宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗骚。下笔构思，与古为侔①。精裁密致②，璨若珠贝。当时流辈③咸推之。……宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐④.涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄侧。 ——节选自《旧唐书·柳宗元传》

【注释】①侔：相匹敌；②精裁密致：精心削减，缜密细致；③流辈：同辈；④窜逐：贬逐；⑤涉履蛮瘴：在南蛮瘴疠的地方；⑥崎岖堙厄：身处崎岖阻塞的环境。

1. 下列选项中加点字词解释有误的一项是（ ）

A. 隔篁竹（成林的竹子） B.宗元少聪警绝众（缺少）

C.不可久居（停留） D.为骚文十数篇（创作）

2. 下列选项中，加点字词意义相同的一项是（ ）

A.皆若空游无所依／若毒之乎 B. 水尤清冽／以其境过清

C.乃记之而去／当时流辈咸推之 D.下见小潭／明灭可见

3. 下列选项中对甲乙两文内容理解有误的一项是（ ）

A. 甲文以写景见长，写潭、写树、写水、写鱼、写源头、写岸势，都写出了特点，生动细致。

B. 乙文从“宗元少聪警绝众”这一句可以看出，柳宗元从小就聪明机警。

C. 甲文是乙文中提到柳宗元“再贬为永州司马”时所创作的。

D. 甲文的第二段实写水虚写鱼，写鱼的同时写水。

1. B（小时候）  

2. D（Ａ像＼你　　Ｂ清澈\冷清　　Ｃ代指这件事＼代指柳宗元　　Ｄ看见）

 3.D（实写鱼虚写水）

阅读《打捞铁牛》

宋河中府浮梁，用铁牛八维之，一牛且数万斤。治平中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。真定僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣^①。

[注]紫衣：借指中书省的官位。

1. 解释下列加点词语。

①募能出之者 ②徐去其土

③一牛且数万斤 ④没于河

2. 选出与“募能出之者”一句中之的用法相同的一项（ ）

A.是吾剑之所从坠 B.而忘操之

C.至之市 D.心之所向

3. 翻译文中划线的句子。

4. 文中的怀丙和尚给了你怎样的启示？

1、①募:聘请;招募  ② 徐：慢慢地    ③且：将近    ④没： 沉没

2、B

3.）转运使张焘听说了这件事，汇报了朝廷，皇上赏赐怀丙中书省的官位。

4.做事要勤于思考，善于分析，才会把事情做成功的道理。

阅读《三峡》，回答问题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1、解释下列加点字：

(1)略无阙处 (2)沿溯阻绝

(3)虽乘奔御风 (4)属引凄异

2、翻译下列句子：

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（2）清荣峻茂，良多趣味。

3、本文作者抓住三峡山和水的特征进行描写，从而表达情感。请根据课文内容概括说明。

山的特征：

水的特征：

作者的情感：

1、2（略）

3山：高峻、连绵

水：湍急、清澈

情感：表现了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

阅读《醉翁亭记》

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1、解释句中加点词的意思。

①醉翁之意不在酒( ) ②云归而岩穴暝( )

③伛偻提携( ) ④苍颜白发( )

2、用现代汉语翻译下面的句子。

（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。

（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

3、选出下列句中 “而”字与“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”中的“而”意思相同的一项。

A.一鼓作气，再而衰

B.非死则徙尔。而吾以捕蛇独存

C.广起，夺而杀尉

D.云归而岩穴暝

4、读了上文，你认为太守欧阳修“醉”的原因有哪些？

1、意：情趣   归：聚拢 （领着走的）小孩  脸色

2、（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄寓在酒上。（2）喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。

3、（   B     ）

4、不胜酒力；与民同乐；陶醉山水；自得之意。（答出三点即可给满分，意对即可）

文言文阅读

A.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

B. 薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（《列子》）

注释：（1）讴：无乐器伴奏唱歌。（2）于：向。（3）穷：（学）尽，完。（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞。（5）止：挽留，劝阻。（6）郊衢：城外大道旁。（7）抚节：打着拍节。（8）遏：阻止。（9）谢：道歉。（10）反：通假字，通“返”，返回。

1.解释加点字

（1）人不知而不愠 （2）薛谭乃谢求反

2.把下列语句翻译成现代汉语

（1）温故而知新，可以为师矣

（2）秦青弗止，饯行于郊衢

3.A.语段中“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”这一章与B.语段《薛谭学讴》各讲了有关学习的什么道理？

4薛谭身上值得我们学习的优点是什么？他的优点恰好印证了上文A.语段《论语》所选章节中的哪一章？

1.（1）生气，发怒。（2）才。

2（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这个条件）当老师了。

（2）秦青没有挽留他，在郊外的大道旁给他践行。

3学习要珍惜时间；学习是没有止境的，要虚心学习。

4知错能改；择其善者而从之，其不善者而改之。

文言文对比阅读

（甲）华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

（乙）管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席而坐，曰：“子非吾友也。

1.、 解释下列句子中加点的词语。

（1）既已纳其自托 （2）遂携拯如初

（3）共园中锄菜 （4）又尝同席读书

2 、下面句中加点词意思不同的一项是（ ）

A.宁读如故 B. 歆辄难之

温故而知新 华捉而掷去之

C.华捉而掷去之 D. 有乘轩冕过门者

学而时习之 择其善者而从之

3、翻译下列句子。

(1) 世以此定华、王之优劣。

(2) 宁割席而坐，曰：“子非吾友也。”

4、甲文中的华歆是怎样的一个人？乙文所写的华歆又是怎样的一个人？请你针对这种现象简要谈谈看法。

1 代词 （1）他的  （2）救助  （3）一起  （4）曾经 

2A 

3  世人凭借这件事来评定华歆和王朗的好坏   管宁将席子分成两半，与华歆分开来坐，对他说“您不是我的朋友了。”

4甲文中的华歆是一个言而有信的人；乙文中的华歆是一个见财动心、贪恋富贵的人 ；人的性格具有多样性，看人要一分为二，分清主次。

阅读下面两段文言文

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间,皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。 （袁宏道《满井游记》）

注释：1.膏，肥沃。2.靧（huì），洗脸。3.鬣liè,兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。4.泉，用泉水煮。
5.茗，煮茶。6.罍（léi），端着酒杯。7.蹇（jiǎn），骑驴。8.堕（huī）事：耽误公事。9.恶（wū）能：怎能。

1.解释下列句中加点词的意思。

（1）则素湍绿潭（ ） （2)悉为两段（ ）

（3）便实钉之（ ） （4）未百步辄返（ ）

2.下列加点词的用法相同的一项是 （ ）

A.冷光之乍出于匣也 其虫旧曾有之 B. 风力虽尚劲 虽乘奔御风

C.而此地适与余近 思而不学则殆D.夫不能以游堕事 岁以大穰

3.把下面句子翻译成现代汉语

(1) 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

(2)自非亭午夜分，不见曦月。

(3)匠师如其言，塔遂定。

4.选文写景，主要运用了什么写法？体现了作者怎样的思想感情？

1（4）就

2 D

3（我这）才知道郊田（野）之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。

4.主要运用了动静结合（或情景交融、或寓情于景、或借景抒情）的写法，体现了作者对春回大地，万物复苏的喜悦之情。

苏州至昆山县凡六十里，皆浅水，无陆途①，民颇病涉②。久欲为长堤，但苏州皆泽国③，无处求土。嘉祐中，人有献计，就水中以蘧蒢④、刍稿⑤为墙，栽两行，相去三尺。去墙六丈，又为一墙，亦如此。漉水中淤泥实蘧藤中，候干，则以水车汰⑥去两墙之间旧水。墙间六丈皆土，留其半以为堤脚，掘其半为渠，取土以为堤，每三四里则为一桥，以通南北之水。不日堤成，至今为利。 选自《梦溪笔谈》

【注释】①陆途：陆路，地面上的道路。②病涉：文中指苦于涉水行走。③泽国：文中指低洼积水之地。④蘧蒢（qú chú）：古代指用竹子或芦苇编织而成的席子，文中指芦席之类。⑤刍（chú）稿：文中指草把子。⑥汰（quán）：本指河水下落，这里是“抽干水”、“把水排掉”的意思。

1.解释下列句子中的加点字

（1）人皆伏其精练 （ ） （2）便实钉之 （ ）

（3）但苏州皆泽国 （ ） （4）相去三尺 （ ）

2.下列句子中加点字的用法或意思相同的一项是：（ ）

A.以蘧蒢、刍稿为墙 以通南北之水

B.墙间六丈皆土 皆浅水

C.久欲为长堤 方为秋田之害

D.又为一墙，亦如此 匠师如其言

3.翻译下列句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（2）未布瓦，上轻，故如此。

（3）不日堤成，至今为利。

4. 本文选自《梦溪笔谈》，描述了巧修苏昆长堤之事，读了选文后，你们在解决问题上得到了什么启示？

1.同“伏”，佩服；用钉子钉；只，只是；距离

2. B

3.（1）（2）略

（3）不久堤就修好了，至今（这条长堤）还给予人们交通之便。

4. 要因地制宜,做事不要很死板，要根据事情本身的特点解决问题。

阅读下面文言文

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

1. 用“/”给下面句子划分朗读停顿节奏。（划主要部分，只划一处）

知 困 然 后 能 自 强 也

2. 解释下列括号中词语在文中的意思

（1）不知其（旨）也（ ） （2）虽有（至）道（ ）

3. 翻译句子：

（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

4.这则短文阐述了什么教学原则？请概括回答。

5.读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。

1、知 困 /然后 能 自 强 也；

2（1）甘美 （2）达到极点 。

3、略。

4、教学相长；

5、（1）学习要能联系实际；（2）教（帮助）别人的同时自己也得到锻炼、得到提升

虽有嘉肴

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

1、解释下列加点词。

（1）虽有佳肴（ ）（2）是故学然后知不足（ ）

（3）教学相长（ ）(4)教然后知困（ ）

2、翻译下列句子。

（1）虽有至道，弗学不知其善也。

（2）知不足，然后能自反也。

3、用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）

是故学然后知不足

4、文章中哪两句运用了对比的手法？

5、说一说自己对“教学相长”的理解。

1、即使  因此 促进 不通 ，理解不了

2、（1）即使有最精妙的道理，（如果）不学习，（也）不知道它的好。（2）只有认识到了自己的学问不够,然后才能自我反省

3、是故/学/然后知不足

4、虽有佳肴-------不知其善也

5、教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。（言之成理即可）