阅读下面的文言文

连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、恭谨、礼让而温仁，必以处士为法，曰:“为人如连公足矣。”其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人皆曰:“自连公亡，使吾无所告依而生，以为恨。”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！

，而市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者，官捕之甚急，以牛自归。处士为之愧谢曰:“烦尔送牛。”厚遗以遣之。‚乡里，而教其二子以学，曰:“此吾资也。”岁饥，出谷万斛以粜自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而反葬应山，遂家焉。处士父以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以赒

处士有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其柩以还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰:“当为连公行丧。”

粜：tiào卖出粮食。‚赒zhōu：救济，接济；【注释】

1.下列句子中加点词的解释错误的一项是（ ）

A. 必以处士为法（榜样） B.使吾无所告依而生，以为恨（遗憾）

C.以牛自归（返回） D.厚遗以遣之（送走）

2.下列句子中加点词的意思相同的两项是（ ）

A.以一布衣终于家 每假借于藏书之家

B.而能使人如此 民殷国富而不知存恤

C.处士父以疾废于家 域民不以封疆之界

D.当为连公行丧 为人谋而不忠乎

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

①其所谓行之以躬，不言而信者欤！

译文：

②往省之，得疾而卒，以其柩归应山。

译文：

4.文章用了哪些材料刻画了“连处士”怎样的形象？请简要分析。

答：

1.答案： C. 归还

2.答案：B D 【解析】A，第一个“于”为“在”，第二个“于”为“向”；B，“而”为转折义，“但是”C，第一个“以”为“因为”，第二个“以”为“凭借”；D，“为”、“替”。

3.答案：（1）大概这就是所说的只要亲身去做，即使不说也能取信于人吧！（2）（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。

4答案：通过写连处士照顾父亲而不仕、资助乡亲度灾年、原谅窃牛者等事情，以及“应山之人”对连处士的赞颂和连处士死后的悲伤等言行，表现了连处士孝以事亲、乐善好施、宽以待人的高尚品格。

阅读《生于忧患，死于安乐》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.傅说举于版筑之间 举：发动

B.故天将降大任于是人也 任：责任，使命

C.人恒过然后能改 过：犯错误

D.出则无敌国外患者 出：指在国外

2.下面句子中加点字的词语，不是通假字的一项是（ ）

A.曾益其所不能

B.困于心衡于虑而后作

C.入则无法家拂士

D.征于色发于声而后喻.

3.下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）

A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。

B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。

C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。

D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。

1. A   2. D    3.B

阅读下面文言文

三峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝擞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1.解释下列句中加点的词。

(1)略无阙处( ) (2)虽乘奔御风，不以疾也( )

(3)素湍绿潭( ) (4)属引凄异( )

2.将下列句子译成现代汉语。

(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

译文：

(2)清荣峻茂，良多趣味。

译文：

3.下列说法错误的一项是( )

A.文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。

B.全文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。

C.文章用“寒”“肃”“哀”等词，写出三峡的秋天充满了清幽秀丽之美。

D.本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。

4.如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由。

答：

1.(1)“阙”通“缺”（缺口或断开） (2)飞奔的马（奔马） (3)急流（急流的水） (4)连接（连续）

2.(1)在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。

(2)水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

3 C（三峡的秋天充满了凄婉美。）

4.示例：我会在夏天去。那江水漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往o

阅读《三峡》一文

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1.解释下列加点的字。

（1）略无阙处（ ） （2）夏水襄陵（ ）

（3）不以疾也（ ） （4）属引凄异 （ ）

2.将下列句子译成现代汉语。

（1）自非亭午夜分,不见曦月

译文：

（2）素湍绿潭，回清倒影

译文：

3.下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）

A.本文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色。

B.文中写山，突出了连绵不断、雄起险峻、遮天蔽日的特点。

C.“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。

D.文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。

4.三峡风光，美不胜收。为了更好地宣传三峡，请你根据本文内容，写一则广告词。（要求：体现三峡特点，朗朗上口，20字以内）

广告语：

1.（1）“阙”通“缺”，空缺；（2）襄：漫上；（3）疾：快；（4）引，延长。

2.（1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2）白色的激流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

3.A

4.连绵三峡奇景，敞开四季温情，三峡欢迎你！

　　阅读《送东阳马生序》(节选)

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　1.解释下列语句中加点的意思

　　(1)又患无硕师名人与游 游：________________

　　(2)援疑质理 质：________________

　　2.用现代汉语翻译下列语句。

　　(1)以是人多以书假余 翻译：________________

　　(2)故余虽愚，卒获有所闻 翻译：________________

　　3.选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。

　　句子： ①___________ 感悟： ②________

1.游：交往 　质：询问

　　【解析】实词背诵，课下注释。

2.(1)因此人们大多都会把书借给我

　　(2)所以，虽然我愚钝，(但是)最终都会有所收获

　　【解析】第一个句子中出现了两个“以”，考查了虚词“以”的两个用法：第一个“以”是“因为”；第二个“以”是“把”。

3.句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也。

　　感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。

　　句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

　　感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。

　　(言之有理即可)

阅读《塞翁失马》

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

1.积累下列文言词汇，用现代汉语写出加点词的含义。

①有善术者________ ②马无故亡入胡________

③人皆吊之________ ④死者十九________

2.下列加点词意思相同的一项是（ ）。

A.居数月 见宫殿数十所

B.此独以跛之故 故时有物外之趣

C.此独以跛之故 以亿万记

D.近塞上之人 下车引之

3.翻译句子：此何遽不为福乎？

译文：_______________________________________________________________

4.①本文蕴含的道理是：________________________________________，

②成语“________，________”就出自本文。

1.善：精通，擅长    亡：逃跑    吊：安慰

十九：十分之九，意思是绝大部分

2.A

3.这种祸事怎么就不会变成好事呢？

4.①祸福相依、好坏共存，看待事物要持辩证的态度，要懂得努力将坏事变成好事。②塞翁失马，焉知非福[来自:中国学考频道]

阅读【甲】【乙】两个文言语段，完成下列问题。

【甲文】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，

水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙文】①泰定元年冬，予与客张子约、陈叔夏复来雁山，从两家僮。冬日妍燠②，黄叶布地。客行望见山北口立石，髡③然如浮屠氏④。时落日正射东南山，山气尽紫。鸟相呼如归人，入宿石梁。石梁拔地起，上如大梯，倚屋檐端；下入空洞，中可容千人；地上石脚空嵌⑤，类腐木根。檐端有小树长尺许，倒挂绝壁上，叶着霜正红，绝可爱。梁下有寺，寺僧具煮茶醅酒，客主俱醉。月已没，白云西来如流水；风吹橡栗堕瓦上，转射岩下小屋，从瓴⑥中出，击地上积叶，铿镗⑦宛转，殆非世间金石音。灯下相顾，苍然无语。夜将半，设两榻对卧，子约沾醉⑧，比晓，犹呼其门生，不知岩下宿也。 选自《五峰集》

【注释】①选自《五峰集》。作者李孝光（1285－1350），元代文学家。②妍燠，暖和。③髡，古代剃去男子头发的刑罚。④浮屠氏，和尚，今译“佛陀”。⑤空嵌，孔窍玲珑剔透的样子。⑥瓴，瓦沟。⑦铿镗，这里指橡栗落在积叶上的声音。⑧沾醉，大醉。

1.解释下面加点词语。

①隔篁竹 ②斗折蛇行

③从两家僮 ④比晓

2.用现代汉语翻译下列句子。

①凄神寒骨，悄怆幽邃

　

②客行望见山北口立石，髡然如浮屠氏。

　

3.下列理解和分析错误的一项是【 】

A.甲文中“日光下彻，影布石上……往来翕忽”从侧面描写了潭水的清澈透明。

B.乙文除了描写“景美”之外，还写到了子约的醉态，表现了人的性情之美。

C.甲文按“发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛”的思路写景；乙文交代了空间的变化，但主要采用的是时间顺序。

D.甲文动静结合，画线句将石潭静景展露无遗，富有色彩美、谐调美。乙文形象生动，画线句绘声绘色地描绘了橡栗落地“三级跳”的过程，妙趣横生。

4.两篇文章分别表达了作者什么思想感情？

1.①隔篁竹:成林的竹子（竹林）       ②斗折蛇行:像蛇爬行那样弯曲 

③从两家僮：使……跟从，带领      ④比晓  ：等到天亮

2.

①应为,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,真是太寂静幽深了。 以写景来衬托作者被贬官之后,内心的孤寂之情

②两位客人看见北面山口立着一块石头，很像一个和尚。                      

3.D

4.甲文表达了作者热爱自然以及在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪；乙文表达了作者纵情山水、热爱自然的思想感情。  

古诗文阅读

阅读文言文《咏雪》，回答问题。
　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.解释划线的词语。
（1）谢太傅寒雪日内集（　　）
（2）撒盐空中差可拟（　　）
（3）俄而雪骤（　　）
（4）与儿女讲论文义（　　）
2.翻译下面的句子。
（1）白雪纷纷何所似？
_________________________________________________________
（2）未若柳絮因风起。

_______________________________________________________

3在这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛？请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。

4.兄妹二人的比喻哪一个更好呢？请亮出你的观点，并说说你的理由。

1.（1）家庭聚会（2）差不多可以相比（3）不久，一会儿（4）指子侄辈
2.（1)这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
　2）不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。（意对即可）

 “似”像什么？“若”比作。“因”凭借。
3.【答案】融洽。

【试题解析】从“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语中可以看出作者为我们营造了一种融洽（或“和谐”、“欢快”、“轻松”等）的家庭气氛。
4.【答案】“略”。（言之成理即可） 

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.句子翻译

虽有至道，弗学，不知其善也。

2.用“/”给下列句子划分两处朗读节奏

是故学然后知不足

3.结合自己的学习经验，谈谈你对“教学相长”的认识。

1.即使有最好的道理，不学，也不知道其中的好处。

2.是故/学/然后知不足

3.开放性试题，结合自己的学习来谈，可参见课后习题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1.解释下列几个加点的字词。

（1）陈太丘与友期行（ ） （2）太丘舍去（ ）

2.元方认为父亲友人犯了哪两个错误？

3.你何如评价元方这个人物，请结合文章分析。

1. 约定   离开 

2.无信   无礼

3. 通过元方回答友人“待君久不至，已去”，可以看出他是一个聪明机智的孩子；通过元方反驳友人“无信”“无礼”可以看出他是一个懂礼识仪的孩子；通过元方面对友人惭愧，依然入门不顾，可以看出他是一个个性率真的孩子。结合文章言之成理即可。