在布置过长的牛腿柱时，可采用的布置方法是（）。

A:三点共弧斜向布置 B:二点共孤斜向布置 C:二点共弧纵向布置 D:三点共孤纵向布置

（）康熙听了韦小宝的描述，认为韦小宝用了何招破了“横扫千军”？

A:仙鹤梳翎 B:紫云手 C:折梅手 D:孤云出岫

阅读下面诗歌，完成题目。（3分）

卜算子•雪月最相宜

〔宋〕张孝祥

雪月最相宜，梅雪都清绝。去岁江南见雪时，月底①梅花发。

今岁早梅开，依旧年时月。冷艳孤光照眼明，只欠些儿②雪。

〔注释〕 ①月底：月下。 ②些儿：一点儿。

（1）“ ▲ ”一词写出了月下梅雪相映的景致。（1分）

（2）通过对“去岁”和“今岁”不同情境的描写，作者表达了怎样的情感？（2分）

▲

(3分)⑴清绝 （1分）

⑵对去年雪月梅三者兼备的美景的留恋之情，对今年冬雪未至的遗憾之情。第一点答出喜爱赞赏之情亦可，第二点答出惆怅惋惜亦可，意对即可）。(2分)

阅读下面这首词，完成后面题目。

清平乐

朱淑真

风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。

倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢。

注：临歧，本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。

20.这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。（5分）

21.请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”两句（6分）

20.表达了词人对春的怜惜和留恋之情。（2分）“风光”与“紧急”搭配，突出时光之速，三月马上就到三十日，更见已是暮春；（2分）“绿野烟愁露泣”运用拟人手法，写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣，这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。（2分）

21.这两句运用了拟人的修辞手法。（2分）前一句中“缱绻”“临岐”“嘱咐”三个词，是把春当做了别离之人，鼓声软语和春告别并“嘱咐”：来年你要早点儿让梅花开放啊！（2分）此拟人手法的运用，将对春的留恋具化为对春的叮嘱，可见盼春心之急切，更加深了惜春感情的强烈。（1）

【解析】

20.

试题分析：词的起句便奇突。风光通常只能用秀丽、迷人写来形容，与“紧急”搭配很是奇特。留春之意已引而未发。紧补一句“三月俄三十”，此意则跃然纸上。这两句属于倒置，比贾诗从月日说起，尤觉用笔跳脱。一般写春暮，止到三月，点出“三十（日）”，更见暮春之“暮”。日子写得如此具体，读来却不板滞，盖一句之中，已具加倍之法。而用一“俄”字渲染紧急气氛，比贾句用“正当”二字，更有生气。在三月三十日这个临界的日子里，春天就要消逝了。“拟欲留连计无及”，一方面把春天设想为远行者，另一方面又俨有送行者在焉，“拟欲留连”者究竟是谁？似是作者自谓，观下句则又似是“绿野”了。暮春时节，红瘦绿肥，树木含烟，花草滴露，都似为无计留春而感伤呢。写景的同时，又把自然景物人格化了。上两句与下两句，一催一留，大有“方留恋处，兰舟催发”的意趣，而先写紧催，后写苦留，尤觉词情叠宕。上片已构成一个“送别”的局面。催的催得“紧急”，留的“留连无计”，只好抓紧时机作临别赠言罢。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：上句“敲”上着一“轻”字，便带有微妙的感__彩，恰是“缱绻”软语的态度。“临歧”二字把“送别”的构思表现得更加明显。最末一句即“临歧嘱咐”的“缱绻”的情话：“来年早到梅梢。”不道眼前惜别之情，而说来年请早，言轻意重，耐人寻味。“早到梅梢”尤为妙笔生花之语。盖百花迎春，以凌寒独放的梅花为最早，谓“早到梅梢”，似嫌梅花开的还不够早，盼归急切，更见惜春感情的强烈。把春回的概念，具象化为早梅之开放，又创出极美的诗歌意象，使全词意境大大生色。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成小题。

清平乐·送春 朱淑真

风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。

倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢。

注：临歧，本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。

13.这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。

14.请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”两句

13.表达了词人对春的怜惜和留恋之情。“风光”与“紧急”搭配，突出时光之速，三月马上就到三十日，更见已是暮春；“绿野烟愁露泣”运用拟人手法，写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣，这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。

14.这两句运用了拟人的修辞手法。前一句中“缱绻”“临岐”“嘱咐”三个词，是把春当做了别离之人，鼓声缱绻的和春告别并“嘱咐”：来年你要早点儿让梅花开放啊！此拟人手法的运用，将对春的留恋具化为对春的叮嘱，可见盼春归之急切，更突出了惜春感情的强烈。

【解析】

13.

试题分析：解答此题，首先要在整体感知这首词的内容大意的基础上，结合着注释，抓住上片的关键词句来分析，组织答案时，可抓住“风光”与“紧急” “拟欲留连计无及”“绿野烟愁露泣”来分析。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析作者的思想情感是古诗词鉴赏题中的首要任务。从诗歌所描写的内容入手、因为描写的内容不同，所表现的诗人的情感也不同；从诗歌表现情感的关键词入手，诗歌中表现情感的关键词主要指能直接传达出作者情感的词语，比如“愁”“悲”“怨”“泪”“喜”等词，鉴赏诗歌情感时若能抓住这些词就能轻松地判断出作者的情感；从诗歌所选取的典型意象以及由此营造的特定意境入手，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，意境就是由意象共同构成的具有特定韵味的诗意空间。本诗题目是“送春”，是送别春天，自然有伤春惜春之感。由“欲留”“嘱咐”等可见作者对春天的留恋。

14.

试题分析：此题要注意两点：一、修辞手法；二、“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”艺术表达效果。“缱绻”“临岐”“嘱咐”，通过这些关键词，很容易看出拟人的修辞手法，可结合着拟人的一般性作用，从盼春、惜春的角度答题。

【考点定位】鉴赏文学作品语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】赏析诗歌的修辞，首先要指出诗中运用了什么修辞格，其次要结合诗句阐释此种修辞格在诗句中是如何运用的，最后指出运用此种修辞格在表达主旨和情感方面所起的作用。本诗最后两句把春当做了别离之人，鼓声缱绻的和春告别并“嘱咐”，可见运用了拟人的修辞手法，再结合诗歌主旨，可知这两句是在突出强烈的惜春之感。 

阅读下面这首词，回答以下小题。

清平乐

朱淑真

风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。

倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧^注嘱咐，来年早到梅梢。

注：临歧，本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。

20.这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。

21.请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”两句

20.表达了词人对春的怜惜和留恋之情。“风光”与“紧急”搭配，突出时光之速，三月马上就到三十日，更见已是暮春；“绿野烟愁露泣”运用拟人手法，写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣，这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。

21.这两句运用了拟人的修辞手法。前一句中“缱绻”“临岐”“嘱咐”三个词，是把春当做了别离之人，鼓声软语和春告别并“嘱咐”：来年你要早点儿让梅花开放啊！此拟人手法的运用，将对春的留恋具化为对春的叮嘱，可见盼春归之急切，更突出了惜春感情的强烈。

【解析】

试题分析：

20.本题考查分析诗歌表达的思想感情的能力。解答此题，首先要在整体感知这首词的内容大意的基础上，结合着注释1，抓住上片的关键词句来分析，组织答案时，可抓住“风光”与“紧急” “拟欲留连计无及”“绿野烟愁露泣”来分析。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【易错警示】把握思想情感。一定要注意诗歌情感的丰富性。可从理解诗中写了什么（人、事、物，即题材）入手。诗中写了什么，涉及哪些对象，这些对象大都是情感的指向，除此之外，几乎每一首诗都有诗人自己的影子，也就是说都有指向诗人自己。如写战争，战争涉及到发动战争者，百姓，国家。对百姓的同情，对战争的厌恶，对国家的忧虑，对战争发动者的憎恨，这些都是可能的情感。如写送别，涉及友人和自己。写离别之时，是表达对友人的不舍；写友人离别之后的美好生活，是对友人的祝福；写友人离别后旅途的艰难，是对友人的关心和担忧。而其中又可能包含诗人向往或对自己的感慨。如该题中“风光”与“紧急”都能分析出对春的怜惜和留恋之情。

21.本题考查赏析诗歌表现手法的能力。此题要注意两点：一、修辞手法；二、“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”艺术表达效果。“缱绻”“临岐”“嘱咐”，通过这些关键词，很容易看出拟人的修辞手法，可结合着拟人的一般性作用，从盼春、惜春的角度答题。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】把握表达技巧。首先务必让学生熟悉所有的表达技巧。如何判断，不妨从理解诗人要写什么要表达什么而诗中写了什么入手。诗人要写什么，包括要写什么景，什么物，什么人，要表达什么情感。诗中写了什么则是理解诗中具体写了什么。如诗人要表现环境的寂静，却写了声音，就是以动衬静；诗人要写荷花，却写周围的环境，是用环境烘托。如该题中运用的“拟人”的修辞手法。

阅读下面这首宋词，完成后面题。

清平乐

朱淑真

风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。

倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧嘱付，来年早到梅梢。

注：临歧，本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。

20.这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。

21.请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱付，来年早到梅梢”两句。

20.表达了词人对春的怜惜和留恋之情。“风光”与“紧急”搭配，突出时光之速，三月马上就到三十日，更见已是暮春；“绿野烟愁露泣”运用拟人手法，写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣，这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。

21.这两句运用了拟人的修辞手法。前一句中“缱绻”“临歧”“嘱付”三个词，是把春当做了别离之人，后一句就是“嘱付”的内容：来年你要早点让梅花开放啊!此拟人手法的运用，将对春的留恋具化为对春的叮嘱，突出了惜春感情的强烈。

【解析】

试题分析：

20.此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可根据这首词的注释及写作背景，抓住关键词分析作答。由诗歌关键词“绿野烟愁露泣”“风光”与“紧急”及注释“临歧，本为面临歧路，后亦用为赠别之辞”可得出词人对春天的惜别心情。答题时，要结合着具体词句分析概括。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。例如本题便可抓住关键词和关键句及注释来分析作者的思想感情。

21.此题考查赏析诗句的能力。由题干可知，要从修辞手法的角度来赏析“缱绻临歧嘱付，来年早到梅梢”，故答题时，要指出这两句运用的拟人修辞手法，然后再结合着拟人的一般性作用，答出这两句所表现出景物特点，然后再从作者的写作意图角度答出作者对春的强烈惜别之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D.理解文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】鉴赏诗句，一定要从内容、形式两方面作答。内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。答题步骤一般是：（1）解释该句的含意、表达的情感。（2）指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。（3）根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。（4）点出其对表达主旨和情感所起的作用。例如本题就要从拟人的修辞手法角度分析其表达效果。

）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成后面的题。

清平乐 朱淑真

风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。

倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧^注嘱咐，来年早到梅梢。

注：临歧，本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。

8.这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。（6分）

9.请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”两句（5分）

8.表达了词人对春的怜惜和留恋之情。（2分）“风光”与“紧急”搭配，突出时光之速，三月马上就到三十日，更见已是暮春；（2分）“绿野烟愁露泣”运用拟人手法，写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣，这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。（2分）

9.这两句运用了拟人的修辞手法。（2分）前一句中“缱绻”“临岐”“嘱咐”三个词，是把春当做了别离之人，鼓声软语和春告别并“嘱咐”：来年你要早点儿让梅花开放啊！（2分）此拟人手法的运用，将对春的留恋具化为对春的叮嘱，可见盼春归之急切，更突出了惜春感情的强烈。（1分）

【解析】

8.

试题分析：词的起句便奇突。风光通常只能用秀丽、迷人写来形容，与“紧急”搭配很是奇特。留春之意已引而未发。紧补一句“三月俄三十”，此意则跃然纸上。这两句属于倒置。

一般写春暮，止到三月，点出“三十（日）”，更见暮春之“暮”。日子写得如此具体，读来却不板滞，盖一句之中，已具加倍之法。而用一“俄”字渲染紧急气氛，比贾句用“正当”二字，更有生气。在三月三十日这个临界的日子里，春天就要消逝了。“拟欲留连计无及”，一方面把春天设想为远行者，另一方面又俨有送行者在焉，“拟欲留连”者究竟是谁？似是作者自谓，观下句则又似是“绿野”了。暮春时节，红瘦绿肥，树木含烟，花草滴露，都似为无计留春而感伤呢。写景的同时，又把自然景物人格化了。上两句与下两句，一催一留，大有“方留恋处，兰舟催发”的意趣，而先写紧催，后写苦留，尤觉词情叠宕。

上片已构成一个“送别”的局面。催的催得“紧急”，留的“留连无计”，只好抓紧时机作临别赠言罢。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：最末一句即“临歧嘱咐”的“缱绻”的情话：“来年早到梅梢。”不道眼前惜别之情，而说来年请早，言轻意重，耐人寻味。“早到梅梢”尤为妙笔生花之语。盖百花迎春，以凌寒独放的梅花为最早，谓“早到梅梢”，似嫌梅花开的还不够早，盼归急切，更见惜春感情的强烈。把春回的概念，具象化为早梅之开放，又创出极美的诗歌意象，使全词意境大大生色。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面题。

清平乐

朱淑真

风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。

倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧^注嘱咐，来年早到梅梢。

注：临歧，本为面临歧路,后亦用为赠别之辞。

16.这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。（6分）

17.请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”两句（5分）

16.表达了词人对春的怜惜和留恋之情。（2分）“风光”与“紧急”搭配，突出时光之速，三月马上就到三十日，更见已是暮春；（2分）“绿野烟愁露泣”运用拟人手法，写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣，这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。（2分）

17.这两句运用了拟人的修辞手法。（2分）前一句中“缱绻”“临岐”“嘱咐”三个词，是把春当做了别离之人，鼓声软语和春告别并“嘱咐”：来年你要早点儿让梅花开放啊！（2分）此拟人手法的运用，将对春的留恋具化为对春的叮嘱，可见盼春归之急切，更突出了惜春感情的强烈。（1分）

【解析】

16.

试题分析：解答此题，首先要在整体感知这首词的内容大意的基础上，结合着注释1，抓住上片的关键词句来分析，组织答案时，可抓住“风光”与“紧急” “拟欲留连计无及”“绿野烟愁露泣”来分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：此题要注意两点：一、修辞手法；二、“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”艺术表达效果。“缱绻”“临岐”“嘱咐”，通过这些关键词，很容易看出拟人的修辞手法，可结合着拟人的一般性作用，从盼春、惜春的角度答题。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

20.阅读下面的《红楼梦》选段，回答问题。

（她）口内犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说道：“泉香而酒冽，玉碗盛来琥珀光；直饮到梅梢月上，醉扶归，却为宜会亲友。”

众人笑推她说道：“快醒醒儿，吃饭去。这潮凳上还睡出病来呢。”

“她”指谁?她因何事醉酒?请复述原著相关情节。

①“她”指史湘云。（1分）②宝玉与宝琴、平儿和岫烟同一天生日。探春提议凑份子置酒同乐（1分）。散席时，不见湘云。原来她醉眠于山石僻处的石磴子上，四面芍药花飞，满头满脸衣襟上皆是红香散乱，手中扇子落在地下，一群蜂蝶闹嚷嚷的围着（2分）。众人看了，又是爱，又是笑，忙上来推唤搀扶（1分）。

【解析】

试题分析：注意对名著的阅读理解，能分析其中的主要人物形象。宝玉与宝琴、平儿和岫烟同一天生日。探春提议凑份子置酒同乐（1分）。散席时，不见湘云。原来她醉眠于山石僻处的石磴子上，四面芍药花飞，满头满脸衣襟上皆是红香散乱，手中扇子落在地下，一群蜂蝶闹嚷嚷的围着，众人看了，又是爱，又是笑，忙上来推唤搀扶。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。