选词填空

(1)小草偷偷地从土里(A.钻　B.长　C.冒　D.窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。

(2)这样，一道儿白，一道儿(A.金黄　B.土黄　C.亮黄　D.暗黄)，给山们穿上一件带水纹的花衣。

(3)小村庄的房顶上(A.落　B.堆　C.卧　D.铺)着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

(4)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，(A.散　B.长　C.铺　D.缀)在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

(1) A(2)D(3)C(4)A　

(2)

对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ ③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。④野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

A:①句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来，盛开的鲜花五彩斑斓。 B:②句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的气味。 C:③句运用拟人的修辞手法，通过蜜蜂的闹，从侧面描写出花的繁茂。 D:④句运用比喻的修辞手法，突出野花形状各异。

朱自清在《春》中这样描写野花：“（野花）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”请仿照他的句式描写一种春天的事物。

要点：4个分句，春天的事物，两个不同的喻体，第4个分句描写了三者间共同的特点。     

课内语段阅读

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

1.文中“吹面不寒杨柳风”是 （朝代）志南和尚写的，这句诗前句是 。其中诗句加引号表示 。

2.结合语境，理解下列词语含义

酝酿：

婉转：

3.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个短语顺序能不能调换？为什么？

4第二段用了一些富情感的词语。如“抚摸”一词，巧妙地表达了春风的温暖和柔情。请从划线的句子中另找一个词语，说说好在哪里。

5.语句“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”表达上有何妙处？

1.南宋     沾衣欲湿杏花雨    引用

2.⑴原意是酿酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。

    ⑵形容声音抑扬动听。

3.不能，分别与前文“桃树，杏树，梨树”相呼应。

4.只要是富有感情的词语。如“高兴”“卖弄”“应和”等，并说出好在哪里都可以。

 如：卖弄：贬义词褒用，生动形象写出鸟儿因春的到来而快乐高歌、炫耀歌喉

5.运用了比喻拟人的修辞手法，写出了花的多、艳、明亮，表达了作者的喜爱之情。

小草偷偷地（慢慢地）从土里钻（长）出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

11.文中句子中加点的字如果换用括号中的，表达效果有什么不同？（2分）

答：

12.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”中对“赶趟儿”理解不正确的一项是（ ）（2分）

A.是为了进一步点明“你不让我，我不让你”的情态。

B.表现花开得很多，开放得很及时。

C.表现了春天的花开了一趟又一趟，非常旺盛。

D.表现出春花争先恐后开放的样子。

13.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能不能调换？为什么？（2分）

答：

14.“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”联系“野花”“眼睛”“星星”共同特点的词是_____________________。连用“眼睛”“星星”来比喻“野花”，它们分别表现了“野花”的什么特征？这句话写出了野花什么样的情态？（4分）

答：

15.第三段用了一些富有情感的词语，如“抚摸”一词，巧妙地表达了春风的温暖和柔情。请另找一个词语，说说好在哪里。（2分）

答：

11、“偷偷地”写出了小草不知不觉的长势、情态；“钻”写出了小草的生命力旺盛。    

12、C

13、不能，分别与前文的“桃树、杏树、梨树”相呼应。     （2分）

14、眨呀眨

  眼目传神的妙处。

 星罗棋布散布各处的特点。 

写出野花在阳光的照射下，光彩闪烁，争春斗艳的情态。                                                          

15、只要是富有感情的词语，如“高兴”“卖弄”“应和”等，并说出好在哪里，都可以。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，

白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（选自朱自清的《春》）

6、本段写春天的花美。从文段中可看出，春天的花美在哪里？（3分）

答：

7、加横线的句子在朗读的时候应该轻读还是应该重读？为什么？（2分）

答：

8、作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（3分）

答：

6、春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。（围绕花的情态、颜色、香味回答，回答多姿多彩也可以。）

7、轻读。因为这一句不是写实，是梦幻般的联想和想像。

8、比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

对下列句子中画线语句的表达效果，理解正确的一项是（ ）

A:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） 理解：“你不让我，我不让你”写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继 开放的景象。 B:野花遍地是：杂儿样，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。（朱自清《春》） 理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂 绽放的景象。 C:我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故 乡》） 理解：“厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面，两个人之间产生了误会， 关系越来越远。 D:我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》） 理解：把“希望”比作是“路”，表明只要矢志不渝地去探索、实践，希望就会出现 在眼前，就会迎来新生活。

对下列句子中划线语句的表达效果，理解正确的一项是（2分）

A:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） 理解：“你不让我，我不让你”。写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。 B:野花遍地是：杂儿样，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的（朱自清《春》） 理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。 C:我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了（鲁迅《故乡》） 理解：“厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面，两个人之间产生了误会，关系越来越远。 D:我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正是地上的，其实地上本没有路，走多了，变成了路（故乡《鲁迅》） 理解：把“希望”比作是“路”表明只要始终不渝地去探索、实践、希望就会出现在眼前，就会迎来新生活。