（2016届内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗乌兰镇中学九年级上学期第一次模拟）诗歌鉴赏

海棠

苏轼

东风袅袅泛崇光，

香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，

故烧高烛照红妆。

1、诗歌一、二两句分别从什么角度写了海棠的特点？

2、诗人主要采用了什么手法来表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

1（1）视觉（颜色）、嗅觉（香味）写出了海棠高洁与柔美的特点。

2（2）采用拟人的手法。以“花睡去”将花人格化。由写海棠花的高洁柔美，引出人花对话，唯恐花睡去，表达了爱花惜花之情，实际上是慨叹良辰易逝，盛事不再的主旨。

（2016届江苏省扬州市邗江美琪学校九年级上学期第一次月考）阅读下面两首古诗

丰乐亭游春①（其一）欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

1、诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点？

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

1、绿树、山鸟、晴风、落花，明媚 

2、表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。

（2016届江苏省阜宁县实验初级中学九年级上学期第三次阶段考试）阅读郑谷《海棠》完成后面小题

春风用意匀颜色， 销得^①携觞^②与赋诗。

秾丽最宜新著雨， 娇娆全在欲开时。

莫愁^③粉黛临窗懒， 梁广^④丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。

【注】①销得：值得。②觞：酒。③莫愁：美女的名字。④梁广：以画海棠著称的画家。

（1）认为诗中没有描绘到的情景（ ）

A.风中海棠B.雨中海棠 C.、盛开海棠D.醉赏海棠

（2）请对“莫愁粉黛临窗懒， 梁广丹青点笔迟”一句作简要赏析。

_____________________________________________________________________________

（3）诗人在诗歌中并没有表现的情感是（ ）

A.热爱自然，歌颂生活。B.深爱海棠，希望能用诗描绘出海棠之美。

C.感慨时光流逝，容颜易老。D.倾慕海棠，愿化身蝴蝶与海棠作伴。

（1）C

  （2）美丽的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不正面描写，而通过侧面烘托海棠美丽（或：这一联属虚写，由实写海棠之美，转入虚写海棠之美，虚实结合）

  （3）C

（2016届江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学九年级上学期第一次月考）阅读下面古诗，按要求回答问题。

望月有感

白居易

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。

时难年荒世业^①空， 弟兄羁旅^②各西东。

田园寥落^③干戈^④后， 骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁， 辞根散作九秋^⑤蓬。

共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。

【注释】：①世业：世代传下的产业。②羁旅：犹漂泊。③寥落：冷落。④干戈：本是两种武器，这里指战争。⑤九秋：秋天。

1、请指出诗歌的颈联有哪些意象？

2、“吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬”诗句除了运用对偶，还运用了比喻，请结合全诗对该句比喻修辞的作用作具体分析。

1、影、雁、根、蓬

2、“千里雁”一喻，将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中落单的孤雁，形象生动地表现了作者的孤独感，有形影相吊之意。 “九秋蓬”一喻，将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作散飞的蓬草，表达了作者对故乡和亲人的相思之情。深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情

（2016届江苏省扬州市江都区第二中学九年级上学期12月月考）阅读诗歌

江南好 白居易

江南好， 风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝①。能不忆江南？

[注]①蓝:蓝草，叶子可制青绿色染料。

（1）这是一首充满浓郁诗味的词，不但描绘出一幅_____________________图画，而且表现了_____________________________________的情感。

（2）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝“二句历来为人称道，请作简要赏析。

___________________________________________________________________

（1）一幅生机勃勃的江南之春的瑰丽图画。作者对风景如画的江南无限怀念的美好情感

  （2）连用两个比喻，日出时江中的滚浪比火还红艳，春天里一江绿水仿佛被蓝草 浸染，这两句凸显了江水的美丽色彩表达作者对江南的喜爱之情。

  （诗句赏析一般从运用的修辞手法，在诗句中表现内容和作者情感的效果、作用等方面思考解答。由“红胜火”、“绿如蓝”可看出是比喻的修辞手法，用比喻写江水的美丽色彩，从而进一步分析出作者的美好情感。）

（2016届 江苏省扬州市江都区国际学校九年级上学期第二次月考）阅读下面两首诗歌

寒 夜 杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉^①汤沸火初红。寻常一样窗前月，才^②有梅花便不同。

[注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。

（1）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。

（2）试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。

（1）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。（2）“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。

（2016届四川省三台县九年级上学期12月学情调研）对比阅读诗歌，完成下列各题

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

丰乐亭游春三首（其一）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

（1）下列说法有误的一项是（ ）

A.诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B.三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。

D.在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。

（2）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是（ ）时的景物，欧阳修写的是（ ）时的景物。

（3）欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。

修辞手法：

表达效果：

①、C ②、早春（或“初春”）；暮春（或“晚春”“季春”）

 ③、拟人、夸张  诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等；用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）。

（2016届浙江省杭州市萧山区南片九年级12月质量检测）阅读下面这首诗，完成（1）（2）两题。

秋晓行南谷经荒村① 柳宗元

杪秋霜露重， 晨起行幽谷。 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。

寒花疏寂历，幽泉微②断续。机心③久已忘，何事惊麋鹿？

【注】①这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。②微：指泉声细微。③机心：机巧的心计。《庄子·天地》：“有机械者必有机事，有机事者必有机心，机心存于胸中则纯白不备。”

（1）颔联描绘出秋天怎样的特点？

（2）借景抒情是本首诗的特点，请结合全诗赏析。

（1）清寂、荒芜。

      （2）诗人借助深秋时节霜露、幽谷、黄叶、溪桥、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了凄凉荒寂的氛围，表达了落寞孤愤的情感。

（2016届浙江省台州市书生中学九年级上学期第三次月考）中秋步月

南宋·翁卷

幽兴苦相引，水边行复行。

不知今夜月，曾动几人情。

光逼流萤断，寒侵宿鸟惊。

欲归犹未忍，清露滴三更。

[注释]：翁卷，字灵舒，乐清（今属浙江温州）人，南宋诗人，为“永嘉四灵”之一。生平未仕，以诗游士大夫间。

1、诗歌首联中“ ”、“ ”等短语（或词语），形象描写出诗人受月色吸引，流连月色的情状。

2、有人认为颈联“光逼流萤断，寒侵宿鸟惊”的景物描写与作者中秋赏月的愉悦是矛盾的，你同意吗？说说理由。

1苦相引  行复行

2不同意。此联写月光明亮得使萤火虫失去了光彩，夜晚寒冷得连鸟都忍受不住，但即使这样，作者“欲归犹未忍”，还舍不得离开这片月色，从而更加衬托出作者对中秋月色的喜爱和留恋，所以并不矛盾。

（2016届上海市普陀区九年级12月质量调研）阅读下面的小令

四块玉·别情

元 关汉卿

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！

1、“绝”在文中的意思是

2、下列理解正确的一项是（ ）

A.“自送别，心难舍”体现送别时心中难舍。

B.“一点相思”特别强调相思之情并不多。

C.“杨花雪”语出苏轼《少年游》，暗含离别之味。

D.这首小令似游子口吻描写离别相思之情。

1断绝  断

2C