香山看叶

郑云云

站在幽静的山谷里，仰头望树，不见红叶。

阳光应当在山外什么地方朗朗照着。那里游人一定如织，红叶也应灿烂如花。正是好秋天气，阳光如游人，谁肯辜负红叶之美？

然而还是这里好，我喜欢这无人的山谷。真要看叶，哪能在热闹的去处？树儿本是世界上最淡泊平和的物种，而我们是人类中甘愿孤独的一群。惟有在静默中的彼此凝望，才能互相明察各自的蜕变。

秋风吹起，很凉很凉，是第几阵秋风？想不分明。只是身上的感觉超常敏锐起来。自知我在看叶，叶亦在看我，举手投足之间，都仿佛在叶无言的包围之中。其实，我是知道树的心思都在叶里了。那是树的眼睛。树木用它们望着四季轮回，望着世间万象，望着风雨晨露日升日落，望着一群又一群灰喜鹊在夕阳下归巢。

如潮的人群，在山外涌来涌去的观赏红叶。人群中的红男绿女，有几人能读懂枫叶之美？

山谷中的老枫树伸开它依然绿着的手掌，每一片叶如今又成了它的手掌，成千上万的树叶令我想起大慈大悲的千手guān yīn 。然而它们不是guān yīn ，是树，所以我才能听见它们善意的调配和嘲笑：人类是如何经受不住疼痛啊，这么年轻就失去了感动和生命的能力，只会跻身于热闹以求麻木和消解生命的疼痛，是多么愚不可及的一群！

心惊于树的嘲弄，却不得不承认骂得好！

其实，叶红叶绿，关卿何事？

明眸皓齿的我们，心已粗糙苍老；而历经沧桑的香山之枫，该是经历了多少次生命的大恸，却依然维护住青翠年轻热烈的心。岁岁之秋，红叶染山，那份生命的高贵，无法与人言说。 回回看见外貌已惨不忍睹的老树，在春天里依然我行我素地绽放出青翠绿芽，内心便感动不已。惟有树了，惟有扎根于土的大树，才能有这般的英雄气。

而在深秋的风中缓慢旋落的红叶呢？

我想起京戏舞台上那出美艳惨烈的“霸王别姬”。身着红裳的虞姬决断地横抹一剑，便在生命的舞台上轻盈深情的旋转着旋转着，恰似一片红叶，在命运的风中缓缓着地。但求以一己的美丽消亡，换取爱者的生之路。那一片红裳，濡湿了古今英雄泪！真正是天地为之动容的永恒一幕。接下来便是乌江自刎。至此，树们又该嗟叹人类的脆弱了。“无颜见江东父老”，难道如此便有颜见虞姬之魂？李易安可以“至今思项羽，不肯过江东 ”，为项羽的赴死击掌赞叹，但虞姬呢，那一片红裳，算不算白白落地？

我们为什么竟不如树？

山谷中，枫叶还绿着。走出山谷，不见枫，却见高坡上红艳艳一棵树。鲜红的叶，像一条条红鱼在风中游动；鲜红的果，大如握拳，在晚秋的艳阳天里一颗一颗如倒挂的金钟。蓝天上，风吹响，山谷口，我惊异地站立。

那是柿树。北方的柿树。

树的根部一圈黑乌乌的伤痕，那是与野酸枣树嫁接时留下的伤痕。野柿树的果其实又小又硬如枣核般，北方所有的柿树，都必须经过这样的嫁接才能结出你所见到的艳如金钟般的果。我默然。心想也只有树了，只有树才能承受生命不能承受之重。生命被腰斩的大恸，柿树可还记得分明？它以晚秋中超凡脱俗的美艳，试图向我证明什么？

我望树，树亦望我。蓝天若水，红叶如鱼。我听见有金属的音响，一阵阵穿越了山林。

21.结合具体语境，赏析下列句子中加点词语的妙处。（4分）

①正是好秋天气，阳光如游人，谁肯辜负红叶之美？

②回回看见外貌已惨不忍睹的老树，在春天里依然我行我素地绽放出青翠绿芽，内心便感动不已。

22.文章题目为“香山看叶”，文章为什么用了大量篇幅写香山之树？（3分）

23.文章说“我们为什么竟不如树？”，结合全文，树有哪些高出人类的地方？（4分）

24.文章主要是写香山的“枫树”，文中却穿插了“霸王别姬”的故事及“北方的柿树”，为什么？（2分）

25.文章最后一段生动而富有韵味，试作简要赏析。（3分）

21.答案：①“辜负”运用了拟人修辞，生动形象地写出了阳光尽力奉献温暖的的热情，也衬托出红叶的美丽迷人，表达出作者的赞赏之情。②“我行我素”本是贬义词，“不管人家怎样说，仍旧按照自己平时的一套去做”。这里是贬词褒用，赞美树不畏外界环境的艰难而坚强不屈的品性及顽强的生命力。

评分：意近即可，每个加点词2分，共4分。

22.答案：因为叶是“树的眼睛”，“看叶”也是看树， 叶和树是一个完美的生命体，共同昭示着一种顽强向上的精神，共同引起作者关于人生的思考。

评分：意近即可，共3分。

23.答案：①树是世界上最淡泊平和的物种。②树能经受住疼痛，永葆感动和生命的能力。③树虽经历了生命的大恸，却依然维护住青翠年轻热烈的心，保持生命的高贵。④树能承受生命不能承受之重。在晚秋中展现超凡脱俗的美艳。

评分：概括出其中三点，即可得满分。共3分。

24.答案：①秋风中缓慢旋落的“红叶”与“虞姬”，二者都以自己的美丽消亡来换取“爱者的生之路”，联想自然贴切，耐人寻味，丰富了文章的内容和意蕴，更富感染力；②“柿树”对于“枫树”则起到了衬托的作用，更加突出了树的英雄气概和顽强精神，共同表达了主题。

评分：第一个要点1分，第二个要点2分，共3分。

25.答案：示例：“蓝天若水，红叶如鱼”，红叶，一个意蕴丰富的形象，用它那最经典、最热烈的红色，绘出了人生之旅中最亮丽的风景。“我听见有金属的音响，一阵阵穿越了山林”，采用了化虚为实的写法，表达了对树的百折不挠、顽强抗争精神的由衷赞美。

评分：意近即可，共3分。

①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采的敞着，面对着上帝创造的这个世界，跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐都没有。

②“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声。“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟……哎哟！”

传来狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫往那边一瞧，看见商人彼楚金的木柴场里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后便跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。又传来狗叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意，木柴场门口很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

③“仿佛出乱子了，长官！……”巡警说。

④奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。在木柴场门口， 他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给那群人看。他那半醉的脸上现出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这个人是首饰匠赫留金。这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白毛的小猎狗，脸尖尖的，背上有一块黄斑，它那含泪的眼睛里流露出苦恼和恐惧。

⑤“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……是谁在嚷？”

⑥“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁，……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正跟密特里•密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头咬一口。……您得原谅我，我是做工的人。……我做的是细致活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我一个星期都不能用这根手指头了……长官， 就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这个世界上也没个活头了。”

——选自《变色龙》

14.第①段文字中划线句子有什么作用？（3分）

15.作者运用哪些描写方法来刻画赫留金？你认为赫留金是怎样一个人？（3分）

16.第④段文字中对小猎狗的描写，表现了作者怎样的情感？（2分）

14.答案：交代故事发生的社会背景：经济凋敝，生意萧条；同时与后面不久就聚了一群人形成对比。

    评分：每个要点2分，共4分。

15.答案：语言描写、动作描写、外貌描写；赫留金是一个无所事事、无聊庸俗、自私贪婪、欺软怕硬的底层小人物。

    评分：第一小题1分，第二小题2分，共3分。

16.答案：通过对小猎狗形象的描写，表现了作者对这只可怜、无故小狗的同情。

    评分：共2分。意思对即可。

捕蝶者

筱 敏

①你痴迷于捕蝶事业。

②你爱蝶，研究蝶，珍藏蝶。你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命，你甚

至反复地梦过化蝶了。

③你备好捕蝶网，这种网轻、软、纤维细而滑，不易损伤蝶翼及其鳞片。你把必备的工具缚在腰间：采集盒、三角纸袋、记录本、铅笔、剪刀、镊子，还有毒杀蝶类的广口瓶。你把呵护美丽的一切都想得极其周密，你是受过专业训练的。

④你出发去捕蝶，你去往原野、山林、洲屿的幽寂处寻捕蝶中珍奇。蝶在你眼前飞舞。看那蛱蝶，多美！但比不上凤蝶：翅表斑斓七彩，通身闪耀灿烂的金属光泽，飞舞时异彩耀目，体态优雅，尾突飘逸，如飘带，似轻丝，当风起落，若仙若幻。

⑤你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感。迎头下网，追尾兜网，网网必有所获。手腕轻抖扭转纱网，封死网口，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零。

⑥隔着纱网，你清楚地看到你的猎物的处境，清楚地辨别出它们的价值。你一手轻提网底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶，将它两翅朝后并拢，像它停在叶间歇息时的样子，然后用手指在其胸肌上轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之间与它双飞双栖的情侣也不能听见。你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好。

⑦若是命运垂青于你，竟然遇到太珍稀的，太宝贵的，你就应该颤栗了：一只刚刚出蛹的新蝶，双翅还是润湿的，鳞片鲜丽，纤尘未染，就在你的网里。你激动得几乎昏厥，眼窝潮热，倚着树干大口吸气。你果断地启用了你的毒瓶。它即刻就不动了，即刻。这造物的绝世精灵，连挣扎的瞬间也没有，它完美如初。

⑧你曾经想过生与死的问题吗？从前有一位远方的诗人，悲恸于另一位诗之精灵被凌虐，他要与帝王谈谈生与死的问题，那就像被你捕获了的这蝶之精灵的伴侣，竟从逃亡之路返回来，停在你的环罗纱网之上，要与你谈谈生与死的问题。你们能以什么方式交谈呢？

⑨你想谈谈美，谈谈你全身心的珍爱，谈谈你的贡献和牺牲。这是你的zōng jiāo ，你坚信这是世上惟一的zōng jiāo ，决然的美和决然的虔诚。什么是生命的意义？成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林？

⑩你隐身树丛等了许久，那只精灵的伴侣到底没有回来。

⑾你想着毒瓶内的那只蝶，你急不可耐，取出一支细小的钢针，自蝶的胸背中央插入穿透，将它固定在凹槽内的软木条上。蝴蝶有没有心脏？你是专家，这你清楚。如果有，这一针正好就从它的心脏穿过。谁会听到那破裂之声？

⑿现在，趁它的翅膀还未僵硬，你用拨针轻轻将它们左右展开，使前翅的后缘与身体成直角，后翅前缘脉与前翅的后缘相称。那宽大透明的翅膜何等完美，翅膜内贯穿的纵脉以及横脉，惟上帝之手能创造出来。刚刚羽化成蝶，还没来得及振翅，还没有经风吹拂。鳞片呈砌瓦状密密排列在翅膜之上，洁净，流利，鲜亮，没有丝毫磨损。在你的展翅板上，你用拨针为它展翅，是它平生第一次的展翅，也是最后一次的展翅，这或许就叫做永恒吧？它娇艳的色泽之上，覆过一层银质的灰色，像是由外而内镀着溪涧的月光，也像是由内而外渗着绝世的悲伤。

⒀你用拨针将蝶的触须拨正，左右对称摆在头的前方，轻轻把长纸带压覆过蝶翅的基部及外缘，远远用虫针固定好。这是一个绝好的标本。在你珍藏的标本盒里，它将走遍世界，赢得无尽的惊叹。它将永远栩栩如生。它价值连城。它属于你。

⒁现在你掏出记录本，书写编号、采集地点、时间、海拔高度、采集人……蝴蝶名称那一栏你空着。空着！午时的太阳穿过林木，在你周边溅起一道道光芒，像在布置一个祭奠。这是蝶类专家最辉煌的时刻，你感觉自己如同帝王。那一栏空着，那意味着这绝世的精灵将以你的名字来命名。

⒂那位远方的诗人来了，带一个很瘦很长的影子，现在他要与你谈谈生与死的问题。是生与死，而不是美、价值或声誉。

20.通读全文，说说捕蝶者自信是“蝶的知己”，主要体现在哪几个方面？（3分）

21.按要求完成下列词句的赏析。（4分）

①“它即刻就不动了，即刻。”句中连用两个“即刻”，具有怎样的表达效果？

②品析句子：“午时的太阳穿过林木，在你周边溅起一道道光芒，像在布置一个祭奠。”

22.本文在语言表达上很有特色，试写出两点并简析其作用。（4分）

23.文章第⑿段不惜笔墨，极力描写蝴蝶的完美，段末又说“由内而外渗着绝世的悲伤”。这是否矛盾？谈谈你的理解。（2分）

24.结合文章内容及自己对生命的思考，谈谈作者安排“诗人”与“捕蝶者”谈“生死问题”这一情节有何用意。（3分）

20.答案：①极其周密的捕蝶准备；②为捕蝶跋山涉水③对蝶种类的谙熟④捕杀各类蝶运用不同方法⑤精心细致制作蝶标本。

评分：写出其中三个要点即可得满分。每个要点1分，共3分。

21.答案：①答：两个“即刻”表明捕蝶者的毒瓶毒气之强，蝴蝶被残杀之快，也表现了我震惊的心理。②通过环境描写，暗示捕蝶者以残杀生命来彰显辉煌，用“祭奠”一词，表达了对生命逝去的哀伤。

评分：意近即可。每个句子2分，共4分。

22.答案：①本文采用第二人称，能拉近读者与文本的距离，便于作者与捕蝶者直接对话，易于表达作者的思想情感。②多用问句，如“什么是生命的意义？成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林？”看似平白的诘问，引起读者的思考。表现出作者对捕蝶者漠视生命，不动声色的戕害生命行为的谴责之情。

评分：每点2分，共4分。

23.答案：不矛盾。作者运用了反衬的手法，作者极力描写蝴蝶的完美形象，更能表现出对蝴蝶生命逝去的悲哀，对捕蝶者扼杀生命的愤慨之情。所以段末又说“绝世的悲哀”。

评分：意近即可，共2分。

24.答案：示例：表达了作者对捕蝶者为追求美、声誉等外在价值而扼杀生命的行为的愤慨之情，揭示了生命至上的主旨。

评分：第一要点1分，第二个要点2分。意思符合即可，共3分。

过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的目光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角向两把镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。

斑羚群又骚动起来。这时，①被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情缥缈，似乎已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。

灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头“咩——咩”发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。

随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。

随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，也有刚刚踏入成年斑羚行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨还少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆的轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年斑羚跟着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。

……

②山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。……

13.分析画线句子中在文中的作用。（2分）

14.结合选文内容，发挥想象，写出镰刀头羊迥然不同的“咩—咩”吼叫的含义。（3分）

15.从选文看，镰刀头羊作为头羊具有哪些美好的品质。（3分）

13.答案：①渲染一种神秘的色彩，并推动情节发展，头羊所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的启示。②与第一段话相照应，烘托渲染了飞渡的悲壮美。

    评分：每小题1分，共2分。

14.答案：①第一个咩是警告灰黑色母斑羚：“快回来，危险！”②第二个咩是告诉所有斑羚：“整个斑羚群按照年龄分为两拨，用牺牲一半挽救另一半的办法赢得种群的生存机会。”

    评分：第一点1分，第二点2分，共3分。

15.答案：①临危不乱，沉着冷静；②有坚定的决心，头脑聪明；③面对死亡，英勇不屈。

    评分：每个要点1分，共3分。

读 秋

徐海蛟

①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。”那是小时候我对秋天的印象。在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。

②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。

③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。

④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。

⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。

⑥秋天有更多内涵。有时她在一张古琴的弦上荡漾，像夕阳下的水波那样，有着一圈又一圈丝绸般的涟漪；有时，她又以几朵白菊的形象落到一盏茶里，那是一个白瓷杯，在一张原木的茶几上独自入定。这么说秋天并不仅仅是时间上的，现在我更倾向于认为“秋天”是一个关乎文化和心灵的词汇。真正的秋天，在时间的远方，在古老的典籍里，在脆薄的纸页间。从屈原写下“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”开始，从庾信写下“树树秋声，山山寒色”开始，从马致远写下那首著名的小令《天净沙·秋思》开始，秋天就有了另外一种形式。她不仅仅是时间的概念，我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。

⑦现在，在我看来秋天已是一种气象了，像一条流到开阔处的大河，像一座到了深秋的寒山，白云生处有人家。秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。

20.从内容和结构两方面简析第②段的作用。（2分）

21.解释下列两句话在文中的含义。（4分）

①它们就氤氲开来，缭绕在心里。

②我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。

22.联系全文看，作者读出了“秋天”的哪些内涵？（4分）

23.第⑦段中划横线的两句话表达了作者怎样的思想感情？（3分）

24.本文语言生动形象，试举一例并加以赏析。（3分）

20.答案：在内容上，点出秋天的美，表达出作者对秋礼赞的情感态度；在结构方面，起承上启下的过渡作用。

评分：每个方面1分，共2分。

21.答案：①每当秋风乍起，秋天来临之际，被封存在“我”的记忆里的秋天那种空荡、萧疏、让人伤感的况味就会在“我”心中复活弥漫，挥之不去。②“秋天”是中国古代文人伤感的季节，他们把秋天写进诗文里，抒发自己的悲凉情怀；秋天萧然寂寥的季节特征很容易引发古代游子对故乡和亲人的思念。

评分：意近即可，每句2分，共4分。

22.答案：①春华秋实既是对季节的赞美，更是对生命完美的向往；②秋天呈现出一种收敛的、沉静的、不事张扬和从容、祥和、处变不惊的静美；③秋天是一个关于文化和心灵的词汇；④秋天是一种开阔、浑厚、成熟的“气象”。

评分：意近即可。每个要点1分，共4分。

23.答案：示例：表现出作者追求一种淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态，愿

意做一个胸怀宽广、荣辱偕忘、宽厚仁爱之人。

评分：扣住中心来表达，意近即给分。共3分。

24.答案：示例：例句 “岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。”赏析 运用拟人的修辞手法，赋予芦苇以人的情态，形象生动地表现了秋天的芦苇呈现的宁静之美。

评分：共3分。只答出例句不得分。其他答案酌情判分。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

我愕然了。

“不认识了么？我还抱过你咧！”

我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：

“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”

哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：

“忘了？这真是贵人眼高……”

“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。

“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

——选自《故乡》

13.面对杨二嫂，“我”有怎样的表现？（2分）

愕然 → 愈加愕然 → →

14.从整段文字看、杨二嫂对“我”的态度前后有怎样的变化？请结合这段文字中的一些相关语句作出简要分析。（3分）

15.作者写“豆腐西施”前后形象的巨大变化有什么用意？（3分）

13.答案：惶恐  沉默

    评分：每个要点1分，共2分。

14.答案：可以说是先热后冷。先与“我”套近乎，后对“我”表示不平、鄙夷乃至愤恨。

    评分：每个要点1分，共3分。

15.答案：杨二嫂二十年的变化说明城镇市民的贫困化，用以说明中国农村破产的广泛性，进一步深化了主题。

    评分：每个要点1分，共3分。

被误解的昙花

王幅明

我过去从未见过昙花，但心里却讨厌它，什么缘故呢？也许是“昙花一现”听得太多了，头脑中的昙花已不是花，而成为一种人，一种令人厌恶的人。但这毕竟出于想象，昙花到底是什么样子，对于我则只是一个谜。

想不到近来竟和昙花朝夕相见。我在一所干校学习，教室旁边有一个虽不很大但却相当可观的花园，里面栽种着各色各样的花，有的如火，有的似霞……真是一个令人神往的世界。虽然如此，我总觉还有一种美中不足之感，因为有一种花，只能看见叶子而一直不见花开，确切地说，还不是叶子，而是一丛象扁长的绿叶似的枝茎。——这便是昙花。不知怎的，每当我走过昙花身边，总不免要停留片刻，深为看不到它的花开而遗憾。

一次，我问花工：“昙花要到什么时候才能开呀？”

花工笑了笑说：“很快就会开的，——不过，就是到了开花的时候，你们也不一定能够看到，因为它多在夜晚开，而且几个小时就开败了。”

真令人失望。夜晚，花园大门都是关闭着。即使不关闭，漆黑一团，谁还有雅兴来观赏呢？也许，我永远不会看到昙花开放了。

盛夏的夜晚，天气异常闷热，在宿舍里呆不住，学友们都三五成群地走出校门，到外面的林荫道下漫步，直到很晚才回去，我也如此。一次，刚刚回到门口，一个奇特的景象把我吸引住了，很多人聚集在大门里面的小广场上，好象在围观什么东西。围观中心的上面，还临时挂了一个很大的吊灯。

我感到迷惑，便询问身旁的一位同志。

“你还不知道？那是在看昙花！花工为了让大家都能观赏，特意从花园里里搬出来的。”

我简直有点欣喜若狂，不由分说，就从人群中挤了进去。

我终于看到了久久思念的昙花！我惊呆了，这哪里是花呀，分明是刚刚从九天之外降临凡世的天仙，如此纯净，如此美丽，好象刚刚从清澈的泉水里洗过，身上还挂着透明欲滴的水珠儿。花朵有很多瓣，每一瓣都在张开着，像披在仙女身上的透明的轻纱，又像是经过天工精雕细刻的白玉。我听到人们不约而同的赞叹声。不知不觉，一股幽香钻进了鼻孔，虽不浓烈，但却沁人心脾。显然，那是从“天仙”身上飘散出来的。此刻，我完全被这种奇妙的花陶醉了。

不久，花朵渐渐地凋谢了。一瓣一瓣地，先外后里，最后萎缩成一团。花工用剪刀把它从花的根部剪掉，一点痕迹也没有留下，如同是没有开过花一样。从含苞、盛开到凋谢，一共只要三四个小时，谁能说这不是个奇迹？

赏花归来，我一直陷入沉思之中。夜深入静，万籁俱寂，我却迟迟不能入睡。

我回味着昙花，这是一种多么奇特和非凡的花啊！它有着一般花卉所不具备的可贵品格，然而却常常遭人误解和非议。是的，它的花期十分短暂，但那是令人骄傲的一瞬，它的典雅和美丽，足以使人看上一眼便能终生难忘。而谁又去仔细想过：它为了开一次花，一次确能给人以艺术享受的花，一次闪射着生命之光的花，曾经孕育了多么长久的时间啊！由此我想到那些经常炫耀自己却不能人带来美感的花，它们在昙花面前该显得多么逊色。

我迟迟不能入睡。我沉思着。我真不明白，过去一些人怎么能用这么一种圣洁的花来比喻生活中那些不足为道的过客呢？从时间的短暂上看，两者似有相之处，但那是绝不可以相提并论的。一种给人留下的是厌恶，随着时间的流逝，在人的记忆里也随之消失；而另一种，却给人留下了长久的思念……

我觉得，昙花并没有凋谢，它将一直在我的心头盛开……

21.阅读全文，说说“我”对昙花的情感态度发生了怎样的变化？请简要概括。（3分）

讨厌→ → →

22.为什么作者说“昙花并没有凋谢，它将一直在我的心头盛开……”？（3分）

23.本为以“被误解的昙花”为题，联系全文看，人们对昙花有哪些误解？这种写法及其好处是什么？（3分）

24.本文含蓄地表达了对什么社会现象的忧思？这一社会现象对你有何启示？（4分）

25.本文语言形象优美，试举一例并加以赏析。（3分）

21.答案：遗憾（失望）   陶醉   思念（赞美）

评分：每个要点1分，共3分。

22.答案：昙花虽然凋谢了，但它开花的奇特和非凡，生命的典雅和美丽以及谦逊、圣洁的品质却给了我人生的思考和启迪。因此，它一直在我的心头盛开。

评分：意近即可，共3分。

23.答案：人们的误解：用昙花比喻那些炫耀一时的不足为道的过客。写法及好处：反衬，突出昙花的美及其可贵品质，突显文章主题。

评分：每点2分，共4分。

24.答案：含蓄表达了人们对“卑微却崇高”的生命存有偏见甚至漠视这一社会现象的忧思。启示：我们要善于发现和欣赏生活中的美；要注重内在精神品质的修养；要珍爱生命，谦逊高洁，努力实现生命的价值。

评分：扣住“生命”去思考，启示符合题意即可，每问2分，共4分。

25.答案：示例：“花朵有很多瓣，每一瓣都在张开着，像披在仙女身上的透明的轻纱，又像是经过天工精雕细刻的白玉。”此句运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了花瓣的晶莹洁白，突出了其朦胧、圣洁的美，表达了作者的喜爱、陶醉之情。

评分：共3分。只答出例句不得分。其他答案酌情判分。

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

……

②最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

③古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

④那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

——选自《济南的冬天》

14.文章写济南的冬天，第①段却写了在北平、在伦敦、在热带的感受，这种写法及其作用是什么？（2分）

15.文中哪些地方表现了“小雪”的“小”？（2分）

16.选文第④中结尾说“这就是冬天的济南”，请从结构和内容两方面分析其作用。（4分）

14.答案：对比；通过对比，突出济南冬天无风、响晴、温晴的特点，表现了作者对济南冬天的喜爱之情。

    评分：写法特点1分，作用1分，共2分。

15.答案：雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点白雪的薄雪。

    评分：答出两点得1分，共2分。

16.答案：从结构上，“这就是冬天的济南”是全文的结束语，与标题“济南的冬天”前后照应；从内容上，表达了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

    评分：结构和内容各2分，共4分。

走向虫子(12分)

一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。我看得可笑。它望见前面没路了吗？竟然还走。再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。

这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没看见指头底下还有路。走向手心的路。

人的自以为是使人只能走到人这一步。

一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋，滚到一个半坡上。蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲儿往上滚，费了很大劲才滚动了一点点。而且，只要蜣螂稍一松劲儿，粪蛋有可能再滚下去。我看得着急，真想伸手帮它一把，却不知蜣螂把它弄到哪。我朝四周看了一圈也没弄清哪是蜣螂的家，是左边那棵草底下，还是右边那几块土坷垃中间。不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前，是否先看好了路，我看了半天，也没看出朝这个方向滚去有啥去处。

或许我的想法天真，蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪去。它只是做一个游戏，用后腿把粪蛋滚到坡顶上，然后它转过身，绕到另一边，用两只前爪猛一推，粪蛋骨碌碌滚了下去，它要看看能滚多远，以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。谁知道呢？反正我没搞清楚，还是少管闲事。我已经有过教训。

那次是一只蚂蚁，背着一条至少比它大二十倍的干虫，被一个土块挡住。蚂蚁先是自己爬上土块，用嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫下面用头顶，竟然顶起来，摇摇晃晃，眼看顶上去了，却掉了下来，正好把蚂蚁碰了个仰面朝天。蚂蚁一骨碌爬起来，想都没想，又换了种姿势，像那只蜣螂那样头顶着地，用后腿往上举。结果还是一样。但它一刻不停，动作越来越快，也越来越没效果。

我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有很多孤老寡小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。正好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁正拼命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗？

我又想错了。那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打。这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。

那只连口气都不喘，回过身又开始搬干虫。我真看急了，一伸手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要把它再搬到土块那边去。

我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。也许都不是。我这颗大脑袋，压根儿不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。（选自《意林》2007年第8期，有删改）

8.阅读全文，用简明的语言概括本文写的三件事。▲（3分）

9.任选一句品味语言，注意加点词语。▲（2分）

A. 我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。

B. 也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。

10.文末说：“我这颗大脑袋，压根儿不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情”。 文章中有好几处与此呼应的句子，请细读原文，指出其中两处，并据此谈谈本文主题是什么。▲ (4分)

11.本文原标题是“三只虫”，后来才改为“走向虫子”。你觉得哪个题目更好，为什么？▲（3分）

8. （3分）小虫在手上爬       蜣螂滚粪蛋         蚂蚁搬干虫  

9 （2分） 参考示例：A“竟”有出乎意料的意思，“慢慢悠悠”写出小虫爬行的悠然自得，反衬出“我”嘲笑虫子的自以为是。

B 从“牵”、“咬”，到“腾”、“抡”“扇”，一系列的动词用拟人手法生动地写出蚂蚁打架的激烈，情趣盎然，也暗示“我”给蚂蚁帮的是倒忙。

10. （4分） 呼应的语句有：这下该我为自己的眼光羞愧了。人的自以为是使人只能走到人这一步。反正我没搞清楚，还是少管闲事。我又想错了。我又搞错了。(写出其中两句即可，2分)本文主题：本文揭示了人对自然生物的无知与隔膜，反思批判人类的自以为是。（2分）

11（3分） “三只虫”只是点明观察对象，而“走向虫子”，则有主动地接近它、了解它、理解它的意味，更能体现作者的写作意图。

1.    （17分）

                    

最后一课（节选）都德

接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

6. 上文围绕小弗朗士在最后一节法语课上的所见所闻所感展开描述。对此，你会有很多感触。请在下面句子后续写一段话，从语言、结构、主题、人物思想感情变化等任一方面来表达你的理解和感悟。（要求150字左右）（8分）

读了上文，我分明感受到 ▲

7.根据你对划线句子含义的理解，请你来谈谈对自己的母语有什么新的认识。（50字）（2分）▲

6.（8分）要从语言、结构、主题、人物思想感情变化等任一方面来谈理解和感悟（6分），语言表达合理流畅（2分）。例如：读了上文，我分明感受到小弗朗士在韩麦尔先生这位教了四十年法语的老师的影响下对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍,,,,,,我仿佛看到这最后一课下课后，小弗朗士背着书包独自走在大街上，心里又难过又悲愤，心想：“以前怎么就这么不努力学习？旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……现在糟了，这法语课的最后一课讲完了，以后我就再也不能学法语了。想起这些，我多么懊悔，恨不得自己能回到过去，到第一次上法语课那时去，重新开始，好好学习。可是，这是不可能的。”想象至此，我更能明白沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。总之，都德的《最后一课》是通过一个孩子的所见所闻所感来展开故事情节，较多地运用了心理活动描写刻画人物，深深打动了我，激发了我强烈的爱国热情。

7.（2分）要谈到自己对母语的新认识，言之有理即可