《团圆》是谁写的（）

A:老舍 B:巴金 C:郭沫若 D:冰心

对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

A:这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。 B:开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。 C:下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。 D:全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。

下列书写全都正确的一项是

A:迟钝 歉意 赚钱 桀傲 B:窒息 许偌　乾坤 翌年 C:寂寥　惆怅　愁怨　凄婉 D:屠戮 谍血 噩耗 作践

20.大多数中国人喜欢喜剧，不喜欢悲剧，认为大团圆是喜剧，非大团圆是悲剧。但也有作家写出了震撼人心的悲剧作品。你所学的高中课文或你熟悉的中外文学作品，还有哪些是写悲剧（不团圆）的？请仿照例句，紧扣“不肯大团圆”，再写两个句子。（6分）

例句：曹雪芹不肯大团圆，描写宝黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。

仿1：

仿2：

参考示例：关汉卿不肯大团圆，痛陈窦娥的冤情，控诉了封建吏治的__。鲁迅不肯大团圆，描写祥林嫂的惨死，昭示了国民精神的麻木（或“封建礼教的吃人本性”）。

【解析】

试题分析：句式上不要求严格一致，可宽泛一些，侧重内容上揭示悲剧的价值。每例2 分，共4 分。

考点：考查考生仿用句式的能力,能力层级为表达应用D。

点评：弄清题目要求，掌握思考方向。内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上，要与例句相同；结构上，要与例句一致；写法上，要善于联想、想像。总之，应做到“形似而意谐”，形神兼备。

阅读下面的文字，根据要求作文。

每逢中秋，亲人团圆，举酒邀月，其乐融融。又值中秋，那皎洁的月，是否勾起了你的无限遐思？

请以“团圆”为话题，写一篇文章。

要求：①角度自选，立意自定，除诗歌外，文体不限。②不少于700字。③不得抄袭。

答案不一，属于开放性题。

略

大多数中国人喜欢喜剧，不喜欢悲剧；认为大团圆是喜剧，非大团圆是悲剧。但也有作家写出了震撼人心的悲剧作品。你所学的高中课文，或你熟悉的中外文学作品，还有哪些是写悲剧（不团圆）的？请仿照例句，紧扣“不肯大团圆”，再写两个句子。（6分）

例句：关汉卿不肯大团圆，痛陈窦娥的冤情，控诉了封建吏治的__。

（1） _____________________________________________________________________

（2） _____________________________________________________________________

曹雪芹不肯大团圆，描写宝黛爱情悲剧，昭示了封建家庭的衰落。

鲁迅不肯大团圆，描写祥林嫂的惨死，昭示了国民精神的麻木（或封建礼教的吃人本性。）（句式上不要求严格一致，可宽泛一些，侧重内容上揭示悲剧的价值，每句3分，共6分）

大多数中国人喜欢喜剧，不喜欢悲剧；认为大团圆是喜剧，非大团圆是悲剧。但也有作家写出了震撼人心的悲剧作品。你所学的高中课文，或你熟悉的中外文学作品，还有哪些是写悲剧（不团圆）的？

请仿照例句句式，紧扣“不肯大团圆”，再写两个句子。

例句：关汉卿不肯大团圆，痛陈窦娥的冤情，控诉了封建吏治的__。

答：(1) _______________________________________________________________________

(2) _______________________________________________________________________

示例：鲁迅不肯大团圆，描写祥林嫂的惨死，昭示了礼教的吃人本性。

曹雪芹不肯大团圆，描写宝黛爱情悲剧，揭示了封建家族的没落。

此题将句式的仿写与课文内容的概括评价结合起来，应该说是很有新意。难度不大，即要求句式一致，还要求符合课文内容。