“化悲痛为力量”“不要意气用事”体现的是（）

A:意志对认识的影响 B:情感对认识的依赖 C:意志对情感的作用 D:情感对意志的作用

在（）里，（）他们的情感忧愁和痛苦，以及他们的欢乐。

心理健康教育的内容主要是（　）

A:学习辅导、生活辅导和择业指导 B:学习辅导、生活辅导和思想指导 C:学习辅导、人际辅导和择业指导 D:生活辅导、择业指导和情感指导

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求：“思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展的规律，不断丰富学生的思想情感，要面向丰富多彩的社会生活，要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性，要在学生亲身经历中，使知识、能力、情感、态度得以整合”，并明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想品德课程改革改变了以往“师讲生听”的单一教学模式，强调教学过程的开放性，重视教学内容的生成性，其中体验教学模式被广泛运用到课堂教字甲。问题：请结合思想品德课教学实际，分析如何运用体验教学模式开展教学。

（）指的是文艺作品中描绘的生活图景和表现的思想情感融合一致而形成的一种艺术境界。

（）是指舞蹈作品通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的情感意蕴和中心思想。

“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是（）

A:意志对认识的影响 B:情感对认识的依赖 C:意志对情感的作用 D:情感对意志的作用

抑郁发作以________为主，与其处境不相称，可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，甚至发生木僵。严重者可出现________、________等精神性症状。

心境低落 幻觉 妄想

情感反应与自己的内心体验和当时的处境相反是情感倒错的表现。 ( )

决定心因性精神障碍的发生、临床表现和转归的因素有（）

A:生活事件和处境 B:思想观念及文化传统 C:遗传素质 D:教育水平及个人信仰 E:是否合并其他躯体疾病