王粲《登楼赋》（）

A:描绘了登楼所见到的美景 B:抒发了去国思乡之情 C:抒发了怀才不遇之恨 D:以上都对

下列关于文学作品内容及常识的表述，完全正确的一项是（ ）

A:朱自清的《春》是一篇写景散文，按顺序写了“春草图”“春花图”“春雨图”“春风图”“春早人勤图”，赞美了春的活力以及给人希望和力量，激励人们奋发向上。 B:《斜塔上的实验》是一篇记叙文，主要记叙了法国物理学家、天文学家伽利略在比萨斜塔上做的“两个铁球同时着地”的实验，反映了他热爱科学、勇于创新的精神。 C:老舍的《济南的冬天》抓住济南冬天“温情”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。 D:《三峡》选自《水经注》，作者为北宋郦道元；《活板》选自《梦溪笔谈》，作者北宋沈括。《水经注》记载了全国河流水道的情况，《梦溪笔谈》自然科学部分总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。

下列对课文的理解分析，有误的一项是（ ）

A:郑愁予的《雨说》以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 B:《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，全诗意境优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美 之情。 C:《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱之情，表现了诗人安适、宁静的心境。 D:《星星变奏曲》是以“星星”为主要意象，运用夸张手法，以情景的变换来丰富“星星” 的意象，展示现实与理想的背离，深化追求光明的主题的。

下列对课文内容理解有误的一项是 ( )

A:《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B:《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。 C:《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 D:《天净沙 秋思》仅用28字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的思乡之情。

下列文学常识搭配有误的一项是（ ）

A:《白鹅》——丰子恺——表达了对白鹅的喜爱之情。 B:《海燕》——郑振铎——抒发了对祖国的思念和热爱之情。 C:《鹤群》——江口涣——颂扬了团队精神。 D:《石榴》——郭沫若——抒写了深情诚挚的乡愁。

下列对课文内容理解有误的一项是 ( )

A:《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B:《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作 者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C:《风雨》选自《中华小说珍藏本•贾平凹卷》，是贾平凹早期的作品，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。 D:《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村图景，表达了作者对富有诗意的秋天的无限喜爱 之情。

下列对课文内容理解有误的一项是 ( )

A:《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B:《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作 者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C:《风雨》选自《中华小说珍藏本·贾平凹卷》，是贾平凹早期的作品，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。 D:《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村图景，表达了作者对富有诗意的秋天的无限喜爱 之情。

下列对课文的理解分析，有误的一项是（ ）（3分）

A:郑愁予的《雨说》以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 B:《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，全诗意境优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 C:《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱之情，表现了诗人安适、宁静的心境。 D:《星星变奏曲》是以“星星”为主要意象，运用夸张手法，以情景的变换来丰富“星星”的意象，展示现实与理想的背离，深化追求光明的主题的。