接待礼仪中，关于“递送”的表述，正确的是（）。

A:递送资料时上身略向前倾，眼睛注视客户手部，以文字正向方向递交，双手递送，轻拿轻放。 B:在递送物品时，以双手递物为最佳；递给客户的物品，以直接交到客户手中为好。服务人员在递物于客户时，应为客户留出便于接取物品的地方。 C:互换名片时，要先用双手将自己的名片递上，文字正面朝向对方，后双手接过对方名片。接过名片仔细浏览后，将其慎重地放在合适地方，不可随意乱放或拿在手中玩弄。 D:递送款项时，双手接递款项，轻拿轻放，不抛不弃，唱收唱付。 E:如需客户签名，递送签字笔时，应把笔套打开，用右手的拇指、食指和中指轻握笔杆，笔尖朝向自己，递至客户的右手中。

一天，斯霞老师教“笔”这个生字，课堂上她拿起毛笔问学生：“笔杆是什么做的？”学生说“是竹子做的”。老师便在黑板上写下了“竹”字。又问：“笔头是什么做的？”学生说“是毛做的”。她又写了个“毛”字，然后告诉同学们：“竹”头下面加一个“毛”字，合起来就是“笔”。但是“竹”字作竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的“毛”字。接着，斯老师又问学生：“除了毛笔，大家还见过什么笔？”孩子们争着回答：“铅笔、蜡笔、圆珠笔„„”这时，斯霞老师举起手中的粉笔，孩子们敏捷地回答：“粉笔”。这样，“笔”字就在孩子们的头脑中留下了深刻的印象。请分析这一教学片断，说明斯霞老师教“笔”字遵循了什么教学规律？

一天，斯霞老师教“笔”这个生字，课堂上她拿起毛笔问学生：“笔杆是什么做的？”学生说“是竹子做的”。老师便在黑板上写下了“竹”字。又问：“笔头是什么做的？”学生说“是毛做的”。她又写了个“毛”字，然后告诉同学们：“竹”头下面加一个“毛”字，合起来就是“笔”。但是“竹”字作竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的“毛”字。接着，斯老师又问学生：“除了毛笔，大家还见过什么笔？”孩子们争着回答：“铅笔、蜡笔、圆珠笔„„”这时，斯霞老师举起手中的粉笔，孩子们敏捷地回答：“粉笔”。这样，“笔”字就在孩子们的头脑中留下了深刻的印象。贯彻了什么教学原则？

递送证件和资料时，上身（）；眼睛（）；以文字（）方向递交；双手递送，轻拿轻放；如需客户签名，应用（）握笔杆，笔（）朝向自己，递至客户的右手中。

略向前倾；注视客户手部；正向；拇指、食指和中指轻；尖

当你还是学生的时候，老师在课堂上提问题，你（）。

A:通常是老师的话还没说完，就抢着举手发言 B:有时在老师话还没说完的时候，就抢着举手回答 C:通常是无论有没有想好，都会在老师问完问题以后举手 D:通常是自己想好后才举手回答

（06年汉语文辽宁卷）依次填入下面语段横线处的标点符号，完全正确的一项是 下课铃响了，孩子们呼啦一下围上来，他们扯着老师的衣服，牵着老师的手，把早就准备好的礼物 一张张明信片、一支支铅笔、一件件亲手制作的小手工艺品 争着抢着装进了老师的书包里。

A:―― …… B:…… ： C:…… ―― D:： ――

王老师手中现在有一笔余钱，打算进行投资，寻找“钱生钱”的途径。请问：

(1)王老师“钱生钱”的途径主要有那些？

(2)你认为王老师在选择投资方向时应注意那些问题并简要说明理由。

(1）主要有存款储蓄、购买股票、购买债券、购买商业保险、直接投资等。

（2）①要注意投资的回报率，也要注意投资的风险性。投资的目的是为了获得收益，但投资的风险大小不同，如银行存款基本没有风险，而购买股票、公司债券、金融债券等风险较大，投资时应慎重。②要注意投资多元化，不应只局限在银行储蓄上，我国的金融市场不断完善，这给我们带来更多的投资机会。③投资要根据自己的经济实力量力而行。经济实力薄弱可投资储蓄或购买政府债券；经济势力允许，可选择风险高、收益率高的投资方向，如债券、炒股、投资房地产等。④投资方向既要考虑个人利益，又要考虑国家利益，作到利国利民，同时不违反国家法律政策

略