阅读下面选文，完成16-20题。（共9分）

才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在__里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……

自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩子心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的；不折不扣的现实了。假如一生可以划分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。

可不，是开始——开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。

就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这里微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!

16、用一句话简要的概括选文的内容。(1分)

17、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这两句雄壮“誓言”的意思是什么？(2分)

18、“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”如何理解“涌”字的含义? (2分)

19、作者在北大图书馆面前为什么会想起过夏令营时的小女孩来? (2分)

20、同在北大图书馆，为什么作者一开始感觉“几乎绝望”后来又感觉“沉静、愉悦、安详”? (2分)

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人性的爱抚

这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。

店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。

“你要买点什么?”他不失时机地问。

“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。

“你到底有什么事?”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。

“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧?”

“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。

听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!”女人说话像连珠炮一样。

男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。

一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!”几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少，他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。”“是的，”他说，“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。” (选文有删改)

12.开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?(2分)

13.第段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?(3分)

14.文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的反衬男主人的。(2分)

15.根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。（4分）

(1)第8段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么?(2分)

(2)第10段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么? (2分)

16.根据你对文章内容的理解，结合链接材料，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚’”这个话题谈谈你的认识。(要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字)(3分)

【链接材料】(1)2010年3月23日，郑民生在南平市实验小学门口，手持水果刀刺向13名小学生，致使8人死亡，5人重伤。据了解，郑民生曾是延平区马站社区卫生服务站医生，2009年6月辞职后，屡次求职未果，生活日益窘迫，他一直未成家，与家人、邻里关系也不融洽。心理学家认为：在排除患有重度精神疾病的情况下，一个人在物质上、精神上屡遭挫折时，如果无法及时调整心理冲突，就会出现过激行为。

(2)近期，深圳富士康科技集团连续发生员工坠楼自杀事件，人们在悲叹生命逝去的同时也不禁要问：这种高频度的坠楼自杀事件发生的原因到底是什么呢?一些心理学专家通过调研发现：管理方法简单粗暴、劳动强度大、长期被漠视、身心疲惫无法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭变故等诸多因素，导致了一系列悲剧的发生。

12.故事情节：雕像被拒（雕像失败）     心理状态：兴奋（惊喜）   淡定（淡然、淡泊）

[本题要求理清故事情节和人物心理变化两大内容。本文共有10段，按照表格给出的情节四分法，抠掉“接了桩大买卖”“想起母亲，感受母爱”“成为大师”三部分情节，那么空白部分情节集中在了第⑤段，而该段讲述的情节是“雕像被拒（雕像失败）”。而与情节对应的人物心理，仔细探究，抠掉“沮丧”“感动”，那么就可以总结出开始的“兴奋（惊喜）”和最后的“淡定（淡然、淡泊）”。]

13.通过细节描写，表现了石匠看重名利的心理；同时与后文石匠“忘记”自己的名字形成对比。(细节描写，是对某部分情节放大的描写，往往起到以小见大的作用。在刻石像的过程中，第④段画线的句子写石匠为自己的名字找了三个地方，这个细节可以看出石匠重名利的心理。同时这个情节，与后文石匠“忘记”名字，不再重视名利形成了鲜明的对比。)

14.A(A项中“这是一次机会”结合上下文语境探究，会发现：在石匠看来，这是一次出名的机会，而非提高雕刻技艺的机会。所以该项错了。)

15.要点：能围绕“具备高超的技艺”“淡泊名利”“真情（忘我）投入”三个要点做答即可。

(文中的石匠最后被人称为大师，一是因为他雕刻的石像逼真传神，这体现了他具备了高超的技艺。二是他已经不在乎在石像上刻下名字，说明他已经淡泊名利了。三是在雕刻过程中，因为忘我投入，所以最终雕像感动了顾客。从这三个角度，同学们可以扩展开分析。)

像蒲公英一样生存

李智红

在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。

蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。

我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。

我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。

那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。

在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。

每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满__而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。

(本文有删改)

8.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。(3分)

9.下列句子富有表现力，请加以赏析。(4分)

（1）等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。

（2）蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。

10.第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么?(4分)

11.请简要指出本文所表达的思想意义。(2分)

8.写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度的伸曲的生存智慧；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠的对比，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质。（意思基本符合即可）（文章3至6段写了不同环境中的蒲公英的特点，第3段写长在丰腴土地上的蒲公英和被栽培驯化的蒲公英，作者觉得它们俗气、肤浅，缺乏内在的质感。作者赞美的是4、5段中提到的蒲公英：第4段，生长在单位小院的蒲公英，生命力顽强，愈挫愈茁壮；第5段，生长在路道和台阶之间的蒲公英，“为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己”。 第6段作者通过对比，体现蒲公英默默无闻、朴实而不张扬的特点。在作者的心目中，蒲公英平凡而伟大，卑微而可敬。）

9.（1）通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面描写出了蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。（2）将蒲公英积极向上的生活态度与人自我束缚、胸襟狭窄的心态作对比，引发读者对生命和人生的思考。（意思基本符合即可）[可以从修辞手法的角度入手赏析这两个句子。句（1）运用了比喻的修辞手法，将蒲公英的果实比作“小伞儿”，生动形象；句（2）运用了对比手法，将蒲公英和人进行对比，体现了蒲公英的积极的心态和豁达的胸襟。]

10.（1）与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵；（2）用以说明同一种类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。（意思基本符合即可）（作者写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，目的是与后面写的“单位小院里的蒲公英”和“路道和台阶之间的蒲公英”形成对比，反衬后者的坚强不屈的品质和深厚的精神内涵。同时告诉我们环境对人和事物的影响力是很大的。）

11.做人要像蒲公英一样，面对充满__和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。（意思基本符合即可）（回答本题要结合文章最后一段内容。注意抓住“面对充满__而又浮躁的社会现实”“领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点”等关键语句来理解。）

中国吉祥物的演化(13分)

①吉祥物是人类原始文化的产物，是原始的人类在同大自然的斗争中形成的人类原始的文化。在同大自然的斗争中，人类首先以生存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能观念。面对不可预知的未来，我们的祖先创造了许多用以祈求万事顺利的象征物，而这些向往和追求幸福美好的事物，我们便称他为吉祥物。

②吉祥物是人们在事物固有的属性和特征上，着意加工而成，用以表达人们的情感愿望。由原物发展成为富于吉庆意味的吉祥物，采用的加工手法多种多样，因此，我国吉祥物具有多重演化特征。从这些吉祥物中，我们可窥知民族的生活方式和人们共同珍视的事情。

③各种吉祥物由原物衍生成富有吉祥意蕴，可谓意趣无穷。其手法之一是把事物的外形、特性或实用价值等属性，予以放大或延长，使之具祥瑞的涵义。吉祥物的这种演化特征我们称之为属性延长性。以椿树、萱草、芝兰、磐石和竹这“五瑞”为例，庄子说过“上古有大椿者，以八千岁为春，以八千岁为秋”；唐朝诗人牟融也有“堂上椿萱雪满头”的诗句，因椿树的寿命长，人们便把椿树比作父亲，称“椿庭”，更象征老人的长寿。

④“谐音取意”是中国民俗文化形成的又一个重要特征，民间吉祥物更是忠实地运用了“谐音取意”的原则。以“如意”为例，它是我国特有的吉祥物，本为军旅器物，后渐成民间的“爪杖”，即搔痒工具。若在一个瓶子里插上如意，即为“平安如意”。如以两个柿子或狮子配如意，便成“事事如意”。若画上童子骑象、手持如意，就是（A.）“ ”。若如意加上盒子与荷花，组成的是“和合如意”。再如B.“ ”，则是如意与柏树和柿子的组合。

⑤很多民间吉祥物的形成还具有传说附会的特征，他们出于民间神话传说：一代又一代的人，透过口耳相传的方式，将故事流传、延续下去，人们对此深信不疑，遂相沿成习。如民间每于老年人寿诞时送上寿桃，以祝福老人健康、长寿、幸福，这个习俗可以追溯到两千多年前的传说。相传战国时期齐人孙膑自十八岁离家，拜鬼谷子为师学习兵法，一别家乡十二年，有一年的五月初五才猛然想起正是母亲八十岁的生日，他想：“乌鸦反哺母娘，羊羔吃奶跪乳，禽兽还知恩达礼，我却已经有十二年没有报母亲的养育之恩”,于是向师傅请假回去看望老母，临行前，鬼谷子随手摘了一颗桃子让孙膑回家献给高堂。没有想到，孙膑回家将桃子给老母亲吃后，母亲竟返老还童。人们听说孙膑母亲吃了桃子之后变得年轻，也想让自己的父母健康长寿，于是竞相仿效，也都给自己的父母“送寿桃”。传说是否真实，人们没有去考证，但它所蕴涵的美好寓意，却被人传承下来，绵延不绝。

⑥此外，许多民间吉祥物的衍生是经过历代艺人的艺术加工，常见于绘画篆刻、绣品织物、陶瓷器皿、描金漆器、建筑饰件与日常家具，深为人们所喜闻乐见。

8.从本文介绍的“具有多重演化特征”的吉祥物中，你“窥知”了“人们共同珍视的事情”有哪些。(3分)

9.请从说明方法的角度，分析第⑤段画线句的表达作用。（3分）

如民间每于老年人寿诞时送上寿桃，以祝福老人健康、长寿、幸福，这个习俗可以追溯到两千多年前的传说。

10.阅读第⑤段，说一说加点词语“相传”能否删去，为什么？（3分）

相传战国时期齐人孙膑自十八岁离家，拜鬼谷子为师学习兵法。

11. 结合第④段的内容，在（A.）B.两处填写恰当的词语，写到下面的横线上。（2分）

（A.） B.

12.下列说法中有误的一项是（ ）（2分）

A.本文是按照逻辑顺序组织材料进行说明的。

B.文中第③段多处引用，增强文章的可读性，同时更具说服力。

C. 我国吉祥物的多重演化特征，包括：属性延长性、谐音取意、传说附会、艺术加工。

D.民间吉祥物的衍生都是经过历代艺人的艺术加工而成的，深为人们所喜闻乐见。

中国吉祥物的演化(13分)

8.①长寿 ②如意 ③希望老人幸福健康、长寿、幸福、  评分意见：本题共3分。每个要点1分，意思对即可。

9.示例：运用举例子的说明方法，通过列举民间送上寿桃祝福老年人寿诞的习俗追溯到两千多年前的传说的例子，具体形象地说明了很多民间吉祥物的形成还具有传说附会的特征，增强说服力。评分意见：本题共3分。说明方法1分，表达作用1分，说明内容1分

10.不能删去。“相传”是“根据传说”的意思，表明信息的来源，（1分）说明“孙膑将桃子给老母亲吃，母亲返老还童”的故事是根据传说得知的，具有不确定性，体现了说明文语言的准确性，严密性。（1分）删去后，信息来源不明确，这个故事就变成确凿无疑的，表意太绝对，表述不严密。（1分）评分意见：本题共3分。表明态度并解释词语，1分；分析说明内容及表达效果，1分；分析删去后的不足，1分。

11.(A) 吉祥如意    (B) 百事如意 　评分意见：本题共2分，每个词语点1分，书写错误，该空不得分。

12.D（文章第⑥段指出：许多民间吉祥物的衍生是经过历代艺人的艺术加工。“许多”并不代表全部。）评分意见：本题共2分。

屋檐下游走的光阴（16分）

①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。

②屋檐，是属于故乡、属于童年的。

③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。

④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。

⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。（A.）外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。

⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……（B.）雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨,

后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。

⑦长 大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。

⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。

4. 文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？（3分）

5. 品味语言，回答下面问题。（共6分，每小题3分）

A. 请从意义和作用两方面，品析第⑤段A.处加点词的表达作用。(紧紧...轻轻..... )

B. 请从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第⑥段B.处画线句子。

6.分析文章结尾第⑦⑧段的表达作用。（4分）

7. 借助你生活中的观察，或者展开联想和想象，为第⑥段横线处补写句子，描绘“老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨”的情景。（3分）

屋檐下游走的光阴（16分）

4. 示例：“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；“我”与外祖母在屋檐下纳凉；“我在屋檐下看雨听雨。每点1分，意思对即可。

5.A.示例：“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”写出了外祖母摇扇时的状态，修饰外祖母的动作“握”和“摇”，两个词形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围，表现了外祖母对我的关爱。（如从“叠词”的音韵美的角度赏析亦可）本题3分，词义理解，1分；手法分析，1分；人物特点及情感，1分，意思对即可。

B.示例：运用比喻和拟人的修辞手法，将“雨 点”、“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生动地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表现出作者在屋檐下看雨听雨的享受之情。   手法1分，句义1分，情感1分。

6.示例：卒章显志，篇末点题（1分）；照应题目以及第②节（1分）；写出了异乡的城市里没有屋檐；屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴；（1分）直接抒情，表达了我对童年时光的怀念。（1分）本题4分。意思对即可。

7. 示例：老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡们在鸡妈妈的荫蔽下，叽叽喳喳地欢快地叫着，老母鸡“咯咯咯”地回应着，声音透着慈爱。评分意见：本题3分。

鄱阳湖畔抒怀

沁香一瓣

（1）诗人这样告诉我：湖是一个地域的眼睛，它折射着一个地区和一个城市的美丽；画家这样告诉我：湖是山峦和森林的伴侣，是蓝天和白云的骄傲；碧波闪闪的鄱阳湖告诉我：历经千百年的变迁，沿湖的碧波绵延着千里情怀，绿色细浪记录着沧桑的历史。

（2）时间在鸿雁的飞翔中推演，岁月在时光流逝中渐变。捧一杯绿色的清茶，踩着湖畔一片碧色与安详，撩起一缕舒爽润湿的微风，鄱阳湖——这位跨越千年的老人，在踏歌声中又一次焕发了青春，以无比的骄美呈现在世人的眼前。从此，我的心中驻下了鄱阳湖四季的风景。这美丽的四季，是波光闪闪的四季；是鱼肥虾壮的四季；是稻香千里的四季；是候鸟栖息的四季；是开发开放的四季……

（3）当鄱阳湖唱着春天的故事，当湖畔的柳杨枝上绽出了第一个芽，当湖畔的冻土化开，当柔和的晨风吹皱闪亮的湖水，当太阳的光辉烘暖了湖的体温，当打渔的船只沫着春雨隐没在湖的远方，当岸边的油菜花香招蜂引蝶，当桃花丛里走出羞涩的少女，当牧童横笛赶着牛羊，当鹅鸭泛起红掌拔清波；当绿丛中映出红瓦青砖的村庄，当湖畔的大道上驶来旅游的大巴，每一个熟识鄱阳湖的人都会自豪地欢歌：鄱阳湖，我心中美丽的女神！　　

（4）当夏天在绿荫里传来歌声，鄱阳湖的水也变成清绿色了，绿的芦苇、绿的林带、绿的村宅；所有的绿色里藏着无数的激情的变数，鄱阳湖沉寂的所有日子已经过去，所有的美丽都充满着绿色的希冀，绿浪中映出稻花香，绿浪中泛出棉花白。绿的山峦挨着绿的湖水、还有在绿波上作业的渔船，绿色中传来希望的歌声：鄱阳湖，我心中最爱的女神！　　

（5）秋天的鄱阳湖是雁和鹤集结栖息的地方，当明净的晚空中掠过一阵雁鸣，盘旋的黑色条带会落在湖畔，它们戏嬉理羽，高鸣着所有的快乐，这里是它们快乐的天堂。秋天的鄱阳湖，是珍珠成熟的地方，闪光的碧波丛中，是姑娘们划着小舟收获的时光；渔舟晚唱是一曲喜悦的凯歌，皓月当空是激活灵感的诗情。在朝霞和晚霞的色彩中，在一簇簇浪花丛中，书写着鄱阳湖美好的故事。远处的枫林扬起了一面面火红的旗帜，张扬起两岸丰收的喜报，压弯腰的果树飘逸着无限的清香。鄱阳湖，我心中拥抱的女神！　　

（6）冬天的鄱阳湖，是白雪公主寻访的地方，是候鸟越冬的天然场所。当冰雪涂在岸边的屋顶林木，当冰凌冻住芦花摇曳的滩涂，所有的生命会感谢上天安排，因为这里多了一条洁白如玉的被棉。鄱阳湖泛着骄傲的笑意，在万物苍茫的冬眠里，所有的希望都深埋在迎接春天的土壤里。鸟有迁徒，人有约会，云有来回，湖有潮汐，畅想变成了金色的理想，思念都化作了朵朵时代的浪花。如果说鄱阳湖是一位飞越时空的老人，如果鄱阳湖已经返老还童，那么冬天的心窝里，永远装着的是春天和年轻。鄱阳湖，我心中赞赏的女神！　　

（7）喝一杯浓纯的清茶，踩着湖畔的绿草，摘着湖畔的野花，探秘一个鱼米之乡的骄傲。岁月就像鄱阳湖的演变，一切都在净化中获得升华，岁月在追随时代的脚步中消逝，所有的思想和灵魂都在渐进中感悟。日新的湖泊在告诉我们，重塑时代的人文风景在告诉我们：珍爱湖泊是每一个公民的天责，爱护湖泊是每个人的美德，拥有和赞美鄱阳湖是对一个时代的收藏。　　

（8）其实湖和金山是一样的独具价值，一样的独特和珍贵，失去一条湖就好比失去一座金山，有时甚至会比金山更为重要。因为历史已经告诉我们，因为美丽的生态已经启迪我们，因为血与水的哲理已经告诉我们，因为万物的生存已经提醒我们，任何时候都离不开这一湖纯碧的水……　　

（9）啊，多姿多彩的鄱阳湖，让我用你闪烁的湖水当墨，用浩荡渔舟的帆杆当笔，面对清新的空气，面对鲜亮的太阳，倾注我的深深情怀：远山是你眺望的风景，太阳是你闪烁的笑脸，蓝天是你编织的梦幻，美丽是你四季的诗章。你是中国淡水湖中的老大，你是天下第一湖的骄傲！

15.文中第二自然段在结构上起何作用？（2分）

16.作者为什么说鄱阳湖是“我”心中最美丽、最爱、最想拥抱、最想赞赏的女神？（结合全文内容概括回答）（3分）

17.作者为什么说“湖和金山是一样的独具价值”？（3分）

18.这篇散文抒发了作者怎样的情怀？（2分）

19.这篇散文语言生动形象，清新活泼。试赏析下面的句子，体会其特色。（4分）

（1）这美丽的四季，是波光闪闪的四季；是鱼肥虾壮的四季；是稻香千里的四季；是候鸟栖息的四季；是开发开放的四季……

（2）远处的枫林扬起了一面面火红的旗帜，张扬起两岸丰收的喜报，压弯腰的果树飘逸着无限的清香。

20.你心目中最美丽、最爱、最想拥抱、最想赞赏的女神是什么？为什么这样认为？（3分）

15.起承上启下的作用，总领下文四段。（2分）

16.因为鄱阳湖风光旖旎、景色美丽，因为鄱阳湖生机勃勃、充满希望，因为鄱阳湖物产富饶、人文鼎盛，因为鄱阳湖是候鸟的天堂、繁衍的圣地。（3分）

17.湖是地球的肺和血管，她可以调节气候，是万物生长和栖息的圣地，她可以维护生态平衡，人和万物任何时候都离不开这一湖纯碧的水。（3分）

18.这篇散文抒发了作者对鄱阳湖热爱和赞美的情怀，并告诫人们要珍爱湖泊。（2分）

19.（1）运用排比手法，生动形象地赞美了鄱阳湖美丽富饶、充满生机和希望、候鸟栖息的四季。（2）运用比喻、拟人等手法，把鄱阳湖身边的美妙景色写得有声有色、清新活泼。（4分）

20.只要说出家乡或校园一处美丽的景色并理由充分即可。（3分）

转角遇到爱

孙道荣

①黄昏，居民楼下陆陆续续聚集了不少老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，十分热闹。

②老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是6层的，没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不方便。以前，经常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一层，放下椅子，坐一会，喘口气，养足了劲，再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。

③不知道从哪天开始，3楼的转角处，放了一把椅子，以为是谁忘记拿回家了，但很多天过去了，椅子一直在，显然，椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到3楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇歇脚。3楼转角处的椅子，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，慢慢多起来了。不久，5楼、4楼、2楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的，也许是哪位住在楼上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子，给上下楼的老人，带来了很大的方便，纵使是住在最高的6楼的老人，现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。

④楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。可是，问题也暴露出来了。

⑤老楼房，楼梯本来就窄，又放了把椅子，上下楼就有点碍手碍脚，特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一位住在4楼的中年男人想出了一个办法，不知道从哪弄来了一把可以折叠收起的椅子，然后，在拐角处的墙壁上，钻了几个眼，将折叠椅安装了上去。需要坐的时候，将椅子放平，贴墙而坐，不需要的时候，就将椅子再靠墙折叠起来。一点不碍事。折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了3把这样的折叠椅，将2楼以上转角处的椅子都换上。

⑥老人们开心极了，上下楼再也不那么艰难了。除了可以每天下楼，和老伙伴们见见面，聊聊天以外，最让他们开心的是，他们甚至可以邀请以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老朋友一声，楼梯口都有一把折叠椅，可以坐下来喘口气，不着急啊。

⑦这是发生在我所居住的杭州城的故事，这幢老式居民楼转角处的椅子，成为一道亮丽的风景，让附近居民楼里的老人们艳羡不已，不过，别急啊，据说，政府已经拨出专款，在所有老居民楼里推广。

⑧转角处的一把椅子，让我们感受到了对老人的关爱和温暖。有时候，爱就这么简单。

22.结合全文，说说本文以“转角遇到爱”为题有何好处？（2分）

23.通读全文，概括出事件的经过。（2分）

起因：住在楼上的老人们嫌拎着小椅子下楼费事，干脆不下楼了，成了宅老。

经过：

结果：老人们开心极了，可以每天下楼和老伙伴们见面、聊天，甚至可以邀请以前的老朋友到家里做客。

24.从文章结构的角度考虑，请具体说说第④段的作用。（3分）

25.结合语境，体会加点词语的表达效果。（3分）

一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了3把这样的折叠椅，将2楼以上转角处的椅子都换上。

26.请具体谈谈你对文章第⑧段内容的理解。（3分）

22、题目点明了文章的主旨（1分），设置悬念，激发读者的阅读兴趣（1分）。

23、居民为了方便老人下楼，在楼梯转角处都放了椅子居民为了方便老人下楼，在楼梯转角处都放了椅子；后来为不影响其他人上下楼便改放折叠椅，受到老人们的热烈欢迎。（1分）

24、作用是承上启下（或过渡）（1分），既承接上文居民为了方便老人下楼，在楼梯转角处都放了椅子（1分），又开启下文，后来为不影响其他人上下楼，便改放折叠椅（1分）

25、“自告奋勇”写出了做小生意的居民对这项工作的热情主动，也写出了他做公益时的慷慨大方，从而突出了他对老人们的关爱之情。

26、这段既点明了文章要关爱老人，给老人以温暖的中心（1分），又告诉人们奉献爱心其实很简单，就是要从身边的小事做起。（2分）

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也没回来。

④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……（史铁生/文）

【阅读训练】

1.给加点字注音，根据拼音写出汉字。

瘫痪（　 　） 沉寂（　 　） 憔悴（　　） 仿膳（　 　）

xù叨（　　） wān豆（　　） cǎi扁（ ） jué别（ ）

2.解释下列语句中加点词语的含义。

（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。

（2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。

（3）紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒。

3.文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？

4.第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？

5.作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？

6.本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？

7.用简要的话来概括一下母亲的形象。

[参考答案]

1.略。  2.略。  3.第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。  4.第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。  5.“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。  6.“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。  7.文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1.根据原文，在第⑥段的横线上填上恰当的词语。（20分，每空4分）

2.用简洁的语言概括小说的故事内容。（8分）

3.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（8分）

4.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（8分）

用意：

作用：

5.文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（6分）

6.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？（8分）

1.淡雅  高洁  热烈   深沉   烂漫

      2.一位身患重病的母亲（2分），帮助（2分）双腿瘫痪的儿子（2分）重新鼓起生活勇气（2分）的故事。

3.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦（2分），表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅（2分）；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”（2分），表现了母亲对儿子的细心关爱（2分）。

4.用意：调节儿子的情绪（2分），激发“我”战胜疾病的勇气（2分）

作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来（2分），照应上文（2分）

5.插叙（2分）  补充说明母亲的病具体到了那步田地（2分），突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）（2分）

6.不好（2分） “秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关（2分），“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性（2分），“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征（2分）。

屋檐下游走的光阴

梁惠娣

①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐•村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。

②屋檐，是属于故乡、属于童年的。

③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。

④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。

⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。

⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。

⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。

⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。

（选自《思维与智慧》2013年第1期，有删改）

9.下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A.文章的结尾卒章显志，并与标题、第②节相呼应，写出了对童年时光的怀念。

B.第⑤节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。

C.①④⑥节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。

D.第⑥节视觉和听觉相结合，用“滴滴答答”、“叽叽”等拟声词来增强现场感。

10.阅读选文，回答下列问题。（5分）

（1）本文以什么线索将童年往事串连在一起？（2分）

（2）本文写了哪几件童年往事，请依次概括。 （3分）

11.从文中画直线的句子中，任选一句品味语言。（4分）

12.第⑦节作者为什么说“‘屋檐’变成了我埋藏在记忆深处的一个梦”？（4分）

9、（3分）  C

10、（5分） 以屋檐为线索。（2分） “我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；“我”与外祖母在屋檐下纳凉；“我在屋檐下看雨听雨。（每点1分）

11、（4分） （1） “紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”和“紧紧”形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，也突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围。

（2）运用比喻和拟人的修辞手法，将“雨点”、“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生动地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情。

12、（4分）在异乡的城市里没有屋檐；屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴。