北京的夏天在有芦苇的湿地，常听到宏亮的“布谷，布谷”鸣叫声，它是一种巢寄生繁殖的鸟，你知道是什么鸟吗？（）

A:四声杜鹃 B:大鹰鹃 C:大杜鹃 D:小杜鹃

PageMaker中强制对齐选项的含义是：（）

A:用户将操作对象靠近辅助线时，对象在离辅助线不远处将自动对齐辅助线 B:用户将操作对象靠近标尺时，对象在离辅助线不远处将自动对齐标尺 C:用户将操作对象靠近另一对象时，对象在离辅助线不远处将自动对齐另一对象 D:用户将操作对象靠近分栏辅助线时，对象在离辅助线不远处将自动对齐分栏辅助线

UPS电源5#、7#、8#亮并伴有鸣叫声，是何原因？

黑脊鸥的亲鸟对小鸟发出报警鸣叫声时，小鸟会作出隐蔽反应．从生态系统的信息类型分析，亲鸟的报警鸣叫声属于（　　）

A:物理信息 B:化学信息 C:行为信息 D:反射

下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）

A:我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向，不知道哪是东，哪是西？
B:在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通。” C:歌曲《最炫民族风》具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。 D:晚上，屋里静悄悄的，只听见父子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声。

“知了、知了…”，这是仲夏时节经常可以听到的声音.“蝉鸣林愈静”，在平常的日子里，知了那柔和的鸣叫声会使人的心情格外平和.但今天不同，烈日当头，天气异常炎热，知了发出的鸣叫声也异常密集而响亮，令人心烦.是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢？

（1）上述问题的假设是　　　　　　.

（2）要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是　　　　　　

A.观察一只知了在某一温度下是否鸣叫

B.统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数

C.观察一只知了在不同温度下是否鸣叫

D.统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数

（3）若根据实验结果绘制的折线如图所示，则根据该折线可以得出的结论是　　　　　　

（4）根据本题的情境，还可以提出包含一组变量的问题是：　　　　　　？

（1）随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多（或鸣叫知了的多少与气温有关）；

（2）D；

（3）鸣叫知了的只数随着温度升高而增多；

（4）鸣叫知了的只数与光照有关吗？（或知了叫声的大小与光照有关吗？或知了叫声的大小与温度有关吗？）

（5分）“知了、知了…”，这是仲夏时节经常可以听到的声音.“蝉鸣林愈静”，在平常的日子里，知了那柔和的鸣叫声会使人的心情格外平和.但今天不同，烈日当头，天气异常地炎热，知了发出的鸣叫声也异常地密集而响亮，令人心烦，是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢？

（1）上述问题的假设是___________________________　.

（2）如果要设计实验验证该假设是否成立，首先需要选取实验用的知了.选取的知了应该是雄性还是雌性？___________________　.你的理由是___________________　　.

（3）要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是_________

A.、观察一只知了在某一温度下是否鸣叫

B.、统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数

C.、观察一只知了在不同温度下是否鸣叫

D.、统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数

（4）若根据实验结果绘制的折线图如图所示，则根据该折线可以得出的结论是　鸣叫知了的只数随着温度升高而增多　.

根据本题的结果，还可以提出包含一组变量的问题是___________________　?

考点：

科学探究的基本环节.

分析：

此题以探究“随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多”这一现实问题为出发点，考查学生科学探究的能力.解此题从提出问题，作出假设，制定探究计划包括方法和步骤，设计对照实验等方面切入.

解答：

解：（1）作出假设：随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多（或鸣叫知了的多少与气温有关）.提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.

（2）该实验目的是探究“随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多”实验变量是温度，在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了温度的条件不同外，其他条件如选取的知了的性别、个体大小、数量等都应该相同，知了雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫.将数量相等、大小相同的雄性知了分为两组，分别放置在不同温度的环境中，观察并记录知了在不同温度下鸣叫的只数.

（3）实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，该实验的变量是温度.要得到较为可靠的实验结果，应统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数.选项D符合题意.

（4）分析实验结果绘制的折线图，得出的结论是：鸣叫知了的只数随着温度升高而增多.

（5）尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题.根据本题的结果，还可以提出的问题是：鸣叫知了的只数与光照有关吗？（或知了叫声的大小与光照有关吗？或知了叫声的大小与温度有关吗？）

故答案为：（1）随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多（或鸣叫知了的多少与气温有关）；

（2）雄性；雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫；

（3）D；

（4）鸣叫知了的只数随着温度升高而增多；

（5）鸣叫知了的只数与光照有关吗？（或知了叫声的大小与光照有关吗？或知了叫声的大小与温度有关吗？）

点评：

解此题的关键是，结合题意确定实验变量，设置对照实验.

　

（4分）不同的白鹳雀鸟群的鸣叫声基调相同，但又有各自“方言”,如果把某个白冠雀鸟群（A.）的幼雏（a）移到另一个白冠雀鸟群（B.）中，待长成成鸟时，a的叫声就不同于A.鸟群而接近B.鸟群。如果把白冠雀幼雏（a）移到黄莺群中生活，它却学不会黄莺的叫声。

(1)a的鸣叫声，具有（B.）鸟群“方言”特点，这是 行为在起作用。

(2)a不会黄莺的叫声,是因为a的体内不具有控制黄莺鸣叫声的

(3)上述实验说明， 行为是在 的基础上建立的。

学习行为  遗传物质  学习行为  先天性行为

很多生活在一起的鸟类，其报警鸣叫声都趋于 相似，这样每一种鸟都从其他种鸟的报警中受益。这种报警鸣叫声属于

A:物理信息 B:化学信息 C:行为信息 D:营养信息