(2014·株洲中考)阅读《桃花源记》选段

桃花源记(节选)

陶渊明

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

1.解释下面句中加点的词。

①便要还家　　　　　 (　　　　　　　)

②乃不知有汉 (　　　　　　　)

2.翻译下面的句子。

太守即遣人随其往，寻向所志。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1答案：①通“邀”，邀请　②竟然

2答案：太守立即(随即)派人跟随他前往，寻找以前所做的标记。

3答案：要点：①政治__；②寄托理想；③报国无门。

 

临江之麋

临江①之人畋得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛②之，自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏③。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良④我友。抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰⑤甚善，然时啖其舌。三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟。

注释 ：①临江：地名，江西省清江县。②怛(d )：恐吓。③稍：渐渐。使与之戏：即“使其与之戏”，让狗和小鹿一起玩耍。④良：的确。⑤俯仰：周旋，应付。

1、下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）

A.习示之 益习其声B.稍使与之戏 何陋之有

C. 以为犬良我友 以为神D.与之俯仰甚善 陈康肃公尧咨善射

2、翻译

麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友。

3、这则寓言故事讽刺了哪一种人?

1、略

2、 鹿崽子稍微大些了，忘了自己是鹿了，以为狗真的是自己的朋友。   

3、   依仗权势而得意忘形的人 。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1、解释下面的加点字词。

（1）.濯清涟而不妖 （2）.陶后鲜有闻

2、 翻译下列句子。

牡丹之爱，宜乎众矣。

3、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（ ）

A.作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。

B.作者从莲的生长环境、形态气味、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。

C.本文歌颂的对象是莲，作者采用以菊、牡丹来衬托莲花的写法，其中菊属于正衬，牡丹属于反衬，含蓄地表达了作者的思想感情。

D.“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。

4、本文赞美了莲花“出淤泥而不染”的高洁品质，现实生活中，不少人则认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你怎么看？请简述理由。

1、1）.洗涤              （2）.  少     

2、对于牡丹的爱，当然人很多了!

3、  D

4、外部环境对人的成长有着重要的影响，但起决定作用的还是人自身。

古诗欣赏

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1、下面对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）

A.“东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。

B.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。

C.“万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。

D.全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。

2、从遣词造句角度赏析画线句“磨刀霍霍向猪羊。”中“霍霍”这一个词语。

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2“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。

淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣①安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！”

【注释】①盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。②昧行：在__中行走。③炳烛：点烛。

1.“吾年七十”中的“吾”相当于现代汉语人称代词“我”。在文言文中相当于“我”的文言词还有哪些？

2.解释下面句子中的加点词。

⑴恐已暮矣 ⑵盲臣安敢戏君乎

3.把下面的句子翻译成现代汉语。

炳烛之明，孰与昧行乎？

4.请给下面句子加上标点，使之读起来更加顺畅。

壮 而 好 学 如 日 中 之 光 老 而 好 学 如 炳 烛 之 明。

5.晋平公担心学不好的理由是 。
6.读完短文后你得到什么启发？试用一句名言概括。

1、余、予       

2、①迟、晚 ②戏弄、捉弄

3、点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢?”

4、壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

5、年纪大；事务多。

6、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述的名言名句均可。

黔之驴

黔无驴,有好事者船载以入。.至则无可用，放之山下.。虎见之，庞然大物也，以为神,蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知.。
他日，驴一鸣,虎大骇,远遁，以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏，稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!” 因跳踉大㘎，,断其喉，尽其肉，乃去。

1、本文的作者是 。

2、给下列加点的字注音。

①好事者 ②远遁

3、解释下列加点词语的意思。

①蔽林间窥之 ②以为且噬已也

4、请用一个成语概括这个寓言故事的内容。

5、谈谈你从这则寓言中得到的启示。

6、翻译下列语句。

因跳踉大㘎，,断其喉，尽其肉，乃去。

1、柳宗元

2、hào  dÙn 

3、遮蔽（躲藏）  咬 

4、黔驴技穷（或黔驴之技）

5、面对貌似强大的东西，只要敢于斗争，善于斗争，定会取得胜利。（也可从其它角度去回答。）

5、于是跳跃起来，大吼一声，咬断它的喉咙，吃完它的肉，才离开。

《木兰诗》节选

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

1.“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文的修辞手法，在汉语中许多成语也运用了这种修辞手法，例如：“五颜六色”、“南征北战”，请你再列举出两个运用此手法的成语。

2.节选内容简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争？

1、如：万紫千红、三言两语、五花八门等

2、因为全诗的重点是表现木兰代父从军的精神，不是为了写战争本身。这样写，详略合理，重点突出，主次分明。

阅读甲、乙两篇文言文，完成下列各题。

[甲] 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（节选自《伤仲永》）

[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非 之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如 丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？ （节选自顾炎武《与友人书》）

[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

1.解释下列句子中加点字的意思。

①卒之为众人（ ） ②日扳仲永环谒于邑人（ ）

③父利其然也（ ） ④或以钱币乞之（ ）

⑤不幸而在穷僻之域 （ ） ⑥终无济于天下 （ ）

2.用“/”给下面句子划分节奏。（只划一处）

余 闻 之 也 久

3.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①卒之为众人，则其受于人者不至也。

译文：

②人之为学，不日进则日退。

译文：

4.甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。

答：

5.甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。

甲文：

乙文：

1.①终于 ②通“攀” ，牵，引  ③以……为利益  ④有的人  ⑤地方（答“疆界”“区域”也算对）⑥帮助

2、答案：余闻之也/久

3.①（他）最终成为一个平凡的人,是因为他受到的后天的教育没有达到要求.

②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步

4.甲__调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙__调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）

5.甲文：论述了后天教育对成才的重要性   

乙文：论述了“为学”不进则退的道理

文言文阅读

阅读林嗣环的《口技》

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1. 解释下面句子中加点字的含义

（1）会宾客大宴 宴：

（2）客意少舒，稍稍正坐 少：

（3）不能名其一处也 名：

（4）忽然抚尺一下，群响毕绝 绝：

2. 用现代汉语翻译下面的句子

（1）但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

（2）奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

3.第2段写“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”有何作用？

4.“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”在文中出现了两次，为什么要这样写？

1.（1）宴：举行宴会（动词）。（2）少：稍微。（3）名：说出。（4）绝：停止（消失）。

2.（1）只听见屏风里醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个人敢大声喧哗。（2）（有的人）扬起袖子，露出手臂（准备救火），（有的人）两条腿打哆嗦（发颤），差一点儿抢先逃跑了。3.（1）侧面描写听众听到“深夜惊醒”表演后的动作和神态，反映了口技表演的                  效果（2）烘托（或衬托）了口技艺人的表演技艺的高超。

4.（1）首尾照应，使文章结构完整严谨。（2）反复写口技表演者所用的道具简单，从侧面反衬出口技表演者的技艺高超。

阅读《邹忌讽齐王纳谏》

①邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

②于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”

③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1. 解释下列句子中加点词的意思。

（1）朝服衣冠 服：

（2）孰视之，自以为不如 孰：

（3）能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 闻：

（4）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 朝：

2. 用现代汉语翻译下列句子。

（1）吾妻之美我者，私我也

（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏

3. 你从文中看出齐威王是一个怎样的人？请用精炼的语言回答。

4. 你认为邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有怎样的启示？

1.（1）服：动词，穿戴。（2）孰：通“熟”，仔细地。（3）闻：使……听到（使动词）。（4）朝：动词，朝见。

2.（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。（2）大小官吏和百姓能够当面指责我的过错的，得上等奖赏。

3.从文中可以看出齐威王是一个开明、从谏如流、闻过则喜、广开言路、勇于改革、做事果决的君主。（意合即可）

4. 言之成理，表达顺畅即可。示例：在今天的人际交往中，我们劝说领导或长辈接受某种观点或意见时，要讲究策略，语言要委婉，态度要恳切，说理要透彻，例证要有说服力。