(二)孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.下列各组句子中，加点词语的意思不相同的一项是(　　)

A.即更刮目相待/自力更生

B.但当涉猎/但闻机杼声

C.卿今当涂掌事/卿今者才略

D.蒙乃始就学/家祭无忘告乃翁

2.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)蒙乃始就学(　　　　)

(2)及鲁肃过寻阳(　　　　)

(3)肃遂拜蒙母(　　　　)

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)蒙辞以军中多务。

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(2)但当涉猎，见往事耳。

________________________________________________________________________

(3)孤常读书，自以为大有所益。

________________________________________________________________________

(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

________________________________________________________________________

(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

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4.“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

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5.下列对原文意思理解不正确的一项是(　　)

A.鲁肃与吕蒙结为好友是因为吕蒙才识大有长进。

B.后天的学习完善人的人格、提升人的精神层次，我们学过的《伤仲永》和《孙权劝学》分别从正反两面来证明了这个道理。

C.《孙权劝学》和《送东阳马生序》都是劝勉人刻苦学习的，而且都是以现身说法来劝勉。

D.本文为突出主题详略得当，详写了“孙权劝学”和“鲁肃论学”，略写了吕蒙就学和结友情节。

  (二) 孙权劝学

1.D　解析：A项，两个“更”都是“重新”的意思。B项，两个“但”都是副词，“只”。C项，两个“今”都是副词，“现在”。D项，第一个“乃”是副词，“于是、就”；第二个“乃”是代词，“你、你的”。

2.(1)从事　(2)到　(3)于是

3.(1)吕蒙用军营中事务繁多来推托。

(2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

(3)我常常读书，自己认为有很大的收益。

(4)你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙了！

(5)对于有志气的人，分别了数日后，就应当用新的眼光看待了，兄长你为什么认清事物这么晚呢！

4.与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙赏识、认可。

5.B　解析：《伤仲永》是从反面，《孙权劝学》从正面证明了这个道理。

 

(一)伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.其诗以养父母、收族为意/其真不知马也

B.自是指物作诗立就/蒙乃始就学

C.卒之为众人/卒获有所闻

D.得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之

2.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.并自为其名/黄发垂髫并怡然自乐

B.或以钱币乞之/或异二者之为

C.父利其然也/泯然众人矣

D.贤于材人远也/于厅事之东北角

3.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.其诗以养父母、收族为意/卒之为众人

B.今夫不受之天/遂率子孙荷担者三夫

C.并自为其名/还自扬州

D.从先人还家/太守归而宾客从也

4.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)自是指物作诗立就(　　　　)

(2)日扳仲永环谒于邑人(　　　　)

(3)卒之为众人(　　　　)

5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

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(2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

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(3)卒之为众人，则其受于人者不至也。

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6.方仲永具有怎样非凡的才能？(用原文回答)这样写的目的是什么？

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7.方仲永最后变为常人的原因有哪些？

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8.联系全文，说说文章阐述了一个什么道理？

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9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)

A.本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。

B.当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。

C.本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。

D.本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。

1.C　解析：A项，第一个“其”是代词，代指方仲永，“他的”；第二个“其”是副词，表推测语气，“大概”。B 项，第一个“就”为动词，“完成”；第二个“就”为动词，“靠近”。 C项，两个“卒”都是副词，“最终”。D项，第一个“得”为副词，“能够”；第二个“得”通“德”，“感激”。

2.B　解析：A项，第一个“并”是连词，“并且”；第二个“并”是副词，“全，都”。B项，两个“或”都是不定代词，“有的”。C项，第一个“然”是代词，“这样”；第二个“然”是形容词词尾，“……的样子”。D项，第一个“于”是介词，“比”；第二个“于”是介词，“在”。

3.D　解析：A项，第一个“为”是动词，“作为”；第二个“为”是动词，“成为”。B项，第一个“夫”是指示代词，“那些”；第二个“夫”是名词，“男子”。C项，第一个“自”是代词，“自己”；第二个“自”是介词，“从”。D项，两个“从”都是动词，“跟从，跟随”。

4.(1)完成　(2)通“攀”，牵，引　(3)最终

5.(1)从此，指定事物叫他作诗，他立即完成，诗的文采和道理都有值得一看的地方。

(2)(方仲永的父亲)每天领着仲永四处拜访本县的人，不让(他)学习。

(3)最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育没有达到(要求)。

6.“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”“借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。

7.原因很多，其一，从乡邻的角度来看，“稍稍宾客其父或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的看法来看，“受于人者不至”。

8.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习对一个人的成长是至关重要的。

9.A　解析：应为“先扬后抑”。

阅读下面课内和课外文言文

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

1.《出师表》是_________率师伐魏，在出师钱写给后主________的。

2.请分别写出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词的古今意思。

古义：_______________ 今义：________________

3.把下面句子翻译成现代汉语。

臣本布衣，躬耕于南阳。译文：

4.下列加点词的意思相同的一项是（ ）

A.深入不毛——吹毛求疵B.庶竭驽钝——殚精竭虑

C.三顾茅庐——顾此失彼D.猥自枉屈——猥琐不堪

5.选段中表明出师条件已具备的语句是：_________________________。

1.诸葛亮（孔明）；刘禅解析：此题考查的是《出师表》涉及到的两个主要人物，要熟悉《出师表》的写作背景。

2.地位低下（身份低微），见识短浅；（品德）卑劣无耻（恶劣、不道德）解析：这道题考查的是我们复习的重点：古今异义。

3.我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地。解析：句子翻译，要牢固掌握。翻译时每个字都落实到位，直译过来。

4.B 解析：A 中深入不毛指一种地方，吹毛求疵指皮毛；B 中竭都是指竭尽的意思；C 中三顾茅庐指拜访，顾此失彼指顾得上；D中猥自枉屈指辱，这里有降低身份意思；猥琐不堪指鄙陋卑下，不大方。

5.（今）南方已定，兵甲已足。解析：注意题目要求是选段中的句子。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

【乙】章武三年春，先主于永安病笃^①，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱^②之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕^③后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府^④治事。顷之，又领益州牧^⑤。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧^⑥，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与⑦国。

【注释】①笃：（病）重。②股肱（ɡōnɡ）：股，大腿；肱，手臂。比喻辅佐帝王的重臣。③敕：告诫。④开府：指建立独立的办事机构。⑤益州牧：__益州的治安、民政、军事的最高长官。⑥新遭大丧：指刘备刚刚去世。⑦与：结交。

1.解释下列句子中加点的词语。

⑴ 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：

⑵ 以彰其咎 彰：

⑶ 属以后事 属：

⑷ 政事无巨细，咸决于亮 咸：

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.苟全性命于乱世 所欲有甚于生者

B.亮以新遭大丧 以天下之所顺，攻亲戚之所畔

C.故五月渡泸 公问其故

D.效忠贞之节 水陆草木之花

3.翻译文中画线的句子。

（1） 受任于败军之际，奉命于危难之间。 译文：

（2） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。译文：

（3）汝与 丞相从事，事之如父。译文：

4.乙文中“召亮于成都，属以后事”这一情节与甲文中的哪句话相对应？请找出来写在下面的横线上。

答：

5.结合甲、乙两文的内容，说说诸葛亮是个怎样的人。（至少说出三方面）答：

1.（1）卑鄙：身份低微，见识短浅 （2）彰：表明、显扬 （3）属：嘱托 （4）咸：全、都

2. D

3.（1）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。（2）希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效。或：希望陛下把讨伐逆贼兴复汉室的重任交给我。（3）你和丞相一起管理国事，要像对待自己的父亲一样对待他。

4.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

5.示例：①他对刘备三顾茅庐的知遇之恩心存感激，可见他是一个知恩图报的人；②二十一年如一日，竭忠尽智，仍一如既往，可见其忠心耿耿；③从平定南方后，意欲北定中原，兴复汉室中，看到他既有一个政治家的眼光，又有军事家的头脑，可见其雄才大略；④向后主请求“讨贼兴复之效”时，可见其忠贞死节之心；⑤向后主“进尽忠言”时，作为人臣下属的殷殷之心如现，作为“相父”谆谆告诫之情尽袒；⑥遣使聘吴，因结和亲，又见其审时度势、足智多谋。……

【选段一】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，毎假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【选段二】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

【选段三】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”

1.下列句子中的“以”字，意思是“已经”的一项是（ ）

A.无从致书以观B.手自笔录，计日以还

C.得鱼腹中书，固以怪之矣D.俯身倾耳以请

2.下列句子中“之”的词性、意义与其它三项不同的一项是（ ）

A.弗之怠B.走送之

C.令辱之D.处江湖之远

3.下列句子中“亡”的读音、意义与其它三项不同的一项是（ ）

A.广故数言欲亡B.今亡亦死，举大计亦死

C.河曲智叟亡以应D.天下兴亡，匹夫有责

4.下面对选文相关内容理解分析正确的一项是（ ）

A.宋濂，明代文学家。选段（一）开篇一个“嗜”字，写出他对学习的喜爱程度超过一般人。他曾经为了学习经书，跑到百里之外，向老师磕头请教。

B.选段（二）中兼有抒情、议论两种表达方式。作者用设问的修辞方法，凸显最高的人生境界。从某种意义上说，“其必曰”中的“其”就是“斯人”。

C.选段（三）既表现陈胜的领导才干，又表现他的机智勇敢。在“尉”拔剑出鞘时，陈胜与吴广合作，夺下“尉”手中的剑，共同杀死了两个“尉”。

D.《送东阳马生序》是一篇赠序，出自《宋学士文集》。文章辞藻华美，内容充实。选段（一）中作者描写自己恭敬、虔诚地向老师请教的情景十分传神。

5.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 译文：

（2）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。译文：

1.C

2.D

3.C

4.B

5.（1）因此人家多愿意借书给我，我因此能够看到各种各样的书。（2）假使能免于斩刑，戍守边塞的人十个中也得死去六七个。

曾巩

曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废^①单弱^②之中，宦^③学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工^④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义^⑤，不减扬雄^⑥，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。

（节选自《宋史》卷三一九，有删减）

【注释】①委废：家境衰败。②单弱：弱小，无所依靠。③宦：出仕。④工：擅长。⑤行义：行为道义。⑥杨雄：人名。

1.解释文中加点的词语。

（1） 奉继母益至（ ） （2）一出其力（ ）

（3）鲜能过也（ ） （4）遂与之异（ ）

2.翻译文中画线的句子。

安石轻富贵，何吝也？译文：

3.曾巩为什么认为王安石“吝”？用自己的话说说文段中曾巩的哪些品性值得我们学习。

答：

1.周到、周全；全、都；少；代词，代指王安石

2.王安石把富贵看得很轻，吝啬什么呢？

3.因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。关键词“孝顺、有担当、公正、待人真诚”（结合关键词联系文章作答）

孙期传

孙期字仲彧，济阴成武人也。少为诸生，勤习典籍。家贫，事母至孝，牧豕^①于大泽中，以奉养焉。远人从其学者，皆执经垄畔以追之。里落^②化其仁让。黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。郡举方正^③，遣吏赍^④羊酒请期，期驱豕入草不顾。司徒黄琬特辟^⑤，不行，终于家。

（选自《二十六史》）

【注释】①豕（shǐ）：猪。②里落：村庄。③方正：汉代选举科目，也指被举荐的士人。④赍（jī）：持有，携带。⑤辟：召，征召。

1. 解释下列加点词语在文中的意思。

①皆执经垄畔以追之（ ）②期驱豕入草不顾（ ）

2. 孙期身为儒生而不耻做粗鄙之事，文中他“牧豕于大泽”、“驱豕入草”分别有什么目的？

答：

3. 孙期虽为布衣，却被记于史册，为史家所称道。请结合选文分析孙期有怎样的品质？

答：

1. ① 持；或“拿”；或“握”② 回头；或“回头看”；或“转过头看”；或“看”

2.“牧豕于大泽”目的围绕“奉养母亲”回答；“驱豕入草”目的围绕“拒绝做官”回答。

3. 围绕“勤学；孝顺；能吃苦；仁让；淡泊名利；鄙弃功名”回答。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】晋平公^①问于师旷^②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”

师旷曰：“暮，何不炳烛^③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行^④乎？”

平公曰：“善哉！” （选自《说苑》）

【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在__中走路。昧：暗。

1.解释加点的词语

（1）及鲁肃过寻阳 __________ （2）恐已暮矣 __________

2.翻译下列语句。

（1）但当涉猎，见往事耳。译文：

（2）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。译文：

3.结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。

答：

1.（1）到了……的时候 （2）迟、晚

2.（ 1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮年时代喜欢学习，就像正午的阳光。

3.示例一：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。 示例二：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢？

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诫知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地万千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由 此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面剌寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)

【乙】楚庄王欲伐越^①。压子谏曰：“王之伐越、何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫^②。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻^③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人、在自见。故曰：自见之谓明。

(节选自《韩非子》)

【注】①越：越国。②睫：眼睫毛。③庄蹻(qiáo)：当时民间反对派首领。

1.与“臣之妻私臣”中加点“之”字埘法相同的一项是( )

A.何陋之有? B.属予作文以记之。

C.王之伐越，何也? D.山川之美，古来共谈。

2(1)皆以美于徐公。 译文：

(2)故知之难，不在见人，在自见。 译文：

3.【甲】文中齐能战胜于朝廷的原因： 。

【乙】文中楚庄于想要伐越的原因： 。

4.【甲】【乙】两文都以 的说理方法进行劝谏。

5.读完【甲】【乙】两文，你从中获得了什么启示？

答：

1.D

2.(1)都认为（我）比徐公美。 (2)所以认识事物的困难，不在能看清别人，而在能看清自己。

3.【甲】有善于进谏的谋臣和虚心纳谏的君王。 【乙】楚庄王认为越国政乱和兵弱。

4.设喻（类比、比喻）

5.要善于听取他人的建议；做人做事贵有自知之明；规劝他人要讲究方式方法等

【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

(节选自诸葛亮《出师表》)

【乙】王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)

1.解释文中加点的词。

(1)光： (2)闻：

2.翻译下列语句。

(1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。译文:

(2)期年之后，虽欲言，无可进者。译文:

3.【乙】文中威王采纳了邹忌的建议，采用分等赏赐的办法激励群臣踊跃进谏，用【甲】文中的四字词语表达就是“ ”；【甲】文用“光先帝遗德，恢弘志士之气”来预期察纳雅言的效果，【乙】文则用“ ”来彰显纳谏的最终效果。

4.继《中国汉字听写大会》热播之后，《中国成语大会》再次掀起人们学习汉字、成语的热潮。学习成语要追根溯源，请从上面两段文字中各找出一个成语写在下边。

1.(1)光：发扬光大 (2)闻：使……听到

2.(1)不应该随便看轻自己，说话不恰蚩，从而堵塞了忠诚进谏的道路。

 (2)一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。

3.第1空：开张圣听 第2空： “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。”或者“此 所谓战胜于朝廷。”或者“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”

4.【甲】文：妄自菲薄 【乙】文：门庭若市