“阳春布德泽，万物生光辉”，太阳是人类所用大部分能量的源泉．在太阳内部，氢原子核在超高温下不断发生 　（填“裂”或“聚”）变，从而释放出巨大的核能为人类造福！

解：太阳能内部是由于较轻的氢原子核在高温下发生聚变而释放出核能．

故答案为：聚．

阅读下面古诗，完成后面题目。

长歌行　　　（汉乐府）

青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。　　百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

1.诗中写大自然中景物目的是什么？

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2.如何理解“百川东到海，何时复西归”一句？

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1.答：用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限。

2.答：以江河东流入海不复西归为喻说明光明一去不返。

阳春布德泽，□□□□□。（汉乐府《长歌行》）

万物生光辉

默写。

(1)____________________，______________________。春布德泽，万物生光辉。《长歌行》

(2)____________________，______________________。树树皆秋色，山山唯落晖。《野望》

(3)伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们可以丰富我们的文化积累，请你展示：

成语：__________________ __________________

名言：_____________________________________________________________

(1)青青园中葵，朝露待日晞

(2)东皋薄暮望，徒倚欲何依

(3)成语：草木皆兵、马革裹尸、打草惊蛇、四面楚歌等 名言：得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和等 诗词

.默写（10分）

① ，一览众山小（杜甫《望岳》）

② ，恨别鸟惊心（杜甫《春望》）

③出淤泥而不染，. 。（周敦颐《爱莲说》）

④夜久语声绝， 。（杜甫《石壕吏》）

⑤ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

⑥日暮乡关何处是？ （崔浩《黄鹤楼》）

⑦默写空白诗句：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶

衰。 　， 。 ， 。

会当凌绝顶

感时花溅泪

濯清涟而不妖

如闻泣幽咽

气蒸云梦泽

烟波江上使人愁

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

(二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8〜9题。

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞①。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜②黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大③徒伤悲。

【注释】①晞：晒干。 ②焜：明亮的样子。 ③老大：年老。

8. 本诗表达了作者怎样的写作意图？（5分）

9. 比、兴是汉乐府诗常用的艺术技巧，请找出诗中的两个比兴句，分别分析它们的作用。（6分）

8. （5分）目的是激励人们努力进取，莫让青春年华付水流。（或希望人们珍惜时间）

9 （6分）

 a.“青青园中葵，朝露待日晞”，是“兴”的手法，由欣欣向荣的园中葵引发诗意的联想（3分）。

b.“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰”是“比”，用春秋的更迭，草木的盛衰比喻人生由盛转衰的自然规律。（3分）；

c.“百川东到海，何时复西归”，也是“比”的手法，以百川东流入海再不能西归比喻时间一去不复返。（3分） （“比”任写1句皆可）

阅读下面一首诗歌，回答下面问题。

《长歌行》

青青园中葵，

朝露待日晞。

阳春布德泽，

万物生光辉。

常恐秋节至，

焜黄华叶衰。

百川东到海，

何时复西归？

少壮不努力，

老大徒伤悲。

这首诗可以划分成几个层次，表达了作者什么样的感情。

答：

本诗结构上可以分为两层，鼓励青年人要珍惜时光。

解析:

本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。前八句侧重写景：在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。后两句有物到人，转入议论：大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。由此可见，本诗结构上可以分为两层。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。

对比阅读：阅读下面两首诗歌，就诗歌的主题、表达技巧两方面任选一个方面进行简要赏析

生 年 不 满 百

《古诗十九首》

生年不满百，常怀千岁忧；昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，

何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。

长 歌 行

青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，

焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

从思想内容上看：《生年不满百》这首诗劝人通达世事，及时行乐，不必为那些毫无益处的事而日夜烦忧，并讽刺了那些贪图富贵者不懂得领悟人生的愚昧无知。《长歌行》这首诗从整体看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。

从表达技巧上看，前一首用了对比的手法：把那些“爱惜费”者和慕仙求道者的无稽之行和自己对生命的彻悟进行了对比，表达放情游乐的人生态度；后一首则使用“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。

【解析】本题主要考查学生就某一角度对诗歌进行赏析的能力。题目已经设定了的赏析的角度，同学只要选择其中一个角度，展开分析即可。要注意分析时的四要：要围绕选择的角度展开，要结合诗句逐次分析，要结构清楚，观点分明（实际就是一篇赏析小短文），要按照论文的样式写作。

阅读下面一首诗歌，回答下面问题。

《长歌行》鉴赏

青青园中葵，

朝露待日晞。

阳春布德泽，

万物生光辉。

常恐秋节至，

焜黄华叶衰。

百川东到海，

何时复西归？

少壮不努力，

老大徒伤悲。

这首诗可以划分成几个层次，表达了作者什么样的感情。

答：

本诗结构上可以分为两层，鼓励青年人要珍惜时光。

解析:

本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。前八句侧重写景：在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。后两句有物到人，转入议论：大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。由此可见，本诗结构上可以分为两层。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。