根据下面提供的情境回答问题。

顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！

厂长（惊喜的）：是吗？

顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了！

该顾客的言外之意是什么？

答：_________________________________________________

贵厂生产的毛巾脱色，质量有问题。

完成下面学习题。

2008年6月3日，奥运圣火传递到湖湘大地，你所在班级举办“传圣火，迎奥运”的主题班会。请你完成下面任务。

①请结合“传递圣火”主题，拟一则富有鼓动性和感染力的宣传标语。

宣传标语：_________________________________________________

②请将下面的对联补充完整。

递圣火，湖湘大地

迎奥运，华夏子孙

①示例：点燃激情，传递梦想。

②热浪滚滚  喜气洋洋

阅读下面的文字，回答问题。

①翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？②但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？” ③“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。④今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；⑤须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。

上段文字的顺序被打乱了，可调整为（只写序号）：

③②④①⑤   

莲文化在中国历史悠久，渊源流长，丰富多彩。请你参加围绕莲文化开展的语文综合性学习活动，从“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等不同的方面，感受莲文化的魅力。

（1）请你为该活动命名： 。

（2）简要介绍你的活动计划。

（3）你将展示你所了解的什么内容？用什么方式展示？

（1）示例略。（词、短语、句子皆可。要符合该活动特点。）

（2）示例1：通过到图书馆查阅（或上网、采访、实地调查等）的方式，收集有关资料，并按“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等不同的方面，归类整理。最后结果展示评选，聘请老师为评委等。

示例2：和其他同学合作，确定了解的角度，小组成员分工合作完成材料的搜集、整理及探究，以小组为单位展示成果等，

（步骤较完整清晰，做法较具体即可得满分。）

（3）示例略。展示：如朗诵、绘画、手抄报等。

（内容及展示的方式恰当即可。）

这学期的学习马上就要结束了，你一定在老师的带领下进行了多次语文活动吧，下面请展示一下。你的活动情况。

（1）“这就是我”…请用几句精彩的语言介绍你自己，尽量表现你的个性，让人过目不忘哦：

（2）“我爱我家”…你最爱家中的什么？选一个人或一件物或某一个场景，用生动的语言描述一下：

开放性试题，考虑七年级学生情况，适当放宽要求，合乎题意即可得分。表达流畅、生动、有新意，可得满分。

综合学习与探究

《核舟记》的主题是“大苏泛赤壁”，黄州“东坡赤壁”因其闻名，在你的家乡——陵县，也有很多名胜古迹.下面请带我们走进你的家乡——陵县：

（1）请你说出一处名胜古迹，并简述出名的缘由：

（2）假设这处名胜古迹已经成为旅游胜地，请你为它写出一则广告词，使之名扬天下。(8—20字)

广告词

（3）名胜古迹是一种重要的资源，你认为应该怎样合理利用这种资源带动当地的经济发展，请你为有关部门提出二条有创造性的建议

①

②

（1）如：陵县唐城墙。因颜真卿抵抗安史之乱闻名；神头汉墓群，俗称“七十二疑冢”；东方朔画赞碑，颜真卿书；大宗家战斗纪念碑；丁东水库、仙人湖，鲁西北最大的人工湖。

（2）略

（3）①可以利用文化内涵；②可以利用著名的地名为一些产品命名；③可以利用旅游的开发组织文化活动等。

阅读下面的材料，请你说说美国人和中国人在儿童教育上的不同。

中国人：小时候，父母先在自己的嘴里把饭嚼烂，再喂进孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子的喂，一筷子一筷子的喂。经常看到祖母端着碗追着孙子喂饭的情景。吃什么，吃多少，父母说了算，完全不顾孩子的想法。而对孩子吃饭的吃相却毫不在意：咂嘴喝汤；满嘴含饭，边嚼边讲话；……都无关紧要。

美国人：当孩子自己能拿动刀叉起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管；稍大后，吃什么，是饥是饱，由孩子自己选择，家长从不过问。如果明明不饱，为了贪玩而挨饿，也是活该。却注重孩子吃饭的吃相，吃饭是很讲究规矩：吃东西嘴巴不能发出响声，不能端起盘子放在嘴边，吃进嘴里的东西不能吐出来，刀叉有响动，就必须向父母道歉。

探究结果：

_____________________________________________________________________

不设统一答案。参考要点：①美国人注重孩子的吃相，规矩；中国人注重孩子的身体健康(吃什么，有没有吃饱)②美国人注重培养孩子的独立自主的个性；中国人对孩子不放心，什么都管，因而造成对大人的依赖性。（只要合理，可酌情给分。）

阅读下面两则材料，按要求答题。

材料一：据《川东周末》报道：一位八旬的老人被子女遗弃在广安一卫生院，无人照料。其实老人有四位子女。卫生院也曾多次联系老人子女，希望他们承担起照料老人的义务，但他们都以各种理由拒绝，甚至说：“又不是我一个人的老人。”

材料二：据报载，一位学生在班上乐于助人，积极协助班主任管理班级，不料却招来一些同学“出风头”的讥讽，让其很受伤。

到底什么是荣，什么是耻?人们在认识上存在着不少困惑。由此看来在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。作为学生，面对上面材料①中老人的子女和材料②中的那位学生，你会对他们说些什么呢?请任选其一，在下面写出你要说的话。(注意说话对象，语言得体，易于对方接受)

A.面对遗弃父亲的子女，你会对他们说：“

”

B.面对被讥讽的学生，你会对他说：“

”

A.叔叔(阿姨)，尊敬老人、赡养老人是中华民族美德，你也不希望你们的子女这样对你吧!快把老人接回去，好好照料吧!

B.同学，知荣辱是每个公民的基本素质，你是我们的骄傲，有道德的人都为你喝彩，走自己的路，让别人去说吧!(意近即可，意思不完整、语言不够得体的酌情扣分)