赏析《雁门太守行》，回答问题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

①全诗采用了 的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈。

②这是一首以边塞战争为题材的诗，突出了将士的高昂士气和 。

①夸张 ②爱国热情

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。

1.试品析“黑云压城城欲摧”一句在写法上的妙处。

2.尾联引用的典故是什么？表现了怎样的思想感情？

1.运用夸张、想象等表现手法，形象生动地写出了战争环境的恶劣，预示着战争将极其激烈、残酷。

2.典故：战国时燕昭王在易水东南修筑黄金台，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心，并抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷心情。

赏析《雁门太守行》，回答问题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

①全诗采用了 的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈。 (1分)

②这是一首以边塞战争为题材的诗，突出了将士的高昂士气和 。 (1分)

[dad0febb488d5522.jpg]

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

9.诗歌的首联运用了什么修辞手法，有什么作用？（2分）

10.全诗表达了诗人什么样的思想感情？请结合词语或句子简要分析。（3分）

9.诗歌的首联运用了什么修辞手法，有什么作用？（2分）

夸张、比喻；突出了敌军的来势汹汹和戍边将士神采奕奕、誓死抗敌的决心。

10.全诗表达了诗人什么样的思想感情？请结合词语或句子简要分析。（3分）

第一句中“城欲摧”“金鳞开”分别表现出敌军的气势、战斗形势和我军的神采奕奕、严阵以待，为下文的以死报国作铺垫；第二三句描绘出边塞特有的风光，暗示战斗的异常惨烈和戍边生活的艰辛。第四句则直抒胸臆，表达了戍边将士们（作者）忠君爱国、誓死报国的决心和英雄气慨。（思想感情1分，结合词语\句子分析，意思对即可2分）

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 ， 。（李贺《雁门太守行》）

报君黄金台上意，提携玉龙为君死

篇段积累——默写《雁门太守行》片段(４分)

， 。 ， 。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

篇段积累——默写《雁门太守行》片段(４分)

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

篇段积累——默写李贺的《雁门太守行》（4分）

， 。 ， 。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

下列朗读节奏划分不正确的一项是()

A:结庐/在人境，而/无车马/喧。 B:枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。 C:半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起 D:苔痕/上阶绿，草色/入帘青。

补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）

（1）汩余若将不及兮， ；朝搴毗之木兰兮， ；

（屈原《离骚》）

（2）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 ， 。

（李贺《雁门太守行》）

（3）使六国各爱其人，则足以拒秦； ， ，谁得而族灭也？

（杜牧《阿房宫赋》）

（4）浊酒一杯家万里， 。 ，人不寐，将军白发征夫泪。

（范仲淹《渔家傲》）

（1）恐年岁之不吾与   夕揽洲之宿莽   

   （2）报君黄金台上意  提携玉龙为君死

   （3）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君

   （4）燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地

    [6分。每一横线1分，凡错、漏、多的，该横线不得分。任选3题，多选则按前3题计分。]

解析:

无

补写下列名篇名句中的空缺部分（6分）

19. ， 。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

20.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 ， 。

21.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ， 。

【答案】

19.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

20.春江花朝秋月夜 ，往往取酒还独倾

21.乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄

【解析】【解析】试题分析：本题考查古诗文默写。注意“燕”“倾” “迷”的写法。

考点：本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。

点评：默写名句名篇题的考查，主要以学过的文章或诗歌为主，兼有课外常见诗文。在平时背诵时首先要注意领悟含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻字、同音异义词、同义异形词、留意语句顺序等。