【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”

1. 解释加点的词。

（1）卿言多务，孰若孤（2）大兄何见事之晚乎

（3）寻复南奔（4）涉猎经史，兼有才干

2. 翻译句子。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！

（2）有友人与之书而不能答。

3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

4. 傅永为什么能够“发愤读书”？

5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

1.不久2.有个友人寄给他一封信，他却不能回复。3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。

1.解释加点词。

（1）但当涉猎 （2）非复吴下阿蒙

（3）是使为善者惧。 （4）相寿流涕而去

2.翻译句子。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。

3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。

4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。

1.这，离开，2.现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。3.相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1.解释加点词。

（1）但当涉猎 （2）孤岂欲卿治经为博士邪

（3）邴原少孤 （4）欲书可耳

2.翻译句子。

（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 。乙文侧重 。

1.幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 《秉烛夜读》

【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：__。

1. 解释加点词。

（1）士别三日，即更刮目相待

(2) 及鲁肃过寻阳

(3) 恐已暮矣

(4) 盲臣安敢戏其君乎 ?

2.翻译句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）少而好学，如日出之阳。

3.晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 。（每个所填不超过5个字）

4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?

1.迟、晚，怎么，2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3.年纪大，事务多。4.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。

附加题（10分）阅读下面的文言文，完成1-4题。

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
1. 解释下列加点的词在文中的意思。
①秦青弗止。 ②响遏行云。
2.翻译：薛谭乃谢求反。
3. 这个故事给你以怎样的启示？
4. 薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

附加题

1.①不，没有    ②阻止   2.D   3.薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。

4.有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。

【译文】

薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

（12分）阅读《愚公移山》，完成6～9题。

6.下列加点词意义相同的一组是（ ）（２分）

A.且焉置土石 年且九十 B.曾不若孀妻弱子 曾益其所不能

C.投诸渤海之尾 诉诸法律 D.聚室而谋 斯是陋室

7.对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是（ ）（３分）

A.“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。

B.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。

C.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。

D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。

８.把第I.卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

（2）甚矣，汝之不惠！

9.化浪线的两句话表面相似，实际不同。请简析他们的区别。（3分）

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南辕北辙

今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾①,告臣曰:"我欲之②楚."臣曰:"君之楚,将奚为北面 "曰:"吾马良!"臣曰:"马虽良,此非楚之路也."曰:"吾用③多!"臣曰:"用虽多,此非楚之路也."曰:"吾御者④善!"此数者愈善,而离楚愈远耳.

注释:①持其驾:拿着缰绳,驾着他的车子.②之:动词,往,到.③ 用:资用,即路费.④御者:驾车的仆夫。

16、解释加点的词2分
（1）我欲之楚( )（2）将奚为北面( )（3）.吾马良( )（4）此数者愈善( )

17、翻译2分

马虽良,此非楚之路也.
____________________ _____

18、成语___ ___出自本文，比喻____ ___ _____________.（4分）

16、.想要 2.何,什么 3.良好 4.越
17、马虽然好,这不是通向楚国的路啊. 2.这些条件越好,却离楚国就越远罢了.
18、,南辕北辙 行动和目的相反

附加题（10分）

景公举兵欲伐鲁，以问晏子，晏子对曰：“不可。鲁公好义而民戴之。好义者安，见戴者和。伯禽之治存焉，故不可攻。攻义者不祥，危安者必困。且婴闻之，伐人者，德足以安其国，政足以和其民。国安民和，然后可以举兵而征暴。今君好酒面辟，德无以安国；厚藉敛，意使令，无以和民。德无以安之则危，政无以和之则乱。未免乎危乱之理，而欲伐安和之国，不可，不若修政而待其君之乱也其君离，上怨其下，然后伐之，则义厚而利多，义厚则敌寡，利多则民欢。”公曰：“善.”遂不果伐鲁。

1.解释下列加点的词语。（2分）

（1） 景公举兵欲伐鲁： （2）遂不果伐鲁：

2.翻译。（2分）

厚藉敛，意使令，无以和民。

3.晏子认为作战的前提条件是什么？（3分）

4.晏子是一个怎样的人？（3分）

附加题（10分）

1. （2分）进攻，征伐       果然，果真

2. （2分）征收赋税沉重，随意频繁下令，不能够使人民和乐。

3.（3分） 德明政治，得到人民的拥护，上下和谐。

4.（3分）机智善变，敢于进谏，一心为国。

[参考译文]齐景公将要了出兵攻打鲁国，就问晏子怎么样，晏子回答说：“不可以这样做。鲁国君主道德合宜，人民拥护他。（有）道德合宜的君主（国家就）安宁，有人民拥护君主的国家和谐。伯禽治理的功劳尚在，所以不可以攻打鲁国。攻打讲道义的国家是不吉利的，危及安定的国家必定会陷入困境。况且我晏婴听说，攻打别人的人，他的道德足以使安定自己的国家，政治上足以使民众和谐。国家安定，民众和睦，然后才可以举兵征伐残暴。现在君主您喜好喝酒，道德（不合宜）无法让国家安定，征收赋税沉重，随意频繁下令，不能够使人民和乐。道德不能让国家安定就很危险，政治上不能使民众和睦就会出大乱子。没有能够解决治理上的不足，反而想要攻打治理得很好的国家，这是不可以的，倒不如修整政事，等待鲁国的君主在治理上出问题。到时候，鲁国的人民离开君主，君主怨恨人民，这样之后再去攻打他，就会使得道义加深，获利不少，道义加深的话敌人就少了，利益多了人民就会高兴。”齐景公听后，说道：“好。”于是果然下令不攻打鲁国。

阅读（8分） 《甄彬得金不昧》，完成18-21题

齐有甄彬者，有器业（高尚的品质和出色的才能）。尝以一束苎（zhù，即苎麻，多年生草本植物），于荆州长沙某肆质钱。后赎苎，于束中得金五两，彬遽送还某肆。道人大惊曰：“近有人以金质钱，时遽未之录，不记录。尔乃能见归，恐古今未之有也。”辄以金之半酬，往复十余，彬毅然不受。因咏曰：“五月披羊裘负薪，岂拾遗者也？”彬后为郫令，将行，辞太祖。时同列五人，上诫之以廉。至于彬，独曰：“卿昔有还金之美，故不复以诫也。”（选自《谈薮》） 　

19.用“/”给下面的句子划分节奏。（2分）

（1）辄 以 金 之 半 酬 （2）彬 毅 然 不 受

20.解释句子中加粗的词语。（2分）

（1）辄以金之半酬 酬： 2）辞太祖 辞：

21.翻译句子。（2分）

上诫之以廉。

22. 文中通过哪三件事情表现甄彬的优秀品德？请概括。（2分）

18. （1）辄 以 金  之 半 / 酬      （2）彬  /毅  然 不  受

19. （1）酬  酬谢         （2）辞太祖  告辞

      

20  皇上告诫他们要廉洁   。  

21 1）发现别人的金子不动心马上归还了失主  2）失主要给他钱当作酬谢他坚决不收
22 太祖夸奖他廉洁

附加题：

东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。

23、用“︱”标出下列句子朗读停顿。（1分）

落笔辄为人所传诵

24、解释下面句子加点的词。(3分)

前后类如此（ ） 是时朝廷虽尝禁止（ ） 往往以多相夸（ ）

25、翻译下面句子。（2分）

士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。

26、你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义？（2分）

27、从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。”这句话你好感受到欧阳修怎样的品格？（2分）

23、落笔︱辄为人所传诵（1分）

24、类（  像  ）       是（ 这   ）      夸（ 炫耀  ）（3分）

25、 士大夫没（熟）读过苏东坡诗文的，便觉得没有面子（气短）。（2分）

26、  表现欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。 （2分）

27、开阔的胸襟。（2分）