泰勒斯落入井中的故事告诉我们，哲学的起点就在于把眼前的事物弄懂了，对更广大的问题产生了疑问。

我们的数学老师和语文课本上的人物同名，都叫吴吉昌，吴教师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题，哟！还挺难的，同学们都苦思冥想起来。过了五分钟，只听见吴老师说：“简单！”于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上划起来。嘴里不住地介绍解题思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上，同学们豁然开朗，都惊叹道：“简单！”
从此以后，数学课上就经常听到“简单，简单”。随着一道道难题的“简单”，同学们学到了大量的解题技巧，我们班的数学水平也有了很大的提高。有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师，他想了片刻，“简单！”脱口而出。于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没有看懂。他急得满头大汗，我也急得满头大汗。“你看！”他又细细地给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还不太懂，于是又讲解题思路，看着他满头大汗，我真恨自己笨。最后终于懂了。“这道题目还不简单！”他得意洋洋，我也笑着说：“懂，就简单。”他大声说：“对，对，对！懂了就简单－简单！”
有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句代表性的话是什么？”同学们大声说：“简单——”

A:习惯 B:“简单”一词的由来 C:记吴老师的数学课 D:我们班的“专利”

我们的数学老师和语文课本上的人物同名，都叫吴吉昌，吴教师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题，哟！还挺难的，同学们都苦思冥想起来。过了五分钟，只听见吴老师说：“简单！”于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上划起来。嘴里不住地介绍解题思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上，同学们豁然开朗，都惊叹道：“简单！”
从此以后，数学课上就经常听到“简单，简单”。随着一道道难题的“简单”，同学们学到了大量的解题技巧，我们班的数学水平也有了很大的提高。有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师，他想了片刻，“简单！”脱口而出。于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没有看懂。他急得满头大汗，我也急得满头大汗。“你看！”他又细细地给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还不太懂，于是又讲解题思路，看着他满头大汗，我真恨自己笨。最后终于懂了。“这道题目还不简单！”他得意洋洋，我也笑着说：“懂，就简单。”他大声说：“对，对，对！懂了就简单－简单！”
有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句代表性的话是什么？”同学们大声说：“简单——”

A:这道数学题确实难度很大 B:吴老师解这道数学题很困难 C:吴老师教会学生解这道数学题很困难 D:转达了吴老师教会学生解题后的欣喜心情

根据下文，回答91－93题。 
我们的数学老师和语文课本上的人物同名，都叫吴吉昌，吴教师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题，哟！还挺难的，同学们都苦思冥想起来。过了五分钟，只听见吴老师说：“简单！”于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上划起来。嘴里不住地介绍解题思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上，同学们豁然开朗，都惊叹道：“简单！” 
从此以后，数学课上就经常听到“简单，简单”。随着一道道难题的“简单”，同学们学到了大量的解题技巧，我们班的数学水平也有了很大的提高。 
有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师，他想了片刻，“简单！”脱口而出。于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没有看懂。他急得满头大汗，我也急得满头大汗。“你看！”他又细细地给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还不太懂，于是又讲解题思路，看着他满头大汗，我真恨自己笨。最后终于懂了。“这道题目还不简单！”他得意洋洋，我也笑着说：“懂，就简单。”他大声说：“对，对，对！懂了就简单－简单！” 
有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句代表性的话是什么？”同学们大声说：“简单——”

A:习惯 B:“简单”一词的由来 C:记吴老师的数学课 D:我们班的“专利”

根据下文，回答91－93题。 
我们的数学老师和语文课本上的人物同名，都叫吴吉昌，吴教师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题，哟！还挺难的，同学们都苦思冥想起来。过了五分钟，只听见吴老师说：“简单！”于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上划起来。嘴里不住地介绍解题思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上，同学们豁然开朗，都惊叹道：“简单！” 
从此以后，数学课上就经常听到“简单，简单”。随着一道道难题的“简单”，同学们学到了大量的解题技巧，我们班的数学水平也有了很大的提高。 
有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师，他想了片刻，“简单！”脱口而出。于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没有看懂。他急得满头大汗，我也急得满头大汗。“你看！”他又细细地给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还不太懂，于是又讲解题思路，看着他满头大汗，我真恨自己笨。最后终于懂了。“这道题目还不简单！”他得意洋洋，我也笑着说：“懂，就简单。”他大声说：“对，对，对！懂了就简单－简单！” 
有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句代表性的话是什么？”同学们大声说：“简单——”

A:这道数学题确实难度很大 B:吴老师解这道数学题很困难 C:吴老师教会学生解这道数学题很困难 D:转达了吴老师教会学生解题后的欣喜心情

下列句子没有语病的是（　 ）

A:21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。 B:近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。 C:能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。 D:经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。

下列句子没有语病的是（ ）（2分）

A:21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。 B:近段时间，我们班的同学认真学习了《中学生日常行为规范》。 C:能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。 D:经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。

下列句子有语病的一项是 （ ）(2分)

A:通过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。 B:班会课上，同学们认真学习了《中学生日常行为规范》。 C:能正确选择毕业后的去向，是一个人走向成熟的标志。 D:两岸的灯光倒映在崇阳溪上，真是五彩缤纷，景色怡人啊。

下列句子没有语病的是（　 ）（2分）

A:21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。 B:近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。 C:能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。 D:经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。

题目：我终于懂了

要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

作文（50分)