甲生前有五个儿子，都尽各自的赡养义务，没过多久，甲的大儿子先于甲死后，甲一直对大儿子的女儿疼爱有加，后甲死亡，则下列说法中正确的有（）。

A:甲的四个儿子和大儿子的女儿都是第一顺序继承人  B:甲的大儿子的女儿应多得遗产  C:甲的大儿子的女儿代位继承父亲的遗产  D:遗产分割时可以适当多照顾大儿子的女儿

甲生前有五个儿子，都尽各自的赡养义务，没过多久，甲的大儿子先于甲死后，甲一直对大儿子的女儿疼爱有加，后甲死亡，则下列说法中正确的有( )。

A:甲的四个儿子和大儿子的女儿都是第一顺序继承人 B:甲的大儿子的女儿应多得遗产 C:甲的大儿子的女儿代位继承父亲的遗产 D:遗产分割时可以适当多照顾大儿子的女儿

某家庭中，父亲是绝对权威，对儿子有很高期望。儿子最初一直很努力，但是由于一直得不到父亲的表扬，反而常常受到指责，于是开始自暴自弃。对这个家庭进行咨询，不太恰当的做法是（）

A:让父亲回想自己的童年、少年时代受表扬时的心情 B:转移付清的注意点，由关注儿子到关注自己的生活 C:鼓励儿子__父亲 D:建议家庭成员经常在小事上进行交流

父亲对儿子说：“你只有努力学习，才能考上重点大学。”
后来可能发生的情况是：
Ⅰ、儿子努力了，没有考上重点大学。
Ⅱ、儿子没努力，考上了重点大学。
Ⅲ、儿子没努力，没有考上重点大学。
Ⅳ、儿子努力了，考上了重点大学。
发生那几种情况时，父亲说的话没有错误?（    ）

A:仅Ⅳ。 B:仅Ⅲ、Ⅳ。 C:仅Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。 D:仅Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ。

父亲对儿子说：“你只有努力学习，才能考上重点大学。”
后来可能发生的情况是：
Ⅰ、儿子努力了，没有考上重点大学。Ⅱ、儿子没努力，考上了重点大学。
Ⅲ、儿子没努力，没有考上重点大学。
Ⅳ、儿子努力了，考上了重点大学。
发生那几种情况时，父亲说的话没有错误？（    ）

A:仅Ⅳ。 B:仅Ⅲ、Ⅳ。 C:仅Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。 D:仅Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ。

下面对课文内容及知识理解错误的是（ ）

A:朱自清先生的《背影》写了父亲疼爱儿子，儿子感念父亲的父子深情，文中四次提到父亲的背影，其中买橘子时的背影是重中之重，最能体现父亲的爱心。 B:《故宫博物院》一文是按照游览参观的路线，由南到北地依次介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。 C:长妈妈是鲁迅童年生活中很重要的一个人物，鲁迅曾在多篇文章中回忆了这位保姆，但阿长毕竟是一个不识字且粗鄙、好事的农村下层妇女，所以在这篇伟大的作品里，她的作用仅仅是为了增加文章的趣味性。 D:新闻就是用来报道社会上最新发生事件的一种文体，它的结构通常包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。

母校

(1)父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。

(2)父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地张开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！

(3)儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样的飞向远方。

(4)父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。

(5)儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没有见过被父亲夸得如此美好的学校。

(6)父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！

(7)儿子的梦里，就有了父亲的学校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。

(8)父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。

(9)眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。

(10)儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小，但的确能减少身体弯曲的痛苦。

(11)父亲夸，好儿子。

(12)儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。

(13)有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？

(14)对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？

(15)儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！

(16)第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。

(17)父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。

(18)儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。

(19)风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿。多少有点刺骨的感觉。

(20)但儿子身上很快淌了汗，而且额头上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。

(21)父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。

(22)儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。

(23)临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。

(24)县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。

(25)走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。

(26)儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。

(27)父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？

(28)儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！

(29)父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！

(30)从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。

(31)后来，儿子真的到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！

(32)再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。

(33)儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲肚里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。

(34)那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚的眼里蓄满了泪水。

12.仔细阅读全文，按要求用自己的话概括小说的情节。（2分）

父亲对儿子夸“母校”→ → → 儿子明白了父亲其实没有母校

13.(8)—(12)段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，相信你能说出其中的原因。（4分）

14.文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合文中的内容具体分析。（写出两点）（4分）

15.下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也不符合的，试作分析。（4分）

①“那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！”

②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。”

③“信不信，那家伙！”

符合：第 句。

不符合：第 句。

16.儿子对父亲怀有怎样的感情？为什么会产生这种感情？（4分）

12.父亲带儿子去看“母校” →儿子进了“母校” （2分）

13.示例一：这部分情节表现父子贫苦、艰难的生活状况，是父亲希望儿子读“母校”的原因之一。示例二：这部分情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信。（4分）

14.示例：①“父亲”是个教子有方的人，他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母校”，激发儿子的上进心。②“父亲”是个有眼光的人，他深知有知识有文化能改变人生的道理。③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。（4分，未答出“教子有方”要点的，扣2分）

15.符合：第①③句。 因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。

 不符合：第②句。  因为父亲是个没有文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。

16.①敬佩（羡慕）之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人。②感恩（感激）之情。他明白了父亲的良苦用心成就了自己的人生。（4分）

有父子二人，父亲对儿子说：“当我的岁数是你现在的岁数时，你才两岁。”儿子对父亲说：“当我的岁数是你现在的岁数时，你将62岁”。那么父亲和儿子现在各是多少岁？

父亲42岁，儿子22岁

阅读下面的文字，完成后面题目。

母 校

父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡碴儿都飞快地跳起了舞。

父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那家伙，那个大啊!那个高啊!那个美啊!

儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。

父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。

儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。

父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假!

儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。

父亲从村外一步三摇地走来，背上压着山一样大捆的柴草。

眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。

有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？

对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！

第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了！父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发出一串长音。

临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。

县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。

走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。

儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？

儿子当然看见了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！

父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！

从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦当然都与父亲的母校有关。

后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我母校，那家伙！

再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。

儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。

那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪花。

（选自《微型小说选刊》，有删节）

5.下列对这篇小说有关内容分析和概括，正确的两项是（5分）（ ）（ ）

A.文章开头写“父亲语无伦次地说起母校，夸张的动作，一连串的表演”这个情节，可以激起儿子的好奇其心，并为下文情节发展做铺垫。

B.小说主要采用对比的写法，意在突出城乡的差别，使儿子产生进城学习的欲望。

C.儿子如愿以偿考取了父亲的母校后，马上得知父亲并没有什么母校。但并没有揭穿父亲的谎言。

D.结合全文来看，这篇小说贯穿全文的线索是母校，文章的标题就是线索。

E.父亲的谎言虽然成就了孩子，但这一做法不值得肯定，以后孩子将很难信任父亲了。

6.最后一段，“儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪花。”，儿子面对父亲的谎言，为什么眼睛里蓄满了泪花呢？（4分）

7.文中塑造父亲形象用了哪些写法，请结合文本谈谈你对父亲的印象和看法。（6分）

5.A.D

6.①因为儿子明白父亲善意的谎言，用心良苦，被父亲的对他深深的爱而感动流泪；②对父亲心存感激之情，因为父亲的谎言，才引起他的好奇心，充满梦想，努力学习，考上大学，成为城里人。（一点2分，言之成理即可）（4分）

7.问题一（2分）：文中塑造父亲形象运用了动作、语言、神态描写。问题二（4分）：①疼爱儿子，能为儿子将来打算。父亲为了儿子的明天，编出了一个谎言，目的是激励儿子能读书上进，考上大学，成为城里人。②懂得教育方法，父亲并没有直接对儿子说要好好学习，将来考取大学，改变自己的命运，而是通过一个谎言，引起儿子的好奇，并努力去争取。③勤劳质朴，父亲终日劳作着，入冬前还在准备柴草。④不善言辞，语无伦次，借助动作神态骗儿子，从而让儿子信以为真。（一点2分，答对两点，并能结合文本分析得4分，有其他看法，言之有理即可）

【解析】

5.

试题分析：解答此题，需要结合文本，逐项加以分析、判断即可。B.意在突出城乡的差别，过度解读；C.马上得知错误；E.但这一做法不值得肯定，以后孩子将很难信任父亲了错误。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：本题回答，主要结合文本内容，结合对小说情节的理解，懂得其中蕴含的主要情感，从文中的主要内容，同时联系文章主旨，加以概括即可。

  考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：本题考查学生对小说人物塑造方法的掌握情况，考查结合文本分析探究的能力，可从文中的相关内容中加以归纳概括即可得出答案。重点从“儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚”等加以概括。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面文字，完成后面题目。（15分）

父子的母校

韦如辉

父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡碴儿都飞快地跳起了舞。

父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那家伙，那个大啊!那个高啊!那个美啊!

儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。

父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。

儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。

父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假!

儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。

父亲从村外一步三摇地走，背上压着山一样大捆的柴草。

眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到的寒冷冬天。

有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？

对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口

烟雾，才对儿子说，真想去？

儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！

第二天，田地里的浓雾还没有淡下的时候，父子俩就上路了！

父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发出一串长音。

临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。

县城真是个好地方，儿子从没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。

走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。

儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。

父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？

儿子当然看见了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！

父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！

从县城回，儿子整夜做梦。儿子的梦当然都与父亲的母校有关。

后，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我母校，那家伙！

再后，儿子考上了大学，儿子成了城里人。

儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾的。

那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪花。

（选自《微型小说选刊》2011年第11期，有删节）

4..下列对这篇小说有关内容分析和概括，不正确的两项是（5分）

A.结合全文看，这篇小说贯穿全文的线索是母校或父子的母校。

B.父亲说起他的母校时神采飞扬的神态，激发了儿子对父亲的母校的神往。

C.小说主要采用对比的写法，突出城乡的差别，使儿子产生进城学习的欲望。

D.小说两次写到儿子的梦，在结构上起到推动情节的作用。

E.儿子如愿以偿考取了父亲的母校后，马上得知父亲并没有什么母校。

5..请赏析文中父亲的形象。（4分）

6..作者的父亲实际上并没有什么母校，但却一直骗着儿子，你对此有何感受和想法？（6分）

4.C E

5.父亲是一个能为儿子将打算、懂得教育方法、勤劳而不善于言辞的农村劳动人民的形象。①父亲为了儿子的明天，编出了一个谎言，目的是激励儿子能读书上进，考上大学，成为城里人。②父亲并没有直接对儿子说要好好学习，将考取大学，改变自己的命运，而是通过一个谎言，引起儿子的好奇，并努力去争取，结果儿子成功了。③父亲终日劳作着，入冬前还在准备柴草。④父亲不善言辞，不会说谎，只有借助神态动作骗儿子，从而让儿子信以为真。（4分。形象特点2分，结合文中分析给2分。意思对即可）

6.（1）文中父亲善意的谎言，是他良苦用心的表现，是值得肯定的。（2）他的教育方式让我们学会了如何去鼓励人们通过学习改变命运。（3）让我们学会了人要有理想，要有远大的目标，并为之付出努力。（4）让我们明白只有依靠自身的努力才能取得成功。

【解析】

4.

试题分析：本题考查对文学作品内容要点、中心思想、结构思路和表达技巧的综合鉴赏的能力。C项，小说主要写法不是对比，更没有突出城乡的差别，分析完全错误，违背文意。E项，不是“马上”而是“工作后”这一项信息在文中却是明显的错误。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，分析小说的情节是我们分析人物的一把钥匙。

根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的发展变化。注重人物语言动作心理等描写。“父亲放下手中的锄头”表现其是农村劳动人民形象。通过一个谎言，引起儿子的好奇，并努力去争取，结果儿子成功了，表现父亲是懂得教育方法。夸张地打开自己的双臂、随着父亲夸张的动作、父亲一连串的表演，表现父亲是不善于言辞的。父亲从村外一步三摇地走，背上压着山一样大捆的柴草，表现父亲是勤劳的。最后让儿子考上大学，成为城里人表现父亲是能为儿子将打算。组织答案可按总分结构，先概括他是怎样的什么身份的形象，然后分点结合内容具体分析。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

6.

试题分析：探讨作者的父亲实际上并没有什么母校，但却一直骗着儿子感想，只要观点鲜明并言之成理即可，但答案内容必须从文本出发，不能脱离文本胡乱发挥。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。