阅读下面【甲】【乙】两段文字

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(选自宋濂《送东阳马生序》)

【乙】欧阳公^①四岁而孤^②，家贫无资。太夫人以荻^③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里^④士人家借而读之，或因^⑤而抄录。抄录未必，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务^⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（选自《欧阳公事迹》）

【注】①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。④[闾里]乡里。⑤[因]趁机。⑥[务]致力，从事。

1.下列语句中加点字意思相同的一项是

A.引喻失义 舍生而取义 B.临崩寄臣以大事 翼然临于泉上

C.箬篷覆之 醉翁之意不在酒 D.卒获有所闻 卒赖其力

2.解释下列语句中加点字的意思。

（1）援疑质理 援：

（2）或因而抄录 或：

3.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）从乡之先达执经叩问。 翻译：

（2）惟读书是务。 翻译：

4.【甲】【乙】两段选文的主人公幼时读书的经历十分相似：因家贫，“余”和“欧阳公”都曾①、②。乙文中的“欧阳公”虽然不曾百里求师，但 ③为他后来学有所成奠定了基础。“余”和“欧阳公”相近的结局说明了④道理。（用古诗文概括）

1. D   

2.（1）提出  （2）有时

3.（1）拿着经书向乡里的前辈问难请教。   （2）只是致力于读书。

4.①借书   ②抄书    ③母亲的启蒙教育

④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。或宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

阅读下面一段文字，完成第（1）—（2）题。

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首广为流传的节气歌将二十四节气按照时间顺序串联了起来。其中立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8个节气锁定四季，雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒则得名于气候变化，而惊蛰、清明、小满、芒种则将物候现象反映得富有诗情画意。

（1）依据上面材料，写出24节气的含义。（用“既……又……”句式，限30字以内）。

（2）阅读下面故事，把对联补充完整，最恰当的一项是

传说明代有一位学士，在浙江天台山游览时，夜宿山中茅屋。次日晨起，见茅屋一片白霜，心有所感，随口吟出上联：昨夜大寒，霜降茅屋如，联中嵌有三个节气，一时成为绝对。直至近代，才由浙江赵恭沛先生对出下联：今朝惊蛰，时雨到清明。

A.寒露 春分B.寒露 立春C.小雪 立春D.小雪 春分

（1）24节气既反映了季节、气候的变化，又反应了物候现象。

（2）D

阅读下面【甲】【乙】两段文字

甲

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《孟子·鱼我所欲也》）

乙

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡^①，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视^②，子令吾去，败义^③以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。

（选自刘义庆《世说新语》）

【注】① 郡：此指城。 ② 相视：看望你。 ③败义：毁坏道义。

1. 根据语境，解释句中加点词意思不正确的一项是

A.二者不可得兼 兼：同时得到 B.则凡可以得生者 可以：能够用来

C.子可去 去：前往 D. 一郡尽空 一：整个、全

2. 用现代汉语翻译下面语句

⑴ 人皆有之，贤者能勿丧耳 译句：

⑵ 不忍委之 译句：

3. 甲段文字用“ ① ”设喻，引发出了 ② 的观点。这是我们民族传统道德修养中的精华。乙文中的荀巨伯正如孟子提到的贤者，生死面前，把义放在首位，以一句“ ③ ”令胡贼自惭，从中可见孟子这种观点影响的深远。

1.  C      

2.  ⑴人人都有这种思想，（只不过）贤人能不丧失（这种思想）罢了。

⑵（我）不忍心抛下他。   

3.①舍鱼而取熊掌    ② 舍生而取义    ③ 宁以我身代友人命

黄生借书说

黄生^①允修借书。随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库^②，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父^③积、子孙^④弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩^⑤之不已，日“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋^⑥藏焉，曰“姑俟异日^⑦观”云尔。

余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍^⑧后，俸去书来，落落^⑨大满，素灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

（选自袁枚《小仓山房文集》）

注释：①生：古代年轻男子的称呼。②七略四库：指内府藏书。③祖父：祖父和父亲。④子孙：儿子和孙子⑤摩玩：摩挲抚弄。⑥庋（guǐ）：放置，保存。⑦异日：日后，将来。⑧通籍：指做官。做了官，名字就不属于“民籍”，取得了官的身份，所以说“通籍”。⑨落落：形容多而连续不断的堆积。

1.解释下列加点的词语。

①汗牛塞屋（）②为一说，使与书俱（）

2.下列词语中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.①附身倾耳以请②随园主人授以书而告之曰

B.①烨然若神人②天下物皆然

C.①故余虽愚，卒或有所闻②故有所览辄省记

D.①而惴惴焉摩玩之不已②俟其欣悦，则又请焉

3.用现代汉语翻译下面的句子。

①然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也

②若业为吾所有，必高束焉

4.作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）

5.本文与《送东阳马生序》都记叙了作者幼时家贫借书、读书的经历，其写作的意图有什么相同点？

1.①使……流汗      ②俱，一起

2.C

3.①这样以后我（才）感叹借书读的人是（那么）用心专一，而自己年少时候的光阴是（多么）值得珍惜呀。

②如果（这东西）已经被自己所占有，一定会把它捆好放在高处。

4.“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。”

5.都是劝勉后生，珍惜读书机会，好好读书。

自护其短

北人（1）生而不识菱者，仕（2）于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”某人自护（3）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”

【注释】（1）[北人]北方人。（2）[仕]做官。3）[护]掩盖，遮掩。
1、解释文中加点词的意思。
我非不知（ ） 席上啖菱（ ） 或曰（ ） 欲以清热也（ ）
2、 翻译下面的句子。

北土亦有此物否？　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

3、这个寓言告诉人们的道理是：

1.    不   吃   有人  拿或用

2. “北方也有菱角吗？

3. 这个寓言告诉我们的道理是：知识是无穷无尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。（或：世上的知识是无穷无尽的，而个人的认识能力是有限的，只有虚心好学，才能得到真知。

《论语》十二章（节选）

①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

③ 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

④ 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

⑤ 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

1.解释下面句中加点的词。

①不逾矩 ②博学而笃志

2.翻译下面的句子。

①温故而知新，可以为师矣。

②三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

3.“吾日三省吾身”从忠、信、 三个方面反省自己（填一个字），从中可以看出古代治学的人非常重视 的修养。

1.①逾：逾越，越过，超过。② 笃：忠实，坚守

2. ①温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。

②军队可以改变主帅，但哪怕一个普通人，也不可以改变志气。或一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。

3.习    品德

三峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

1.解释下列句中加点的词。

（1）略无阙处。 略无：

（2）清荣峻茂，良多趣味。 良：

2.把下面句子翻译成现代汉语。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

3.《三峡》运用 、 、 的表达方式，写出了长江三峡雄伟壮丽的奇景。

4.文章是如何从不同季节的景象来描写江水的特点的？

1.(1)一点没有，完全没有   (2)确实，实在

2.在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片凄凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异。

3.描写  记叙  抒情

4. 夏天，描写江水的迅疾，突出了凶险和疾速的特点；春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出三峡的清丽奇秀；秋季的景色清冷寂静，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了深秋萧瑟的氛围。

咏 雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

《论语》十二章（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“吾十有五而志于学三十而立四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

1、用“/”标出下面句子的朗读停顿（标两处）

吾 十 有 五 而 志 于 学 三 十 而 立 四 十 而 不 惑

2、解释下列加点字

（1）公欣然曰 （ ） （2）四十而不惑 （ ）

3、翻译下列句子

（1）白雪纷纷何所似？

_____________________________________________________________________

（2）学而不思则罔，思而不学则殆。

_____________________________________________________________________

4、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ _____________________________________________________________________

5、“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”从内容上分析，孔子这三句话依次讲的是学习方法、 和 。

1、吾 十 有 五 而 志 于 学／ 三 十 而 立／ 四 十 而 不 惑

2、（1）高兴的样子（2）迷惑，疑惑

3、（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？

（2）只读书却不思考，就会迷茫而无所得；只是空想却不读书，就会疑惑不解

4、融洽、欢快、轻松、文雅、温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。

5、学习态度、为人态度（个人修养）

阅读下面课外文言文，完成后面题目

有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，则曰：“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅①有道，灌溉以时耳。凡人于初植者恒朝夕审视吾听其自然若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。”

宋有悯其苗之不长而揠②之者，芒芒③然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋往视之，苗则槁矣。

观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。

[注]①壅(yōng)：用土壤或肥料培在植物根部。②揠：拔。③芒芒：疲倦。

1、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )

A.、但识物性/但知其一，不知其二者多矣B.、百里为期/为人谋而不忠乎？

C.、今日病矣/吾日三省吾身D.、不可谓已至/虽有至道

2、请用三条“，”给文中画线的句子断句。

凡 人 于 初 植 者 恒 朝 夕 审 视 吾 听 其 自 然 若 不 以 为 意

3、选文是运用了什么方法来说明了怎样的道理？

1A

2凡人于初植者/恒朝夕审视/吾听其自然/若不以为意

3运用了正反对比（或者举例论证）的方法【或者“选文通过即种树者通过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希望幼苗加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎作者通用这两个正反事例】，告诉我们学习（或者”修业“）不在于一时的勤勉，关键是要有恒心、毅力的观点。

阅读下面文言文，完成后面题目

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》曰曰：“学学半。”其此之谓乎？

1、解释下列加点词的意思

①不知其旨也( ) ②然后能自反也( ) ③然后能自强也( )

2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①虽有至道，弗学，不知其善也。

②《兑命》曰：“学学半。”

3、下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )

A.、本文主要论述了教学相长的道理。

B.、开头以“虽有嘉肴”为例子，说明了教与学要互相促进的道理。

C.、“教学相长”与“学学半”都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

D.、“学学半”只从教的角度来说明，是对前面“教学相长”的补充论证。

1①旨：甘美  ②反：反省  ③强：勉励  

2①即使有最好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。

②《兑命》说：“教人是学习的一半。”

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