）（3分）
A.、上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。
B.、字里行间，表现了对封建教育的不满。
C.、“我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。
D.、段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。

13、读书  静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙）14、B  15、A  16、D  17、C

结合句意解释加粗字有误的一项是

A:他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：政府办事机构） B:然而同窗们到园里太多，太久，可就不行了……（同窗：同学） C:他是本城中及方正、质朴、博学的人。（方正：正派） D:我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。（狡猾：机灵）

选出下列各句翻译不正确的一项（ ）

A:以吾从大夫之后，不敢不告也。 因为我曾经做过大夫，所以不敢不告发（他）。 B:今之从政者殆而！ 当今从政的人岌岌可危了！ C:天下有道，丘不与易也。 如果天下太平，我就不会与（他们）一起来从事改革了。 D:吾已矣夫！ 我这一生怕是不行了吧！

矛盾先生的《春蚕》曾描述：“老陈老爷做丝生意‘发’起来的时候，老通宝家养蚕也是年年都好，十年间挣得了二十亩的稻田和十多亩的桑地，还有三开间两进的一座平屋。……可是以后，两家都不行了；老通宝现在已经没有自己的田地，反欠出三百多块钱的债，陈老爷家也早已完结。”两家“不行了”的共同原因主要是

A:经营与管理不善 B:不进行扩大再生产 C:小农经济的脆弱性 D:外国经济的入侵