阅读文言文《右溪记》，完成1～5题。

道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。

1、给下列加点字注音并解释。

①垂阴相荫（ ） ②乃疏凿芜秽（ ）

2、翻译下面的句子。

清流触石，洄悬激注。

3、下面有关本文的说法不正确的一项是

A.“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。

B.因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。

C.本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。

D.本文通过叙述右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了作者怡情山水的情感，同时也流露出作者对现实的些许不满。

4、文中画线句子从哪些角度描写右溪的水？请分别举例说明。

5、右溪的自然景观有哪些奇特之处？作者对右溪的喜爱与眷恋同王维在《山居秋暝》中的“ ， ”两句表达的情感有异曲同工之妙。

1、①yìn  荫庇，遮蔽；②huì  污秽，肮脏。

2、清澈的溪流冲击到岩石，有的形成旋涡，有的激起浪花，有的激荡倾注。

3、C

4、正面描写（直接描写）：如“南流数十步”写溪水的“小”；“清流触石，洄悬激注”描写溪水触石的各种形态。侧面描写（间接描写）：“攲嵌盘屈，不可名状”表明怪石是被溪水冲激所致，间接地描写了水势，同时又交待了溪水所在的环境。

5、怪石“攲嵌盘屈”、清流“洄悬激注”、木竹“垂阴相荫”。随意春芳歇，王孙自可留。

阅读短文，回答问题

得道多助，失道寡助

《孟子》

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级下）

1.解释下面句子中加点词语的意思。

（1）亲戚畔之 畔： （2）攻亲戚之所畔 亲戚：

（3）委而去之 去： （4）域民不以封疆之界 域：

2.翻译下面两个句子。

（1）天时不如地利，地利不如人和。

译文：

（2）得道者多助,失道者寡助。

译文：

3.为了证明“天时不如地利，地利不如人和”的论点，作者主要运用了哪些论证方法？

_______________________________________________________________

4.本文“天时不如地利，地利不如人和”的观点与《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”蕴含的观点有相同之处。其相同之处是什么？你从中获得的最大启示是什么？

______________________________________________________________

1.（1）通“叛”，背叛  （2）内外亲属  （3）离开  （4）限制

2.（1）有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（2）能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。

3.举例论证、对比论证、类比论证（道理论证）。说明：答对两种即可得满分。

4.相同之处：两句话都强调了人心向背的重要性。启示只要围绕人心向背来谈。

阅读文言文，回答第1-5题。

（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》

（乙）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

1、解释文中加点的词。

（1）为： （2）宜：

2、翻译下列语句。

（1）不以物喜，不以己悲。 译文：

（2）莲之爱，同予者何人？ 译文：

3、指出（甲）（乙）两段在表达方式上的相同点，修辞方法上的不同点，并分析修辞方法的作用。

4、找出（甲）（乙）两段中体现文章主旨的句子，分别抄写下来。

5、两段文字中哪句话触动了你的心灵，说说你感悟。

1.（l）为：指心理活动（即两种心情 ） （2）宜：应当

2.（l）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（2）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

3.①表达方式：都运用了议论、抒情的表达方式。（只答抒情不给分）② 修辞方法及作用：甲段运用设问，引起读者思考，层层深入地引出文章主旨。乙段运用排比，增强了语言气势，抒发了作者对莲的喜爱赞美之情或乙段通过对比，衬托了莲花的高贵品质，抒发了作者对莲的喜爱赞美之情。

4.（甲）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（乙）莲，花之君子者也。

5.应从“不以物喜，不以己悲”, “先天下之优而优，后天下之乐而乐”, “莲，花之君子者也”三句中选择作答。选其它句可酌情给分。

阅读下面的古诗文，完成1—5题。

（甲）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

（曹操《观沧海》）

（乙）

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

（选自《出师表》）

（丙）

贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”

（选自《贞观政要·诚信》

【注释】①的知：确切知道。②封德彝：人名，太宗身边大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。

1.下列句中加点字意义相同的一组是（ ）

A.有上书请去佞臣者 则有去国怀乡，怀禅畏饥（《岳阳楼记》）

B.流水清浊，在其源也 其岸势犬牙差互，不可知其源（《小石潭记》）

C.深鄙其为人 先帝不以臣卑鄙（《出师表》）

D.朕欲使大信行于天下 牺牲玉锦，弗敢加也，必以信（《曹刿论战》）

2.下列句中的“以”与“以告先帝之灵”中“以”意义相同的一项是（ ）

A.皆以为贤B.请陛下佯怒以试群臣

C.朕常以魏武帝多诡诈D.不欲以诈道训俗

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

（2）是犹源浊而望水清，理不可得。

4.甲文中描写水的句子是“_______ _____”“______________”，他们表现大海的辽阔壮美；丙文中“流水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是____________________。

5.曹操历来是个有争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的？读了《观沧海》后，你认为曹操是怎样的一个人？

1.B

2.B

3.（1）希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我

  （2）这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。

4.水何澹澹  洪波涌起  运用比喻引出下面的议论，说明君王的以身作则重要。

5.诸葛亮称其为“贼”，唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用自己的话说亦可）曹操是个具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人。

  【丙文翻译】贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问上书者：“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？”上书者回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人。”太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。皇帝是朝政的源头，臣民就像水流，皇帝自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。我一直因为魏武帝多做诡诈的事，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化命令？”对上书人说：“我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能听信啊。”

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祖逖北伐

初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，日：“此非恶声也!”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿日：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土，今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江!”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。

1.解释下列句中加点的词。

①与刘琨俱为司州主簿 俱：

②及渡江 及：

③晋室之乱，非上无道而下怨叛也 之：

④大王诚能命将出师 诚：

⑤睿素无北伐之志 素：

2.用现代汉语翻译下列句子。

①“此非恶声也!”因起舞。

②郡国豪杰，必有望风响应者矣。

3.“同寝，中夜闻鸡鸣”中包含了怎样一个成语?这个成语让你得到什么启示?

1.①一起  ②等到  ③的  ④如果、假如  ⑤平素、向来

2.①“这并不是不好的声音!”于是就起床舞剑。

②全国各地的英雄豪杰，听到消息就起兵响应的一定大有人在

3.闻鸡起舞。启示：把勤奋努力，不断磨炼自己的精神用于自己的学习。（围绕这个观点，言之有理即可）

阅读短文，回答问题

醉翁亭记

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也!作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒、在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝幕也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

1.下列句子中加点词意思相同的一项是 （ ）

A.往来而不绝者，滁人游也 猿则百叫无绝

B.野芳发而幽香 发闾左適戍渔阳

C.得之心而寓之酒也 所识穷乏者得我与

D.名之者谁?太守自谓也 军书十二卷，卷卷有爷名

2.下列句子中加点词用法相同的一项是 （ ）

A.至于负者歌于途，行者休于树 其受之天也，贤于材人远矣

B.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 箕畚运于渤海之尾

C.四时之景不同，而乐亦无穷也 陈胜者，阳城人也

D.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 大兄何见事之晚乎

3.下列对课文理解有错误的一项是 （ ）

A.第②段描绘了山间朝暮之景和四时之景，抒发了作者无穷的乐趣：

B.第③段描绘了四幅温馨的画面，其顺序是：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

C.第④段作者用禽鸟之乐衬托人之乐，义以游人之乐衬托太守之乐，表达了作者与民同乐的思想。

D.欧阳修被贬滁州，纵情山水，与民同乐，深受百姓喜爱。他离职后，百姓为纪念他修建了“醉翁亭”。

4.把文言文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）有亭翼然临于泉上者。醉翁亭也。

译文：______________________-

（2）太守与客来饮于此，饮少辄醉。

译文：______________________-

1.A【解析】本题考查辨析文言文实词一词多义的能力，难度较大。A项的“绝”都是“停止”的意思。B项其一“发”是“开”的意思；其二“发”是“征发”的意思。C项其一“得”是“领会”的意思；其二“得”通“德”，是感激的意思。D项其一“名”为动词，“取名”的意思；其二“名”为名词，“名字”的意思。因为文言文用语灵活，一种情况是一词多义，一种情况是词类活用，一种情况是文言通假，还有的是古今异义，这就要求学生根据文章内容，联系前后语境辨别语义。

2.B【解析】本题考查辨析文言文虚词多种用法的能力，难度适中。B项的“之”同为助词，可译为“的”。A项其一“于”为介词，可译为“在”，其二“于”为表比较的介词。译为“比”。C项“也”其一表感叹语气；其二：表判断语气。D项其一为介词，相当于“于”；其二表感叹语气。相当于“啊”。文言虚词词汇意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，一般包括副词、介词、连词、助词、叹词。考题一般都是着眼于应用，不直接考查语法，因此做这类题一是可以根据句子的大意推断虚词的用法和意义，二是根据上下文的意思，在总体把握句意的基础上推断用法和意义。平时应注意积累。

3.D【解析】本题考查对课文内容的概括推断能力，较容易。从课文第①段“作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。”可以推断出D项“醉翁亭”并非欧阳修离职后百姓为纪念他而修建。因为这类题考查的多是课内文言文，所以在平时要注意理解文意，熟悉课文内容。

4.（1）四角翘起，像鸟张开翅膀一样。高踞于泉水之上的亭子是醉翁亭。

（2）太守和宾客来这里饮酒，喝少量的酒就醉了。

阅读短文，回答问题

晏子谏景公①

景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也!”公曰：“善!寡人闻命②矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

（选自刘向《晏子春秋》）

[注]①晏子：名婴，齐国宰相。景公：齐国国君。②闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。

1.解释下列句子中加点的词。

（1）公被狐白之裘（ ）

（2）娶子入见，立有间（ ）

2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

怪哉！雨雪三日而天不寒。

译文：______________________

3.用自己的语言概括文中景公或晏子的性格特征。

1.（1）通“披”，披着（2）晋见或拜见

2.奇怪啊，雨雪下了三天（或几天），天气却不寒冷。

3.景公：虚心纳谏，知错能改。晏子：体恤民情（关心百姓），善于进谏。

【参考译文】

齐景公在位的时候，雪下了三天不转晴。景公披着狐皮大衣，坐在朝堂一侧台阶上。晏子进去朝见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊!雪下了三天，可是天气不冷。”晏子回答说：“天气真的不冷吗?”景公笑了。晏子说：“我听说古时候好的君主自己吃饱了却想到别人的饥饿，自己暖和了却想到别人的寒冷，自己安闲了却想到别人的劳苦，现在您不曾想到别人啊。”景公说：“好!我受到教诲了。”于是命人发放皮衣、粮食给饥饿寒冷的人。……孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”

阅读文言文，回答问题。

【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：①是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

选自《鱼我所欲也》

【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　②然后知生于忧患，而死于安乐也。

选自《生于忧患，死于安乐》

1.下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）

A.万钟则/不辨礼义/而受之

B.故天/将降大任/于是人也

C.食马者/不知其能/千里而食也

D.醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。

2.解释下列加点词语。

（1）呼尔而与之（ ） （2）今为宫室之美为之（ ）

（3）所以动心忍性（ ） （4）困于心，衡于虑（ ）

3.翻译文中画线的句子。

（1）

（2）

4.选自《孟子》的两则文段，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。甲文第一段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但 更重要。乙文第一段则讲明了 的道理。

5.在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”.“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？请联系实际，谈谈你的看法。

1.D

2.（1）盛气凌人喊叫的样子 （2）为了（3）用这些来……（4）阻塞，不顺畅

3.（1）这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失人的本性。（2）这样以后人们才会知道忧患使人们谋求生存发展，而安逸享乐就会让人萎靡死亡（关键词：是、已、本心、然后、生、死）

4.人的尊严（骨气）  逆境造就人才

5.示例：怒失“本心”应该做到：加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。（2分）如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。

阅读《爱莲说》和《生于忧患，死于安乐》，完成第1 -4题。

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.解释下列加点词的意思。

①可爱者甚蕃 蕃：

②可远观而不可亵玩焉 亵：

③困于心，衡于虑，而后作 作：

2.下列句子中加点字"而"的意义和用法与例句相同的一项是…（ ）

例句：予独爱莲之出淤泥而不染。

A.征于色，发于声，而后喻。B.可远观而不可亵玩焉。

C.学而时习之。D.望之蔚然而深秀者，琅琊也。

3.翻译下面的句子。

所以动心忍性。曾益其所不能。

4.两文都涉及"环境"，其用意有什么不同？

1.①拉开        ②纵横交错的样子。

2.D（充满乐观进取的精神。）

1.①多。②亲近而不庄重。 ③有所作为。

2.B（B 与例句表转折，"却"。 A.表顺接关系。C.表递进关系"而且"。D.表并列"又"。）

3.用（这样的途径）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他尚未具备的才干。

4.《爱莲说》写莲花生长的环境突出莲"出淤泥而不染"。从而表明作者不慕名利、洁身自好的生活态度、《生于忧患，死于安乐》通过列举六个历史人物在艰苦环境中成就事业的事例，得出"困境出人才"这个观点。

阅读下面文言文，完成1～5题。

生于忧患，死于安乐

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子》）

1.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）

A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）

B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）

C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）

D.人恒过然后能改（过：过去）

2.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）

A.必先苦其心志 行拂乱其所为

B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染

C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有

D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣

3.下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）

A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。

4.用现代汉语翻译下面句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

译文：

②然后知生于忧患而死于安乐也。

译文：

5.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。

1.D（过：犯错误）

2.A（A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人”

B项“而”：连词，表承接；连词，表转折 

C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志

D项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”）

3.C（应该是先正面论证后反面论证）

4.①（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来，不断增长他的才干。（关键词：“所以”译为“用（通过）……来”；“动””忍”，使动用法。）

②这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。（关键词：然：这样；后：以后，之后。）

5.不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记 “生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（同意修改歌词的不给分）