下列说法中不正确的一项是（　　）

A:《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，聂耳谱曲。 B:《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 C:《最后一课》是法国作家都德创作的一篇短篇小说，小说以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。 D:《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。

《从百草园到三味书屋》是中国著名作家鲁迅的作品，出自他的散文集 。

《朝花夕拾》

下面对课文内容分析有误的一项是（ ）

A:《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。 B:《爸爸的花儿落了》主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象”。 C:《诗两首》都运用了象征的手法，并没有直抒胸臆。 D:《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生。

下列表述 有误 的一项是（ ）

A:《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景所写的爱国主义名篇。 B:《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C:《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国伟大的民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”。 D:花木兰的故事在中国家喻户晓，这个故事来源于南北朝时期南方的一首乐府民歌《木兰诗》，后来选入宋代郭茂倩所编的《乐府诗集》。

请选出下列说法错误的一项（ ）

A:《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 B:《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。 C:《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府民歌》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D:安徒生笔下的“丑小鸭”一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但他向往美、不懈地追求美，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅。丑小鸭的经历告诉我们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

下列搭配有误的一项是 （ ）

A:《丑小鸭》安徒生丹麦 B:《假如生活欺骗了你》普希金俄国 C:《最后一课》都德英国 D:《福楼拜家的星期天》莫泊桑法国

下列对课文内容的解说不正确的一项是（ ）

A:《黄河大合唱》，是由光未然（张光年）作词，冼星海作曲，是宣扬革命精神的音乐史诗，是中国现代大型声乐创作的重要作品。 B:《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时南方的一首乐府民歌。 C:《艰难的国运与雄健的国民》是用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。 D:由法国著名作家都德写的《最后一课》，作为“爱国主义”的符号，融入近代中国人百年的情感之中。

《童年》是前苏联作家______ （作者）创作的_______体小说，它讲述的是________（主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活。

高尔基  自传体    阿廖沙

下面对文学名著阅读和文学常识的表述有错的一项是（ ）。

A:“你以为,因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小,我就没有灵魂,也没有心吗?——你想错了!我的灵魂跟你一样,我的心也跟你的完全一样。”这是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》中，主人公简·爱对罗切斯特说的话。 B: 鲁迅的《孔乙己》塑造了一个被残酷地抛弃到社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的__势力所吞没的读书人形象。 C: 文艺复兴时期的“英国戏剧之父”莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》，描写了安东尼奥和夏洛克有关“一镑肉”的矛盾冲突，叙述了鲍西亚机智地解决了这个矛盾冲突，表达了作者崇尚正义、仁爱、友谊的人文主义理想。 D:选自《庄子·秋水》的《鱼我所欲也》，运用比喻论证、举例论证、对比论证等方式，得出了在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点。

下面对文学名著阅读和文学常识的表述不准确的一项是（ ）。

A:老舍《骆驼祥子》写祥子在暴雨中拉人力车的情景：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。” B:奥地利文学家茨威格的《列夫•托尔斯泰》，不仅为我们展现了托尔斯泰的外貌特征，而且为我们揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 C:伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅在文学史上具有崇高的地位。我们八年级学过他的《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《雪》，这三篇文章都选自具有温馨回忆与理性批判的散文集《朝花夕拾》。 D:范仲淹的《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。