附加题（10分）

阅读下面的文言文，完成1—4题。

吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚^①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精妙极；未该玄^②言，政^③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。

（节选自《太平广记》）

【注释】①世祚：指国运。 ②玄：深奥。 ③政：只，仅仅。

1.解释下列加点的词语。（2分）

⑴向梦见伏羲、文王、周公（ ）

⑵日月广明之道（ ）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）

3.文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话概括。（2分）

4.联系本文和《孙权劝学》，说说你读了吕蒙的故事之后有什么体会。（3分）

附加题  10分

1   2分   ⑴ 刚才    ⑵道理

2   3分   在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵文章（《易经》）。

3   2分   ⑴ 博览群书    ⑵梦中诵书

4   3分   参考示例： 一个人才略的增长离不开勤奋好学，乃至好学到“日有所思，夜有所梦”的程度。（能言之成理即可）

伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉,借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中,从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

6.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）。（3分）

A.自是指物作诗立就 / 蒙乃始就学

B.并自为其名 / 不能名其一处也

C.未尝识书具 / 予尝求古仁人之心

D.余闻之也久 / 不能称前时之闻

7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

8.方仲永的变化经历了三个阶段：第一阶段“□□□□□□□□”，第二阶段“□□□□□□□”，第三阶段“□□□□□”。（请用原文语句回答）（3分）

9.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。（3分）

A.当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永拉进了“众人”的行列。

B.文中的“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋；“受之人”指的是

人所受到的后天教育。

C.本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜

明。

D.本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，揭示了后天学习的重要

性。

6    3分     C

7    3分  译文：同县的人对他感到惊奇，渐渐地用宾客之礼款待他父亲（请他父亲去做

       客），有人还花钱请求仲永题诗。（“奇”1分，“宾客”1分，语意连贯1分）

8     3分     自是指物作诗立就   不能称前时之闻    泯然众人矣（各1分）

9     3分     C （应为先扬后抑）

阅读《祖逖》,完成第12—14题。

①
范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。

②及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。

③逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。

12.解释下列语句中加点词的意思。（2分）

（1）大王诚能命将出师 诚：

（2）睿素无北伐之志 素：

13.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉 翻译：

（2）郡国豪杰，必有望风响应者矣 翻译：

14.获许北伐后,祖逖主要做了哪些事？请用自己的话简要概括。（3分）

  12.（ 2分，每空1分）答案：（1）如果 （假如）  （2） 向来 （平素）

  13.（ 4分，每空2分）答案：

（1）夜半听到鸡叫，他踢醒刘琨。

（2）全国各地的豪杰，一定有听到消息就起来响应的。

  14. （3分，每点1分）答案示例： 

 率领自己的__渡江驻扎淮阴，铸造兵器，招募士兵。

塞翁失马

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡駿马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

8.下列语句中加点词语解释不正确的一项是

A.近塞上之人有善术者 善：擅长。

B.马无故亡而入胡 亡：丢失。

C.其马将胡骏马而归 将：带领。

D.死者十九 十九：十分之九。 

9.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法不相同的一项是

例句：此独以跛之故

A.何以也 B.是以谓之“文”也

C.我以日始出时去人近 D.以告富者

10. 下列对文段的概括和理解不正确的一项是

A.这则寓言故事告诉我们：祸兮福所依，福兮祸所伏。

B.在获得意外之财的时候，需保持冷静，也许它会成为灾祸的根源。

C.在遭遇祸患的时候，不必过分紧张，坏事总会向好事转化。

D.我们要善于用冷静的头脑，辩证的眼光来看待福与祸。

8、B（应为“逃跑” 。）

9、C（例句为介词，C是动词。）

10、C（表述过于绝对，坏事在一定条件下会向好事转化。）

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰‘何为者也？’对曰‘齐人也。’王曰‘何坐？’曰：‘坐盗’。”

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏予避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

8.对下列语句中加点词语的解释不准确的一项是

A.齐之习辞者也 习：熟悉

B.吏二缚一人诣王 诣：拜见

C.齐人固善盗乎 固：本来

D.所以然者何 所以：……的原因

9.下列句中加点的“为”与例句中的“为”的意义和用法相同的一项是

例句：橘生淮南则为橘

A.此不为远者小而近者大乎B.孰为汝多知乎

C.为其来也D.何为者也

10.下列是对本文的理解，真中不准确的一项是

A.宴会中，楚王依计污蔑齐人善盗的言行表现了他的傲慢无理。

B.被晏子反驳后，楚王的自嘲，说明他是个知错能改的人。｜

C.晏子在楚王面前表现得不卑不亢，机智地维护了自己国家的尊严。

D.晏子思维敏捷，运用类比的方法巧妙还击了楚王的无理刁难。

8.B       9.A       10.B

【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《曹刿论战》）
【乙】宋公①与楚人期战于泓②之阳，楚人济泓而来，有司③曰：“请迨④其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。”既济，未毕陈⑤，有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。”宋公曰：“不可。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。（节选自《公羊传》）

　【注】①宋公：即宋襄公，宋国国君。②泓：水名，今河南柘城西。③有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。④迨：趁着。⑤陈：通“阵”，这里是摆好战斗队列的意思。

17.解释下列句子中加着重号的词。（4分）　　

（1）彼竭我盈，故克之　 克： 　　

（2）望其旗靡 靡：

（3）宋公与楚人期战于泓之阳 期：

（4）然后襄公鼓之　　　 鼓：

18.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）　　

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

　译文：

（2）请迨其未毕济而击之。

译文：

19.甲文中作为长勺之战的指挥者，鲁庄公有哪些可贵之处？（2分）

20.你认为甲文中鲁国获胜、乙文中宋国大败的主要原因是什么？（2分）

17.（1）战胜；攻下   （2）倒下    （3）约定   （4）击鼓（进军）

（每空1分，共4分 ）

18.（1）第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就衰减（减弱）了，第三次击鼓时士气就耗尽（枯竭）了。

（2）请趁着楚军还没有全部渡过河的时候就攻打他们。

（大意对即可，每题2分，共4分）

19.鲁庄公知人善任（善于听取意见）；能够虚心求教。（分号前后各1分，共2分）

20.鲁国获胜的原因是鲁庄公听取了曹刿的正确意见，抓住了有利的战机；宋师失败的原因是宋襄公没有听取有司的正确意见，没有把握住有利的战机。（分号前后各1分，共2分）

   

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”

【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

20.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）

A. 未尝识书具 （曾经） B. 其诗以养父母、收族为意 （团结）

C. 蒙辞以军中多务 （告辞） D.但当涉猎 （只是）

21.请用/给下面句子划分节奏，每句只标一处。（2分）

（1）余 闻 之 也 久

（2）蒙 辞 以 军 中 多 务

22.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？从文中找出相关句子抄在下面，并翻译这句话。（3分）

句子：

翻译：

23.出自乙文的两个成语分别是 、 。（2分）

24. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.甲文叙事采用了见闻录的方式，第一段“闻”，第二段先“见”后“闻”，这种见闻录的方式还使方仲永与“我”有所联系，富有生活气息，给人以真切之感。.
B.甲文中的“书具”是指笔墨纸砚等书写工具；乙文 “治经”中的“经”指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等儒家经典。
C. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

D. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

25.这两篇文章都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？（4分）

20.C    

21. （1）余闻之也/ 久   （2）蒙/ 辞以军中多务   

22. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。      

23.吴下阿蒙、刮目相待（刮目相看）  

24.D   

25.参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。

（一）邹忌讽齐王纳谏（14分）

邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

6、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）

A.王之蔽甚矣 / 横柯上蔽，在昼犹昏B.我孰与城北徐公美 / 卿言多务，孰若孤

C.徐公不若君之美也 / 群臣进谏，门庭若市D.皆朝于齐 / 此所谓战胜于朝廷

7、把文中划线句子翻译成现代汉语。（4分）

8、这篇文章通过叙述齐人邹忌劝齐威王纳谏的故事，强调善于倾听不同意见的好处。这个故事告诉我们：统治者要治理好国家，必须□□□□；一个人要不断进步，必须有□□□□。（用4字词填空）（4分）

9、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A.“徐公何能及君也！”体现了小妾急于回答，战战兢兢的心理。

B.“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”从侧面说明了邹忌进谏的正确性和重要性。

C.齐威王不仅善于纳谏，而且雷厉风行，是一位明君。

D.邹忌善于劝谏齐威王，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因。

6、（3分）B

7、（4分）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等赏赐。

8、（4分，各2分）广开言路（善于纳谏、知过能改）  自知之明（自省之心）

9、（3分）D

　　__烈①陷汝州。杞②乃建遣真卿：“四方所信，若往谕之，可不劳师而定。”诏可，公卿皆失色。李勉③以为失一元老，贻朝廷羞，密表固留。至河南，河南尹郑叔则以希烈反状明，劝不行，答曰：“君命可避乎？”

　　既见希烈，宣诏旨，希烈养子④余千拔刃争进，诸侯⑤皆慢骂，将食之，真卿色不变。希烈以身捍,麾其众退，乃就馆，逼使上书雪己，真卿不从。乃诈遣真卿兄子岘与从吏数辈继请，德宗不报。真卿每与诸子书，但戒严奉家庙，恤诸孤，讫无它语。希烈遣李元平说之，真卿叱曰：“尔受国委任，不能致命，顾吾无兵戮汝，尚说我邪！”希烈大会其党，召真卿，使倡优斥侮朝廷，真卿怒曰：“公，人臣，奈何如是!”拂衣去。希烈大惭。时朱滔、王武俊等使者皆在坐，谓希烈曰：“闻太师名德久矣，公欲建大号⑥而太师至，求宰相孰先太师者？”真卿叱曰：“吾年且八十，官太师.吾守吾节，死而后已，岂受若等胁邪！”诸贼失色。

　　(节选自《新唐书?颜真卿传》）

　　【注释】①__烈：唐朝将领。唐德宗年间反叛朝廷。②杞：指宰相卢杞。他怨恨颜真卿正直，故意建议皇帝派颜真卿去招降。③李勉：唐代名臣。④养子：__烈与部下以父子相称。⑤诸侯：此指将领。⑥建大号：即称帝。

　　8、对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是

　　A.密表固留固：顽固

　　B.但戒严奉家庙戒：通“诫”，告诫

　　C.希烈遣李元平说之说：劝说

　　D.求宰相孰先太师者孰：谁

　　9、下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是

　　例句：希烈以身捍

　　A.臣以王吏之攻宋B.以伤先帝之明

　　C.三军以利用也D.无从致书以观

　　10、下列对文段内容的概栝和分析不正确的一项是

　　A.卢杞向皇帝上奏，认为颜真卿为各地官员所信任，如果派他去说明，可以不出兵而平定叛乱。

　　B.颜真卿明知去__烈处传达圣旨，生还希望渺茫，但他认为君命不能违，所以没有推脱，而是义无反顾，勇于赴死。

　　C.__烈逼迫颜真卿上疏为自己求情，颜真卿不答应，于是__烈让颜真卿的侄子和颜真卿手下的官吏连续向朝廷请求。

　　D.颜真卿入叛贼营后，__烈大聚同党，并让艺人演唱，辱骂朝廷，颜真卿怒不可遏，斥责__烈。

　　8、A

　　9、

　　10、C

　

邹与鲁閧^①。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救。如之何则可也?”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪^②实，府库充，有司莫以告：是上慢而残下也。曾子曰：‘戒之戒之，出乎尔者，反乎尔者也。’夫民今而后得反^③之也，君无尤焉。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。” ——选自《孟子·梁惠王下》

注释：①邹国与鲁国发生了战争。閧，即哄斗，交战。②仓廪lǐn：粮仓。③反：报复。

11.解释句中加点的实词。（4分）

（1）则不可胜诛（ ） （2）疾视其长上之死而不救 （ ）

（3）散而之四方（ ） （4）君无尤焉 （ ）

12.下列各句中的“以”与“有司莫以告”中的“以”，用法和意思相同的一项是（2分）

A.以幽阴深邃奇 B.可以为师也 C.太医以王命聚之 D.故临崩寄臣以大事也

13.翻译句子。（6分）

（1）而民莫之死也。

（2）如之何则可也？

（3）苛政猛于虎也。

14.通过上文穆公与孟子的对话，你读出了他们施政思想的根本不同吗？请用简洁的语言概括。（3分）

11.（1）尽、完  （2）痛恨  （3）去、到、往  （4）怨恨、怪罪（各1分）

12.D（2分）

13.（1）但百姓没有一个肯为长官效死的

    评分标准：为……而死，倒装句式，各1分）。

（2）拿他们怎么办才好呢？

    评分标准：疑问语气，2分。

（3）残暴的统治比老虎还要凶残啊。

    评分标准：“苛政”、“于”，各1分。

1.       穆公：施行苛政，以暴力压制百姓；孟子：实行仁政，关心爱护百姓。

    评分标准：穆公分析1分，孟子分析2分。