阅读下面的文言文选段，完成1—4题。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。

1.下列加点词意思相同的一项是

A.林尽水源，便得一山 所识穷乏者得我与

B.有良田美池桑竹之属 属予作文以记之

C.余人各复延至其家 有五谷之实而不有其名

D.此人一一为具言所闻 橘生淮南则为橘

2.用现代汉语翻译下列句子。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

3.千余年来，中国的读书人，一直把桃花源当成一个洞天福地。这是为什么？

4.请就选文和下面链接材料，进行比较阅读。

【链接材料】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！

（1）选文所描写的美好景象可用一个成语概括，链接材料所抒发的情怀也可概括出一个成语，请分别将其工整地填写在下面田字格内。

（2）选文与链接材料表现了两种不同的人生追求，试作简要说明。

1.C

2.他们谈到祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。

3.桃源社会衣食住行样样不缺，是一个自给自足的小农经济社会；不涉世乱、战祸，不受人世政权管辖的世外桃源；人们精神境界怡然自乐。

4.（1）世外桃源  先忧后乐（出现错别字，该空不给分）

（2）选文表现了对恬静闲适、和平安乐、淡泊高远的美好生活的追求。

链接材料表现了一种以天下为己任、忧国忧民、乐观积极的人生追求。

阅读下面的文言文选段，完成1—3题。

游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。

1.解释下列加点词的意思。

（1）予始四望惨淡 予： （2）泫然不能自已也 已：

2.眼前的景物不同，作者的心情也不同，请根据上面语段加以概括。

（1）风渐劲时： （2）猛风大起时：

3.请用自己的语言描写出“时有小舫往来，如蝇头细字，看鹅溪练上”的景象。

1.（1）我          （2）停止

2.亦甚雄快（愉快）  愀然以悲，泫然不能自已（悲伤，泪流不止）

3.抓住特征描写，语言优美。

比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成1—4题。

【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

1.用“／”为文中画线句子标出停顿。

解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。

2.解释下列加点的词。

（1）晓雾将歇（ ） （2）未复有能与其奇者（ ）

（3）怀民亦未寝（ ） （4）但少闲人如吾两人者耳（ ）

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）沉鳞竞跃。

（2）相与步于中庭。

4.填空。

（1）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“________”和“_________”。乙文写景的名句是“__________”。

（2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。

1.解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。

2.（1）消散  （2）参与，这里指欣赏  （3）睡觉  （4）只是

3.（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。

    （2）我们一起在庭院中做步。

4.（1）猿鸟乱鸣  沉鳞竞跃

    庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

   （2）山川    月色（月夜）

    热爱自然，沉醉山水（意思对即可）

    但少闲人如吾两人者耳

阅读下面文字，完成1-4题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

——韩愈《马说》

七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”

——节选自《宋史·岳飞传》

注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。

1.解释下面加点的词语。

（1）策之不以其道

（2）鸣之而不能通其意

（3）比行百里始奋迅

（4）褫鞍甲而不息不汗

2.用现代汉语翻译下面各句。

（1）执策而临之，曰：“天下无马！”

（2）然非精洁则不受

3.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“ ”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“ ”“ ”的特点。（用文中的语句填空）

4.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从 展开议论，岳飞则通过 阐述，他们都希望 。

1.（1）鞭打，鞭策。（2）通晓，理解。（3）等到。（4）流汗。

2.（1）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”（2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）。（意思对即可）

3.一食或尽粟一石   受大而不苟取     力裕而不求逞

4.反面    正反对比    优秀人才能够被识别和重用（意思对即可）

阅读下面的文字，分别回答问题。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ——《醉翁亭记》（节选）

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ——《岳阳楼记》（节选）

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）云归而岩穴暝 暝： （2）野芳发而幽香 芳：

（3）而或长烟一空 一： （3）把酒临风 把：

2.翻译下列句子。

（1）晦明变化者，山间之朝暮也。 （2）沙鸥翔集，锦鳞游泳。

3.分别概括这两段文字中景物描写的内容。

《醉翁亭记》（节选）：

《岳阳楼记》（节选）：

4.依据选文，填写下表。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）幽暗，昏暗    （2）花    （3）全    （4）执，拿

2.翻译下列句子。 

（1）这或明或暗、变化不定的，就是山间的清晨和傍晚的景象。

（2）沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。

3.分别概括这两段文字中景物描写的内容。

（1）主要描写了琅琊山早晚和四季景色的变化。

（2）主要描写了洞庭湖春和景明之时的美丽景象。

4.根据选文，填写下表。 

写人的活动的语句：《醉翁亭记》：朝而往，暮而归。《岳阳楼记》：登斯楼也；把酒临风。

相同的内心感受：快乐（或高兴）。

阅读下面两个语段，完成1—4题。

（一）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。”噫！微斯人，吾谁与归？

（选自《岳阳楼记》）

（二）初，范文正公贬饶州^①，朝廷方治朋党^②，士大夫莫敢往别，王侍制质^③独扶病饯于国门，大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈^④。

（选自《渑水燕谈录》）

注：①范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突，遭诬告，贬官饶州。②朋党：同类的人为私利而结成的小集团。③王待制质：即王质，待制是官名。为人谨厚博学，正直敢言。④缩颈：缩头，表示吃惊害怕。

1.解释下面句子中加点词语的意思。

（1）去国怀乡

（2）至若春和景明

2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

（1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

（2）微斯人，吾谁与归?

3.文段（一）中的景物描写有什么作用?

4.王质说“范公天下贤者”，从文段（一）来看范公之“贤”表现在哪些方面?在文段（二）中，范公之“贤”又是如何表现出来的?

1.（1）离开  （2）日光，阳光 

2.（1）在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑；在僻远的江湖间，就替君主担忧。

（2）（如果）没有这样的人，我和谁同道呢?

3.一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以已悲”这种更高境界的议论。  （意思对即可）

4.“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。范公之贤是通过王质的行动和语言，从侧面表现出来的。

阅读甲、乙两选文，回答1~4题。

[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩坏，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

[乙]出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦^①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕^②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回^③城下者，皆浣花溪委^④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。

行三、四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森，尽溪，平望如荠^⑤。水木清华，神肤洞达.自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫^⑥云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。

（选自《浣花溪记》）

[注]①玦（jué）:环形有缺口的佩玉。②琅玕（láng gān ）:像珠子的美石。③潆回:水流回旋。④委:聚集。⑤荠（jì）:荠菜。⑥舁（yú）夫:轿夫。

1.解释下列句中的加点词语。

（1）水尤清冽 冽:

（2）佁然不动 佁:

（3）西折纤秀长曲 西:

（4）尽溪，平坦如荠 尽:

2.翻译下列句子。

（1）日光下澈，影布石上。

（2）行三、四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然。

3.甲、乙两文在语言表达上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点?

4.乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。

1.（1）寒冷（2）愣住（3）向西（4）走到……尽头

2.（1）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。（或:太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上。）

（2）走了三四里路，就是青羊宫，溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。

3.相同点:都使用了比喻和排比的修辞方法。不同点:甲文写景动静结合;乙文以静景为主。

4.杜甫。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等。

阅读下面文言文，完成第1～5题。

元祐^①初，山谷^②与末坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷日：“何故?”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣^③中，谪居涪陵^④，始见怀素^⑤《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法，下笔飞动，与元祜已^⑥前所书大异。始信穆父之言不诬^⑦，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。

（选自曾敏行《独醒杂志》）

【注释】①元祜：宋哲宗赵煦年号。

②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一，下文的“钱穆父”、“石杨休”都是人名。

③绍圣：宋哲宗赵煦年号。

④涪陵：地名。

⑤怀素：唐代大法家，以善“狂草”出名。存世书迹《自叙》对后世影响很大。

⑥已：同“以”。 ⑦不诬：不假：

1.用“／“给文中画线句子划分良朗读节奏。（只划一处）

与 元 祐 已 前 所 书 大 异

2.解释文中加点词语。

（1）罢：（ ） （2）从：（ ）

3.说说“故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也”的意思。

4.文中哪两个词语鲜明地表达了山谷对穆父之言的看法?

5.山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是哪三个重要原因促成?请根据文中信息概括。

1.与元祐已前所书/大异

2.（1）结束（完了，停止）（2）跟随

3.所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。

4.疑    信

5.（1）钱穆父的批评、指点（2）得到了怀素的《自叙》帖（3）自身的努力（答到意思即可给分）

比较阅读下面两个文言语段，完成1—5题。

[甲]十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《曹刿论战》）

[乙]宋公及楚人战于泓1。宋人既成列2，楚人未既3济。司马4曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈5而后击之，宋师败绩。公伤股，门官6歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重7伤，不禽二毛8。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽__之馀9，不鼓不成列。”

（选自《子鱼论战》）

[注释]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指摆好阵势。3既：尽，全部。4司马：官名，这里指子鱼。5陈：通“阵”，指摆好阵势。6门官：国君的卫士。7重（chóng）：重复，再次。8二毛：头发斑白的人。9__之馀：__者的后代。

1.解释下列句中加点的词语。

（1）神弗福也 福：__________ （2）公伤股，门官歼焉 股：__________

2.请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）

（1）下 视 其 辙 （2）宋 公 及 楚 人 战 于 弘

3.翻译下面两个句子。

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

译文：_________________________________________________________

（2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。

译文：_________________________________________________________

4.理解文段内容，然后用原句回答。

（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是_______，他认为“可以一战”的理由是：_________________。

（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是______________________________。

5.从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？

_________________________________________________________

1.（1）赐福，保佑。（2）大腿。

2.（1）下/视其辙  （2）宋公及楚人/战于泓

3.（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。

（2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。

4.（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济

5.长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。

结合图示阅读沈括的《梦溪笔谈•泽国长堤》，按要求完成1—5题。

苏州至昆山县凡六十里，皆浅水，无陆途，民颇病涉^①。久欲为长堤，但苏州皆泽国，无处求土。嘉祐中，人有献计，就水中以籧篨^②刍藳^③为墙，栽两行，相去三尺。去墙六丈又为一墙，亦如此。漉^④水中淤泥实籧篨中，候干，则以水车汱^⑤去两墙之间旧水，墙间六丈皆土。留其半以为堤脚，掘其半为渠，取土以为堤。每三四里则为一桥，以通南北之水。不日堤成，至今为利。

【注】①病涉：苦于往来涉水。②籧篨（qúchú）：古代指用竹或苇编的粗席。③刍藳（gǎo）：草把。④漉：捞取。⑤汱（quǎn）：本意是河水降落，这里引申为排水。

1.解释下列句中加点词的意思。

（1）苏州至昆山县凡六十里（ ） （2）久欲为长堤 （ ）

（3）漉水中淤泥实籧篨中 （ ） （4）每三四里则为一桥 （ ）

2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

以 水 车 汱 去 两 墙 之 间 旧 水

3.翻译下列句子。

（1）去墙六丈又为一墙，亦如此。

译文：

（2）留其半以为堤脚，掘其半为渠，取土以为堤。

译文：

4.读完上面的选文后，请你说出古人造堤方法的巧妙之处。

_______________________________________________________

5.依据古人造堤给你的启示，结合日常语文实践活动中的收获，完成下列试题。

为帮助玉树灾区的同学们渡过难关，学校团委准备开展“我为玉树献爱心”活动。活动中有以下几项任务要请你帮助完成：

【活动一】活动主要有4个环节：①师生为灾区学生现场寄语（约30分钟） ②布置募捐会场（约1小时） ③撰写募捐活动总结报道（约30分钟） ④师生捐款捐物（约1小时）

请你安排好活动程序，在下图空格中填入环节序号。

【活动二】李刚同学不明白你这样安排的原因，请你结合具体环节向他做解说。（4分）

【活动三】生活在玉树地区的藏、回、羌等各族儿女，是我们的手足同胞。面对他们经受的灾难与苦痛，我们除了提供物质上的支援外，还应该给予精神上的支持。下面是赠给他们的一副对联，请补写出下联。

上联：地震无情，兄弟姐妹遭劫难

下联： ，

【活动四】下面是某同学给校报撰写的一则消息，编辑在审稿中发现了两处语病（已用横线标出），请你把改正后的语句抄写下来。

我校成功开展“我为玉树献爱心”活动。4月19日上午，我校师生集中在阶梯教室，①为玉树地震灾区的同学们举行了爱心活动捐助。全体师生踊跃捐款捐物，共筹得善款计人民币16726.50元、御寒衣物565件，同时还收集到祝福寄语893条。捐助现场爱意涌动，充分展现了我校师生心系灾区倾情相助的精神风貌。②捐助活动于当日上午大约11点左右圆满结束。

①

②

1.（1）总共，一共（2）修筑，建造（3）充实，充满，填实（4）就

2.以 水 车/ 汱 去 / 两 墙 之 间 /旧 水

3.（1）“在距离墙六丈的地方，也用同样的方法再筑一道墙。”或者“在距离墙六丈的地方再筑一道墙，也用同样的方法”（“去”、“此”译句时须落实）（2）保留它（河床）的一半作为堤基（脚），把它的另一半挖成河渠，挖出的土用来筑堤（身）。（也可表达为：保留它的一半，把它作为堤基，把它的另一半挖成河渠，挖土，用挖出的图筑堤。“其”、“以为”译句时须落实）

4.运用了系统思想与统筹方法，节省了时间提高了工作效率。（答到因地制宜、就地取材、综合考虑、节省人力物力财力等意思皆可得分）

5.【活动一】

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【活动二】示例：李刚，你好！我按照活动开展的先后顺序，确定②③分别在首尾；其中①④两项活动可以同时开展，所以安排在中间的并列位置。这样安排运用了系统思想与统筹方法，可以节省时间提高活动效率。

【活动三】示例：人间有爱，四面八方送温暖；玉树不倒，五湖四海伸援手。（字数须相等，词性大致相对，内容体现一定的激励性的即可得全分。有轻微毛病的可以不扣分）

【活动四】①为玉树地震灾区的同学们举办了爱心捐助活动。②“捐助活动于当日上午11点左右圆满结束。”或者“捐助活动于当日上午大约11点圆满结束。”